简介：

简介：“整式的乘法”章节内容是整式运算的基础，也是代数式恒等变形的重要手段，在学习时同学们需要注意知识的灵活运用．

简介：语文学习必须在大量的语言实践中用语文、学语文,仅仅靠学习教材内容来提高学生的语文素养显然不太现实。教师必须在引导学生学习有限的教材内容的同时,多渠道全方位地提高学生的语文素养,而课内拓展训练正是实现这一目标的主要途径之一。遗憾的是,在课堂教学中,我们经常发现教师

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简介：1．如图所示程序框图，其作用是输入空间直角坐标平面中一点P（a，b，c），输出相应的点Q（a，b，c）．若P的坐标为（2，3，1），则P，Q间的距离为___．2．已知一组正数x1，x2，x3，x4的方差为S2=1/4（x12＋x22＋x32＋x42-16），则数据x1＋2,x2＋2，x3＋2，x4＋2的平均数为___．

简介：准确地画出了转动系统各物理量间关系与矢量方向;论述了转动惯量实验方程组的建立与求解的完备性;证明了只有传动滑轮质量m0必须非常小时,才会对实验结果影响忽略不计;论证了转动系统平衡条件为满足质心坐标和惯量系数同时为零。

简介：摘要：数学是思维的舞蹈，数学课堂中好的问题可以激发学生思维，引导学生的思维向深度和广度发展，激发学生的学习兴趣和创造意识，真正体现学生学习的主体地位。好的问题从何而来？意识基于教师对教材和学生的分析，合理预设的问题，并通过恰当的方式呈现出来；二是在课堂中充分调动学生，随机生成的问题。要想让数学课堂变得灵动而又富有实效，教师要善于设计预设问题和有效把握生成问题。

简介：文[1]介绍了亚历山大学派的学者丢番图(Diophantus)的发现:分数组1/16,33/16,68/16,105/16中任意两数之积再加1,皆为某个有理数的平方.

简介：上海的物业管理市场发展迅速，物业和物业管理企业数量发展迅猛，物管企业产权由单一向多元化发展．物业管理呈现市场化态势。然而，据2004年上海市公布百强物管企业显示，物业管理市场化程度不尽理想，直管公房(包括售后公房)和商品房物业的两类物业管理发展均遭遇困境，物业管理市场要素与市场竞争力相互制约、相互联动。

简介：题源展示：1．（《人教A版新课标实验教材数学必修4》习题3．2A组第4题）已知x＋y=√2sin（θ＋π/4）x＋y=√2sin（θ＋π/4）,求证x^＋y^2=1.

简介：“问题是数学的心脏”,“聚焦问题”就是把教学的过程置于问题引领之中,把问题解决看作学生学习拓展的过程。可见,具有强烈的问题意识是“问题解决”的关键,那么,如何解决问题则是“问题解决”的核心,实际应用才是“问题解决”的延伸。鉴于如何拓展数学课堂的深度这一问题,笔者谈谈自己的粗浅看法。

简介：1．某汽车运输公司购买了一批豪华客车投入运营，据市场分析，客车营运的利润y（单位：万元）与营运年数x（x∈N）为二次函数关系如图，则客车运营第年开始获利（利润为正）．

简介：本文从瑞利—索末菲衍射积分式出发分析夫琅和费衍射场,探讨了夫琅和费衍射定义拓展问题,引出实现夫琅和费衍射的各种装置,并说明它在基础光学教学中的意义。

简介：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。所以，在小学数学教学中，培养学生的问题意识是一个十分重要的任务。

简介：人工核反应与衰变核反应是从该核反应能否自发进行的角度对核反应进行分类的一种方法．如果上述核反应发生在磁场区域内，则这一问题在碰撞中动量守恒的基础之上，又增添了带电粒子在磁场中运动等方面的内容，因此它是一个涉及力学、电磁学以及原子物理3大知识板块的综合性物理问题．

简介：摘要：随着现代社会生活水平的不断提升,人们对物业的品质要求越来越高，也对物业的管理需求更加多元化，还对物业服务行业快速的发展起到了促进作用。在此背景下，物业企业对自身服务的方法进行积极的转变，大大加强物业管理的探索和创新，推进物业管理拓展业务的范围、提高核心的竞争力、紧随社会发展趋势。实际中，物业管理受新经济的环境影响，在新经济环境下创新需要对扩大的市场规模进行考虑，以及市场的需求，要先明确服务的主体，在这基础上进行有效延伸，达到实现物业管理可持续性的创新。本文对物业管理行业的发展趋势进行分析，对物业管理市场拓展问题进行探究。

简介：【摘要】新课程倡导加强数学与生活的联系,本文以关注学生学习方式的转变,重视学生的生活和学习经验对数学学习的价值为指导,结合教学实践,从植树问题的基本原理、植树问题与等差数列的联系和植树问题与等差数列的应用及拓展方面,对新进入课程的植树问题进行了有益探索,启迪学生分析解决问题的方法,发展学生的思维能力　　【关键词】植树问题;拓展;实践与思考　　新课程倡导加强数学与生活的联系,认为“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。”①在增强学生综合应用数学知识上,教材以数学广角为单元设置了学科实践活动,引导学生“体验教学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可借助数学语言来表述和交流。”②笔者在教学植树问题时,组织开放式的探究活动,探索植树问题规律的同时,启发学生探索出了等差数列的相关知识,获得了意外的教学效果。　　1植树问题教学原型的理解分析　　小学数学(人教版课程标准实验教科书)四年级下册“数学广角”117-123页;通过形象的图片和线段图示,用3个例题介绍了植树问题。　　植树问题的基本知识:植树的株距、段数、棵数、总距。

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简介：为了考查学生创新意识和分析问题解决问题的能力，也为了培养学生勤于反思、追求新知的良好学习品质，近年来中考中设置了不少以旧知为基础的新定义下的迁移拓展型问题。如何在学生原有认知结构基础上寻求与新知识之间的转换，进而解决问题，本文试举几例说明：

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