简介：摘要：对于初中阶段的学生而言，是学生成长中最敏感的阶段，且是重要思想启蒙的时期，那么教师就需要重点关注该时期学生的发展，并注重应用情感教育方法教学，和学生平等相处，掌握学生心理变化，同时给予学生健康的引导。在进行教学时，要促进学生良性成长，根据学生的成长情况给其带来支持与鼓励。还要注重学生之间存在的差异性，针对性的进行情感指导，文章主要分析了当前初中班主任在情感教育过程中存在的问题，并提出了有效的措施供参考。

简介：　　【摘 要】近些年来，随着新课改的实行，教师与学生的地位发生了很大的变化，学生成为了课堂教学的主体，所以在课堂教学时，教师要尊重学生的主地位。在这种情况下，初中教学要坚持以生为本的原则，初中班主任要以爱为基础进行教学，这样才能够促使师生之间的关系变的和谐，有助于班主任工作的顺利开展。对于初中生的管理要加强教育和引导，因此，初中班主任要实行情感教育，公平对待每一个学生，以爱作为教学的主旋律。

简介：摘要：初中阶段的学生受到年龄的影响，其正处于叛逆时期，在独立思想及人格趋向成熟的阶段，自我的心理使其行为偏离轨道。在此教师应当采取情感教育的方式，在满足学生身心发展需求的同时，成为打开学生思想与正确情感认知的钥匙。本文围绕初中班主任情感教育方法展开了探讨，并提出相应措施，具体如下：

简介：摘要：目前，我国的现代化建设飞速发展，教育教学的改革也不断的推进，初中教育教学的重要程度也越来越高。在新课程改革逐步深入的背景下，人本教育理念受到更多教育界人士的关注，尤其对于初中阶段的班级管理问题而言，更应注意将情感教育方法在日常班级的教育教学管理工作中进行渗透，通过晓之以理、动之以情的情感管理模式，让学生理解班主任的良苦用心，在提高班级管理水平的基础上，也可以提升学生的自主管理意识，为培养综合发展的学生做好铺垫工作。

简介：摘要：随着时代的发展初中学生出现的问题也不断的增多。情感教育对于初中的学生来说是十分重要的。这样的教育可以使得他们的心理问题被发现，被解决，从而减少悲剧的发生初中生由于心理和生理上的发育，并未完全的成熟，容易出现各种各样的问题。因此，初中班主任需要不断加强情感教育的能力，并且帮助学生树立正确的人生观及价值观，陪伴他们成长。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于情感发展的重要时期，教师作为学生学习与生活上的重要导向，需要培养良好的师生关系，帮助学生树立正确的情感与思想，养成健全的人格。情感教育方法作为适应时代发展与教育改革的重要教学方法，应该适当用于初中教学中，帮助学生树立正确的人生价值观，成为新时代发展的高素质型人才。

简介：摘要：初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在这个阶段的教育教学工作中，班主任工作是重要的组成部分。初中时期的学生在身体上和心理上都处于发育期，容易出现一些不利于学生身心健康成长与发展的问题。在班主任工作中，不仅要重视对学生基础知识的教育，还要重视对学生的情感教育，明确情感教育的开展对学生身心健康发展的重要影响，寻求科学的方法将情感教育渗透在日常工作中。本文将通过对初中班主任情感教育方法进行探讨，从而为学生身心健康成长与发展奠定良好基础，促进教育教学工作的高效开展。

简介：摘要：班主任在培智育领域中起着重要作用。班主任是引导学生共同成长、发展、学习、生活的重要人物。其主要负责领导班集体中学生的日常劳动、生活和学习自主性，因此班主任在教育领域具有非常重要的组织地位和领导作用。在日常的交际工作中，班主任不仅要努力不断提升培智教育的质量，更是需要在学生中提升他们的人际交往的方法，促使学生在学校尽快形成良好的学习行为和日常生活，更多的是要充分努力，开发培智学生的智商和情商，让他们以后踏上社会也能够有自己的一席之地。

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简介：【摘要】就当下的教学现状而言，班主任被授予广泛的关注，在学生生活发展的各个方面班主任都发挥出了极大的作用，班主任在学生的生活中扮演着重要的角色。高中班主任的存在对于学生的发展而言是极为重要的，高中阶段的学生心理等方面可能会存在或多或少的问题，在这种情况下需要班主任及时进行自我的提升与改善，适应时代的发展。高中班主任的情感素质与学校的教学质量以及学生的发展状况密不可分，因此，高中班主任情感素质结构与提升一直都是当下社会关注的热点，那么如何更好的对教师自身的发展进行相关的提升需要引起我们的高度重视，本篇文章就高中班主任情感素质结构与提升路径展开相关探讨与研究。

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简介：摘要：班主任是当前我国中小学全面负责班级工作以及沟通家长和学校的重要力量。越来越多年轻班主任刚刚从校园走上工作岗位，在教学与班级工作双重压力下，情绪也会随之产生较大波动。因此，班主任尤其是年轻班主任是否能够切实有效做好自我情绪管理不仅会影响自身的职业发展，还会对班级工作包括学生的情绪与身心健康、家校沟通关系等诸多方面产生影响。

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简介：【摘要】患者，王某，男，50岁，烧炉工，因心脏瓣膜病，严重心力衰竭而于今年2月20日入我科（延边大学附属医院心力衰竭中心）治疗。患者入院时病情严重，加上经济困难，文化程度低，治疗依从性很差，经我科全体医护人员的耐心精心治疗10天，于3月2日病情明显好转而出院。但患者不注意休息及饮食，3月8日病情复发而再度入院。入院2周后在安君科主任（心血管外科教授）的主持下，病情分析讨论，决定尽早行二尖瓣置换术。因疫情及病情变化等原因，手术日期定为3月27日，但是手术前一天晚上开始突然发高烧，不得不延期手术，经治疗体温正常后，4月2日行开胸手术，但当天床旁术前经食道心脏彩超所示合并严重感染性心内膜炎，不仅侵犯二尖瓣还有主动脉瓣，加大手术难度。雪上加霜，术后心肌收缩无力，出现低心排综合征，急需安装体外膜肺氧合（ECMO），术后因电梯同时容不下患者和机器，转运重症监护病房（ICU）极其困难。最后患者经多科室积极配合治疗，于4月21日安全出院。整个治疗过程，彰显了医患之间的真实的情感。 【关键词】医生；患者；情感

简介：摘要：由于社会经济在飞速发展，农村青壮年劳动力都在外出，他们将孩子留在家乡，以此不能够亲自去照顾他们的学习和生活，只是让祖辈和亲朋来开展教育工作，这就是留守儿童。这些儿童在长期生活的过程中，不能与父母共同生活。因此。也就表明父母不能够起到监护人的义务和职责。在教育的过程中，会对儿童带来不良影响，这种情况也会出现儿童情感的缺失，导致他们性格变得孤僻冷漠、脾气变得暴躁，这就影响到儿童的健康成长，这也是当前社会比较关注的一个热点问题。本文主要对留守儿童情感缺失的原因进行分析，并提出了具体的情感管理措施。

简介：摘要：现代社会经济飞速发展，为改善生活质量，离开家乡到外地打工成为越来越多的农村青壮年的选择。他们的孩子因为不便随父母外出便留在家里，由祖辈或者亲戚照顾。这类离开父母身边的儿童便是留守儿童。留守儿童长时间和父母分离，父母不能对其进行良好的家庭教育，而隔代教育又有种种弊端，因此会对留守儿童情感方面的问题有所忽视。为此家长、学校乃至全社会都应采取相应的对策来弥补留守儿童的情感缺失。

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简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！