简介：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》强调发展学生的综合语言运用能力（包括语言知识和语言技能）。这就要求教师在英语教学中既重视语言知识的讲解，也重视语言技能的培养。因此，有的研究者试图将语篇分析理论应用于英语教学。提高学生的综合语言运用能力。但是，目前将语篇分析理论应用于英语教学的研究尚处于起始阶段，

简介：本文基于图式论，探讨语篇连贯，提出语篇连贯的建立不依赖语篇中的衔接手段，而依赖在目标读者或听话人脑中的相应图式，并通过一定手段激活这些图式。对图式与语篇连贯之间关系的理解，有助于人们更深入了解人的认知心理因素对语言活动发展的影响和制约作用，对外语教学也有一定启示。

简介：语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本文试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔者相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。

简介：【摘 要】

简介：对外汉语教学要培养学生的连贯表达能力,但教材编写与教学中都存在"语篇意识"和"语篇教学意识"缺失的问题,尤其是在初级阶段.因此,从教学、教材编写状况的考察角度来看,初级汉语的"语篇"教学要建立在实际、实用的基础上;教师首先要有语篇意识和语篇教学意识,而"语篇"能力的培养可贯穿在中、后期的听、说、读、写四个环节中.

简介：摘要：近些年来，英语即将退出我国高考制度的舞台的呼声越来越高，我国学生们大多数都不喜欢英语，其中又以男生为主。因为男生的思维构造更偏向理科，并且他们对语言稍微不敏感。这些学生们其实并没有意识到英语对于他们个人的发展和国家的发展非常重要。目前，我国学生从小学时期就开始学习英语，所学内容也是英语的基础。但是小学英语的教学可以说是“萎靡不振”，其中除了有学生没有学习兴趣的原因以外，还有教师的教学方法有问题。在教学中创设情境可以有效解决英语教学中遇到的问题，本文通过这个方面浅谈小学英语语篇的教学。

简介：连贯问题一直是语篇分析的重要研究课题之一。在国外研究者中，Ｈａｌｉｄａｙ和Ｈａｓａｎ等从衔接手段入手，研究语言形式的衔接对语篇连贯所起的作用，取得了令人瞩目的成就，影响力很大。Ｆｒｉｅｓ与Ｄａｎｅｓ从主位推进（ｔｈｅｍａｔｉｃｐｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎ）...

简介：外国语言的学习不是只有枯燥的规则，而是要让学习者了解中西不同文化背景下。思想表达方式的差异，感觉到语言的美。本文试图通过语篇教学的优势、语篇教学的过程来阐述课堂语篇教学的可行性和必要性，从而构建一种以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展的英语能力为旨归的课堂教学模式。

简介：

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简介：文章以语篇为视角，对英语名词指代的作用分别从语篇的衔接和连贯两个方面进行了阐述，并认为，对英语名词指代词语篇功能的研究对于文章的理解和英语写作都有一定的实际意义。

简介：摘要：在新课改背景下，我国素质教育被快速推进，素质教育水平的要求越来越高，并且已经成为时代发展的一种需要，而这无形中督促任课教师需要转变教育教学角色，将传统“说教式”手段转变为“指导式”，特别是语言学习课程——英语任课教师，更需要不断优化其教育教学方法和手段。为此，本文将以人教版PEP小学英语教材为例，重点从故事导入、情感朗读、问题情境、多媒体技术四大方面分析和研究小学英语story time版块语篇教学策略问题。

简介：指出在听力理解过程中,学生对单个词和简短的对话理解较快,而对长段文章理解较差的特点,提出教师应该引导学生通过分析长段文章,将语篇分析引入到听力教学中,以提高听力教学效果.

简介：传统的英语阅读教学只注重基础语言知识传授，从而出现学生不能深入、准确地理解语篇内容，阅读速度过慢等问题。只有把语言知识教学和语篇教学有机地结合起来，从语篇整体大的高度，掌握了文章的语篇结构，抓住了主题，注意了背景文化知识和语境，才能全面、准确、深入地达到对语篇理解整体理解。

简介：高职英语教学中开展语篇教学应选择适当的阅读材料,设定科学的阅读任务,选择合适的教学方法。

简介：摘要自从小学英语开设以来，在教学的道路上我们一直研究的都是单词教学或对话教学，而忽视了小学英语的语篇教学，语篇（discourse）是外语教学中一个非常重要的概念。语篇是一个语言使用单位，是一个语义单位。语篇是指由一系列连续性句子构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它的着眼点是一个完整思想意义的篇章，是指一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体，它可以帮助我们从整体上把握文章的意义。语篇教学在于在课堂教学中创设语境让学生在情境中体验并应用语言,形成一个完整的体系。

简介：创设有效的语境能为学生提供良好的语言学习环境,为学生提供更多语言实践的机会和平台,构建能让学生充分感受、体验、探索、实践和交流的开放英语学习空间.

简介：本文从语言学和心理学的角度阐述了在小学英语教学中进行语篇教学的目的，介绍了几种创编语篇的类型和教学方法，并提出了创编语篇应注意的问题。

简介：语篇教学是小学英语教学的重点，在进行语篇教学时要有完整的语言意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以小学英语新课程理念为指导，以发展学生综合语言交际能力为目标，在具体语境中教学单词和句型，把单词融入句子中教学，从整体入手，培养学生语篇意识．使学生在教师的引导下产生学习的兴趣，感知、理解和运用所学语言，从而使语篇教学的效果达到最优化。

简介：一、引言英语写作作为单向书面交际形式,是四个基本语言技能之一,因而是外语教学过程中不可或缺的一环。通过写作练习,教师可藉以了解学生的语言知识和运用技能,了解他们的薄弱环节,从而更有的放矢地改进教学工作。但是,多年以来,写作一直是语言教学中最易受忽视的环节。从历年大学英语四级统考的结果来看。学生的听读技能在逐年提