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简介：〔摘要〕分层次教学，是指教师立足于学生的实际，即学生个性的差异，智能的差异，知识和能力水平的差异，创造种种教育环境和条件，采用多样化的教育策略和方法让每位学生的潜能在原有基础上得到充分发展的教学方法。在具体的教学中可从以下几个方面进行操作。

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简介：摘要随着素质教育不断推进，提高教学效率要求教师吃透新教材，体会新课标精神，激发学生学习兴趣；在具体教学活动中，创造活性、和谐的课堂气氛。同时新课标的实施也给我们全面正确理解中学政治教学效率提供了契机，有利于改进传统的教学评价方式。

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简介：[摘要]本文以政治新课改实施过程为例，深入分析了在新课改实施过程中存在的突出问题，提出了改进和完善的对策措施，以期对高中新课改教学实践起到参考和推动作用。[关键词]新课改理性思考观念高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，突出表现为由应试教育向素质教育的转变，为政治教学实践指明了方向。应该说，新课改解决了传统教学的诸多弊端，方向是绝对正确的，成绩是不容怀疑的。但是，我们更应清醒地认识到，新课改作为新事物，它的成长仍需一个长期、艰巨的发展过程。对新课改的实践，我们必须对它进行理性思考，以确保准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在实施过程中出现偏差，陷入误区......

简介：〔摘要〕到下学期即2012年秋期，我们广西的高中阶段就进入新课改实施阶段，以新课程标准的理念“为了每一个学生的发展”，即以人为本的教育理念，要求我们在教育教学中要面向全体学生，特别不能放弃任何一个“学困生”。因此，新课改下如何更好地转化“学困生”，别把他们丢进遗忘的角落，继续让他们的心灵受挫伤，是摆在我们高中老师面前的一项艰巨任务。特别是我们的政治“学困生”，提高他们的学习能力及学科成绩，在新课改中有着十分重要的意义。

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简介：摘要开放性教学是现代学校课堂教学的重要特征，是现代课堂教学实现高效益的重要保证，课堂教学中表现为“开放式教学法”。本文从开放性问题教学的含义、特征入手，分析思想政治课教学中，开放性问题教学的基本要求以及对开放性问题教学的设计等方面，探讨高中政治开放性问题教学。

简介：政治课中的情境教学，应着眼于教学的目的，立足于教学内容，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主题地位，营造互动的课堂氛围，再动之以情晓之以理，从而使政治课成为教而有方，学而有趣，用而有信的活课，以实现素质教育赋予政治课的使命。

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简介：〔摘要〕思想政治教师的语言水平能够反映教师本身的学识水平和思想水平，是政治教师个人修养的综合表现。古人云“言为心声”，“慧于心而秀于言”。西方有一句谚语“舌头是心灵的翻译家。”这些都说明一个人言语的重要性。因此，政治教师必须优化教学语言，提高语言的表达效果。