简介：摘要：新时期教育改革工作的驱动下，中学教育面临着新的要求，应当立足于学生的学情和发展需求，促进德育意识和水平的切实提升，从而与现代素质教育工作的理念相适应。这就要求教育工作者要从人本化视角出发，对学生进行创新化的德育管理工作，以此提升学生的道德思想水准，推动其全面发展。因此，本文通过对现阶段中学德育管理的现状进行分析，探究当前教育环境下创新德育管理工作的有效途径，以期促进中学德育水平的进一步提高。

简介：摘要 ：教育应遵循以人为本的管理理念，高职教育管理须充分尊重学生的主体地位以及教师的教育者身份，在校园中营造平等的氛围。因此文章重点就人本化视域下大学教育教学管理方法展开分析。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革， 教育管理理念以及教育的方式都进行了改变，尤其是在初中的教育管理理念中引入人本理念，让初中的教育管理能够更加的人性化，但是在实际的操作过程之中仍有许多的问题存在。所以，对人本理念在初中教育管理中的应用进行分析，可以促进初中教育的管理。

简介：人本主义教育理论＂以人性为本位＂,以自我完善的人格理想为核心,以＂完整的人＂的发展为最基本的价值取向,把教育的重心由教师转向了学生。大学课程改革应借鉴人本主义的教育思想,重塑课程设置的理念,调整课程设置的结构,更新课程内容,优化课程实施过程,转变课程评价方式,为实现学生个性化的发展提供有利条件和保障。

简介：摘要：初中阶段对于学生来说是成长的关键时期，初中阶段不仅是学生正确价值观念的形成时期，更是学生良好社会品德的树立阶段，从学校管理者的角度出发，在人本理念的指导下，将学生作为整个学校管理和进步的基础，不断的更新教育和管理理念，尊重学生个性化的全方位发展，为学生营造良好的学校整体氛围成为当下学校管理工作的重中之重。本文着眼于运用人本原则实施校园管理的基本原则，深入探究了人本视域下校园管理的具体实施策略。

简介：【摘要】学校管理工作的开展能够为学生提供优质的学习环境，规避外界因素对学生学习相关知识造成的影响，以此保证学生可以全身心地投入教学工作中。而且良好的管理工作可以保证教师有秩序地开展教学工作，进而提高教学工作的水平。因此，学校管理人员要以人本管理理念为指导思想，不断对管理工作进行完善，确保管理工作能够为学校的发展打下良好的基础。

简介：摘要：以往，初中学校习惯采取封闭式的教学管理模式。这不仅导致了班主任需要承担巨大的教学管理压力，无法关注学生的实际需求，封闭式环境所营造的沉闷氛围还会加剧学生的不良情绪，影响学生的健康发展。基于此，本文探讨了新时期初中教育管理落实人本教育理念的路径。

简介：摘要：初中生正处于思维发展的关键时期，且自身价值观的形成也很容易受到外界因素的影响。在这种情况下，初中教师应做好对学生的教育指导，结合实际情况优化管理方案，以给学生营造良好的学习环境，提高学生的知识水平。由此，本文对初中教育管理策略进行研究，基于人本教育理念提出了相应的管理策略，以促进教育管理的高效进行，为初中生的学习发展提供保障。

简介：摘要：在人本教育视域下，初中教育管理策略研究着眼于促进学生的全面发展和自我实现。本研究强调激发学生的自我实现需求，鼓励他们进行生涯规划，以自主探索未来道路。同时，通过营造自主管理的学习环境，增强学生的自我管理能力和责任感。此外，本文还指出教育管理应融入情感教育，通过建立师生情感联系，促进学生情感的健康发展。基于此，这种以学生为中心的教育管理策略，不仅关注学生的知识学习，更重视其情感、社会与自我认同的成长，旨在培养学生成为自主、负责、有能力的个体。

简介：摘要：随着新时期教育理念的落实，现如今教学工作的开展对学生的学习和发展需求越来越重视，因此教育部门也就提出了人本教育理念，其提倡的是以学生作为教育工作的服务主体，教师在教学以及日常管理中基于学生的需求对自身的工作进行设计，摒弃传统教学中以升学成绩为主要教学目标的教学环境。因此，在人本教育视域下开展初中学校的管理需要教育工作者结合以往教学中存在的问题，提升自身的教育理念，落实新时期教育事业的发展路径，为学生的发展和成长保驾护航。

简介：“班级人本化”，即班级的一切工作都“以人为本”，以学生的发展为根本鹄的。班级人本化建设是以文化熏染为基础，以师生、生生之间平等、坦诚的对话为纽带，以激发学生积极性、发掘创造性为手段，立足学生的生命存在，关注生命体验，提升生命质量，呵护人性，尊重人，体现人，发展人，创造学生学习、生活的家园。

简介：科学发展观的核心就是要树立“以人为本”的发展目的。城区经济与其它经济形态相比。其本身所具有的一些独特性质。使城区经济形成一种内在的“人本化”发展趋势。随着经济的发展和一些社会问题的产生，这些独特的性质开始发挥作用，应引起人们的关注。

简介：新课程背景下．如何办人民满意的教育，成为近几年来校长们关注的焦点。反思若干年来学校管理工作，作为教育管理者．我们一直用心良苦地工作，然而在校园里教师显得那么忙碌而疲惫。学生们脸上写满无奈。究其原因，是因为这些年我们在管理中片面强调了组织机构的严密性、计划方案的周密性、规章制度的严肃性和责任分工的明确性，却忽略了核心因素——人以及人的积极性，使教师充满创造性的工作被繁事缛节所割裂、淹没。

简介：高校特殊学生群体危机防控及转化基本思路：一是在认知层面通过全面把握原则,对特殊学生群体的内涵类型、影响因素等进行认知评价;二是在深入层面通过预警应对机制,做好潜在危机与突发事件的防控应对;三是在恢复层面,通过修复回归,实现有效转化。基于人本视域,整合多元视角,依据学生特点,提出可逆性转化途径,初步形成高校特殊学生群体转化教育模式。

简介：摘要：建筑学在地共生的设计探索是以人为中心，关注人与环境的融合和共存。在当今世界快速发展的背景下，建筑师需要重新思考我们与自然、社区和文化的关系，寻求一种可持续、平衡和人本的建筑设计理念。地共生的设计探索致力于在建筑环境中创造更加宜居的空间，既满足人们的物质需求，又关注人的精神和情感需求。这种设计理念不仅考虑建筑的功能和造型，更重要的是深入研究地域文化、气候条件和社会需求，寻求与周边环境的和谐共生。

简介：21世纪的教育是全面开放的国际化教育,是以学生为中心的教育,是使人能够持续和健康发展的终身教育.人本管理就是以人为中心的管理,这是本世纪80年代初风靡西方发达国家的,至今仍方兴未艾的管理思潮和管理模式.文章论述了建立高职院校学生"人本化"管理模式的构建基础及机制.

简介：能否从学生心理情感需要的角度处理教材,从侧面反映了当前素质教育能否体现"以学生发展为本"的教育理念.采用文献资料、观察、访问、问卷等方法对上海市中学体育教学进行调查.调查结果表明:教师对教材的处理不是从学生的需要去考虑,而是从教材的角度去考虑.素质教育要从教材"人本化"的改造下功夫,进一步体现"以学生发展为本".

简介：

简介：摘要：在当前教育不断发展过程中，以人为本是其中的重要理念，而人本主义就是以以人为本为基础所形成，要让学生在学习过程中能够更好的发挥自身的自主性，更加重视在教育中人的地位。随着教育理念的不断更新，就应该打破原本传统教学模式，更好的饿构建人本管理理念，推动我国教育事业的稳定向前发展。

简介：采用文献资料、逻辑分析等研究方法,从人本主义的视角出发,通过对竞技体育技术异化的实质、根源以及产生的产物进行分析,提出了技术异化问题的解决思路与对策,以使竞技体育回归体育的本义。