简介：摘要：本文旨在探讨教育的内在价值，着重分析了爱的力量、自我发现、人际沟通与关系以及实践与反思等方面。通过对这些主题的深入研究，揭示了在教育中的各种挑战和困境，并探讨了如何通过内在的力量和外部的实践来应对这些挑战。

简介：摘要:唐诗作为中国文学中的璀璨瑰宝，不仅通过丰富的自然意象表达情感和思想，还展示了独特的审美价值。本文以唐诗中的自然意象为研究对象，探讨了山水、动植物以及天地景象等自然物象的象征意义及其表现手法。唐代诗人常通过自然景物表达个人情感、社会关怀与哲学思考，借助“情景交融”的手法，赋予自然意象深层次的文化内涵。山水意象展现了诗人对宁静和超脱的追求，动植物意象则反映了孤独、思乡等情感，而日月星辰等天地景象表达了对宇宙和生命的深刻思考。研究表明，自然意象不仅增强了唐诗的艺术表现力，还体现了诗人对生命、社会与自然的哲理反思。通过这些意象，唐诗实现了诗人与自然的高度融合，揭示了“天人合一”的思想与美学理念，展现出深厚的文化与哲学意义。

简介：摘 要:将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合（简称“第二个结合”），是党的重大理论创新。“第二个结合”的内在逻辑来源于对“为何结合”“何以结合”“以何结合”三个问题的深刻回答。从理论维度看，“第二个结合”为党的理论创新开辟出广阔空间；从实践维度看，“第二个结合”有利于筑牢中国特色社会主义道路的文化根基；从文化维度看，“第二个结合”能够为守护中华文化主体性提供坚强支撑。在新的历史起点上展望“第二个结合”的发展路向，可以从巩固定力、激发活力、赓续动力三重视角探析，从而促进“第二个结合”向纵深推进。

简介：摘要：在数字时代，探讨高校教师如何适应数字化的未来与教学方式，是一个值得研究的课题。文章从高校教师数字素养内在意蕴入手，分析了高校教师数字素养的基本构成，并提出培养与提升高校教师数字素养的现实价值。

简介：摘 要：当代青少年承受各种压力，心理问题愈发严重，通过体育锻炼促进青少年心理健康发展，有助于青少年心理层面健康成长。本文采用文献研究法、逻辑分析法对体育锻炼促进青少年心理健康的内在逻辑、价值与实际路径进行分析，研究发现：体育锻炼促进青少年心理健康具有生理影响心理状态、目标成就体验、情绪宣泄平衡心理的逻辑；体育锻炼促进青少年心理健康的价值主要有发展青少年智力、缓解青少年情绪、促进青少年和谐交往、培养青少年良好品质的价值。结合上述逻辑及价值，提出体育锻炼促进青少年心理健康的实现路径，科学设定体育锻炼项目，确保各项体育活动的有效开展；培养青少年的运动习惯，加强学生自主锻炼的积极性；提高运动干预的专业化水平，为学生架起一道通向心理健康的桥梁；家庭和社会的作用，推动初中生全面发展；强化心理健康引导，将心理健康的知识与信息传达给同学。

简介：摘要：美术教育是培养幼儿审美能力的重要课程内容，是促进幼儿操作能力、感知能力的重要途径。因此，教师在创设美术教育活动时要注重课程内容的丰富性和灵活性，并充分尊重幼儿的主体地位，激发幼儿在活动课堂的积极性和创作灵感。在创作过程中，材料的投放与提供也是影响幼儿审美能力的重要因素，因此教师可以提供与幼儿生活密切相关的自然材料，提高幼儿的生活感知，激发幼儿的创作欲望，以此促进幼儿创造力的提升。

简介：摘要：美术教育是培养幼儿审美能力的重要课程内容，是促进幼儿操作能力、感知能力的重要途径。因此，教师在创设美术教育活动时要注重课程内容的丰富性和灵活性，并充分尊重幼儿的主体地位，激发幼儿在活动课堂的积极性和创作灵感。在创作过程中，材料的投放与提供也是影响幼儿审美能力的重要因素，因此教师可以提供与幼儿生活密切相关的自然材料，提高幼儿的生活感知，激发幼儿的创作欲望，以此促进幼儿创造力的提升。

简介：摘要：美术教育是培养幼儿审美能力的重要课程内容，是促进幼儿操作能力、感知能力的重要途径。因此，教师在创设美术教育活动时要注重课程内容的丰富性和灵活性，并充分尊重幼儿的主体地位，激发幼儿在活动课堂的积极性和创作灵感。在创作过程中，材料的投放与提供也是影响幼儿审美能力的重要因素，因此教师可以提供与幼儿生活密切相关的自然材料，提高幼儿的生活感知，激发幼儿的创作欲望，以此促进幼儿创造力的提升。

简介：摘要：美术教育是培养幼儿审美能力的重要课程内容，是促进幼儿操作能力、感知能力的重要途径。因此，教师在创设美术教育活动时要注重课程内容的丰富性和灵活性，并充分尊重幼儿的主体地位，激发幼儿在活动课堂的积极性和创作灵感。在创作过程中，材料的投放与提供也是影响幼儿审美能力的重要因素，因此教师可以提供与幼儿生活密切相关的自然材料，提高幼儿的生活感知，激发幼儿的创作欲望，以此促进幼儿创造力的提升。

简介：[摘要] 目的：评估助产士心理护理在促进自然分娩中的效果。方法：从2021年1月至2023年12月，在山东第一医科大学第二附属医院选取了73名产妇作为研究对象，并通过信封抽签法将其随机分成两组：对照组（n=36）和观察组（n=37）。对照组进行常规的护理流程，而观察组除了常规护理外额外接受助产士的特别心理护理干预。比较两组在分娩恐惧程度、分娩方式、产程持续时间和分娩自我效能感方面的差异。结果：观察组的自然分娩率及分娩自我效能感显著高于对照组，而分娩恐惧水平和产程时间则明显较低（P<0.05）。结论：助产士的心理护理能够优化分娩方式，减少产妇的分娩恐惧，缩短产程，并增强其分娩自信。。

简介：摘要：自然资源生态产品价值核算是生态文明建设的重要组成部分，对于实现经济、社会与自然的和谐共生具有重要意义。本文探讨了自然资源生态产品价值核算的理论基础、核算方法、实践挑战及政策建议，旨在为推动生态产品价值实现提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：在当今社会，随着城市化进程的加速，幼儿与自然的接触机会日益减少，这一现象引发了教育界的广泛关注。自然资源作为大自然赋予的宝贵财富，不仅蕴含着丰富的生态知识，更是激发幼儿探索欲、培养其生命力和创造力的天然课堂。因此，探索幼儿园自然资源的教育价值，激活幼儿内在生命力，成为当前幼儿教育领域的重要研究课题。

简介：摘要：自然游戏是幼儿在富有野趣的大自然中与大自然亲密接触，自主选择自然材料，与自然物愉悦地互动交流，创造性地进行游戏。游戏场所在大自然中，游戏材料来源于自然物，幼儿的游戏状态也是自由自在的，幼儿亦能在自然状态下获得发展。本文重点阐述了在自然游戏开展的过程中，探寻幼儿自然游戏活动的价值，理解自然游戏的独特性。幼儿自然游戏环境创设价值及实现路径不仅是为了教育，也是对幼儿稚嫩心灵的抚爱和陶冶，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：种植课程是自然教育的一部分，旨在通过参与种植活动，让幼儿亲身体验植物生长过程，从中获得对自然和生命的认知、情感和价值观，并在实际劳作中提升实践操作能力。本文以幼儿园种植课程为研究对象，阐述自然教育背景下幼儿园种植课程的价值，分析自然教育背景下幼儿园种植课程中存在的问题，制定自然教育背景下提升幼儿园种植课程水平的措施。打造瓜果飘香的自然环境，整体规划课程内容，提升种植课程趣味性等有助于拉近幼儿与种植课程之间的距离，使幼儿主动亲近自然，不断提升自身责任感和环保意识。

简介：摘要：美育发展对于幼儿的身心健康、智力发展、审美素养和人格塑造具有重要作用，是幼儿园教育的重要组成部分。自然资源是幼儿教育的重要教育资源之一，对幼儿的美育发展具有重要的促进作用。基于此，本文旨在针对自然资源促进幼儿美育发展的价值与路径展开探讨，以期为幼儿美育工作提供新的思路和实践指导，有效提升幼儿美育效果，培养幼儿良好的审美观念，提升其对美的感知、表现和创造力。

简介：【摘要】目的：分析在分娩患者产前护理中开展优质护理的应用价值。方法：随机选取我院产科产妇80例。分为两组，对照组采用常规护理，优质组则实施优质护理服务，分析两组护理效果。结果：优质组与对照组患者在护理后的SAS、SDS评分较护理前得到改善，且观察组明显优于对照组(P<0.05)；两组的护理满意度比较中，观察组为95％．明显高于对照组的77.5％（P<0.05 ）。结论：在分娩患者产前护理中开展优质护理服务的临床效果确切，可进一步推广应用。

简介：摘要：以习近平总书记为核心的党中央，高度重视生态产品价值实现机制建设，就加快生态产品价值实现工作多次发表重要讲话，强调要“探索政府主导、企业和社会各界参与、市场化运作、可持续的生态产品价值实现路径”，“支持生态优势地区做好生态利用文章，把生态财富转化为经济财富”。新时期加快推进生态产品价值实现机制建设，还是要以推动产业生态化为方向，以做实做优经营平台为依托，以增强绿色金融赋能为支撑，以人民群众共享共富为目的，不断挖掘蕴藏在绿水青山中的生态价值，实现人与自然和谐共生。

简介：【摘要】自然角是一个认识自然、探索科学，充满生命，具有欣赏价值的场地，又让孩子在宽松、和谐的环境气氛中自由地观察、操作、探索、从而获得对大自然一些粗浅的知识，体验劳动的愉快和珍惜劳动的成果，培养孩子对自然科学的初步探索能力的场所。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。而幼儿园环境是一种“隐性”课程，而在这种“隐性”课程之中的自然角就蕴含了其丰富的教育价值。

简介：摘要

简介：摘要：目的：研究在产科自然分娩的孕妇护理过程中，实施护理介入措施的临床效益。方法：在本院产科自2020年1月至2023年12月接收的自然顺产孕妇中，随机选取60位进行分组，其中实验组和参照组均为30人。参照组接受了常规的护理措施，而试验组则接受了全面护理干预，随后对两组患者的护理成效进行了比较。结果：经护理后，实验组患者的全程分娩时间、认知分娩知识度、SAS评分、SDS评分均优于参照组（P＜0.05）。结论：针对产科自然顺产孕产妇实施全面护理干预，有效提升护理效果，缓解产妇的负面情绪，并增进其对生产知识的了解。