简介：

简介：摘要个别化教育是指教师对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育，是全面提高教学质量的必不可少的辅助措施。本文阐述了教育实施个别化教育的意义,提出了在教育工作中运用个别化教育的一些具体措施。

简介：为顺应开放性经济外向型社会对人才的总体要求;为适应学生态度、体力和兴趣的个别差异,充分发挥其个性和能力;为在智力、体力和社会诸方面帮助每个学生发挥他的全部潜能;瞻望未来,教育个别化形式是现代教育形式发展的必然趋势。一、个别化教学的概念体育教学个别化的设想和实践,我国很早就有“因材施教”的说法。当代美国体育教育的个别化程度是走在世界前列的。体育教育形式个别化是相对于班级教学或集体教学而言。“个别化教育指在教师指导下,允许学生根据他自己的速度前进的教学方法。”(摘自《美国教育百科全书》)“个别化教育指在教师的指引下,

简介：摘要为了使智障儿童，少年将来能自立于社会或与社会相融合，成为一个合格的文明公民，班级管理的融合活动与融合教育氛围，有助于个别化教育。

简介：摘要当前我国正在进行以素质教育为导向的教学改革，由于聋生教育发展较缓慢，如何引导聋生回归社会，显然家庭个别化教育显得固然重要。对于特殊教育，聋生家庭教育理论明显薄弱，或者是说还没有形成一整套行之有效的具有正确指导意义的聋生家庭教育理论，当前聋生家教中出现了各种问题，比较典型的就是家庭教育目标狭隘，教育方法单一，导致学生在学习或生活中遇到了困难。搞好聋生的家庭教育是提高聋生综合素质的重要环节。那么在家庭教育中父母要注意恰当的教育的方式、方法，给孩子以适度的、理智的爱，让聋生在爱的氛围中健康快乐地成长。

简介：

简介：摘要：特殊教育是国家教育体系中的重要组成部分,一方面特殊教育作用于保护残疾人的受教育权,另一方面特殊教育能够帮助残疾人更快的适应现代文明发展。受到特殊教育之特殊性,特殊教育更加需要现代个别化教育的帮助。个别化能够为特殊学校学生提供更加个性化的教育,以满足当下特殊人群对教育的需求。

简介：

简介：摘要：学校有随班就读学生，怎样使这些学生更好地发展，提高特殊教育质量是当务之急。笔者就基于IEP平台，制定个别化教育目标、规划个别化未来职业、进行个别化家访、采用个别化评价等几个层面进行探索，努力使个别化教育落地生根，促使特殊学生身心健康发展，积极向上生长。

简介：   摘要：目前，我国基础教育正在追求全面发展的素质教育发展，面向全体学生办学，以提高全民素质，培养合格加特色具有综合素质的跨世纪人才，已成为基础教育的主要任务。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，特殊儿童个别化教育已成为基础教育改革的重要内容。就我的从教经验来说，针对智力障碍、自闭症、注意力缺陷多动障碍、阅读障碍等特殊儿童的个体差异，实施有针对性的个别化教育是促进他们全面发展的关键。基于此，本文深入探讨了特殊儿童个别化教育实施的重大意义、现状及主要问题，并提出切实可行的策略建议。以期不仅为特殊儿童个别化教育实践提供了理论支撑，也为推进学校教育公平和优质均衡发展提供了有益借鉴。

简介：摘要为了使智障儿童，少年将来能自立于社会或与社会相融合，成为一个合格的文明公民，班级管理的融合活动与融合教育氛围，有助于个别化教育。

简介：正近年来,上海中小学校在班主任中间广泛开展基本功竞赛,今年已进入第五届。第五届班主任基本功竞赛活动聚焦班主任的个别化教育能力。笔者曾在中学工作过20多年,从事过多年的班主任工作,也成功帮助过不同类型学生,实现他们的转变与进步,但当年对个别化教育的内涵、特点、规律等并没有进行过深入思考,只是停留在一种自发状态。这次,通过组织、策划班主任个别化教育能力的基本功大赛,笔者开始学习并认真思考到底什么是个别化教育、为什么要强调个别化教育、怎样有效开展个别化教育等问题。

简介：摘要智障儿童的教育问题一直是困扰我国教育工作人员的难题，以往人们采取将智障儿童放在单独的环境中进行教育的方式，但是教育效果并不显著。融合教育模式的提出为智障儿童的教育提供了全新理念，通过将智障儿童与普通学生放在同样环境中学习的方式，让智障儿童感受到正常学习环境学习氛围，树立积极的学习心态，并在融合教育的基础上对智障儿童实施个别化教育模式，以促进智障儿童教育水平的提升。笔者针对融合教育内涵、意义、发展以及其与个别化教育的有效开展措施进行以下简要分析，以供参考。

简介：摘 要：对待特殊学生，动之于情、晓之以理，持之以恒，身体力行，言传身教，走进学生心灵。教育，真的它不单单指学习，只要我们能用自已的力量让学生在或人生观、或价值观、或道德观有所成长，久而久之，这些隐性成长必然会促发显性成功。

简介：摘要：随着教育的发展，我国越来越注重教育，特殊教育作为教育的分支正在以一个新兴教育产业的速度在发展，在科技的发展和短视频的盛行下，人们越来越关注到了特殊教育，越来越多有着特殊障碍的人受到特殊教育以此正常的生活，特殊教育的含义逐渐变得越来越深刻，涉及和影响的人越来越多。本文笔者结合自己的教学经验和教学实际，阐述自己对特殊教育与融合教育的理解，并非分析胳臂化教育和融合教育的现状，从而探索如何做到个别化教育和融合化教育，以及在这些教育实施之后从事特殊教育的教师们下一步应该做一些什么。

简介：众所周知，聋童与健听儿童相比，在性格、爱好、兴趣、注意力、思维等个性发展方面具有特殊需要。为此，近年来我们一直坚持为听力残疾儿童进行个别化教育。经过几年的摸索，有了一定的体会。现就如何为聋童制订个别化教学方案，谈谈我们的做法。

简介：<正>二次世界大战后,苏联在科学技术、艺术、体育、军事等各方面都有了很大发展,有些方面甚至达到世界领先的地位。苏联的这些成绩,有些理论家认为,应归功于苏联自五十年代起推行的青少年个别化和尖子教育。苏联的青少年尖子教育及其制度化是从五十年代开始逐步形成的。在这之前,苏联

简介：摘要：随着社会的发展，党和政府对特殊学生的教育问题越来越重视，由于特殊学生的个体差异与普通学生有着明显不同，使得他们在智力、学习态度以及学习能力上都存在较大差异，常规的教育方式也无法起到应有作用，为做好特殊学生的教育工作，文章将从特殊学生特点入手，重点研究如何从特殊性学生特点开展个别化教育，提升特殊教育质量。

简介：摘 要： 素质教育的纵深发展带动了幼儿园教育教学的变革, 幼儿园是幼儿走向社会的第一步, 其教学目的在于培养幼儿的个性, 塑造幼儿良好的行为规范等等, 促使幼儿全面健康的成长。然而, 幼儿对于事物的认知是不同的, 区域个别化活动基于差异性的状态开始出现在教育教学中, 主要是通过个别化学习教育让全部幼儿得到发展, 它尊重幼儿的差异性, 结合幼儿的实际情况规划活动、选定材料等等, 分层投放, 彰显教育的有效性。