简介：摘要：小学生大多在刚接触英语时都会比较吃力，因为英语学科并非母语，没有学习英语的环境，学生很容易对英语学科的学习产生厌倦。同时，小学生的认知能力有限，因此，他们很难对单词和句型产生较为准确的理解，因此，传统的教学方式大多会以死记硬背的方式让学生进行被动的学习，但这样的方式无法让学生真正提高英语水平。反而如果能让学生在英语情境中进行学习，能让其更为轻松地记住单词和句子，因此，英语教师也对情景式教学方法有了新的认识。本文将对小学英语课堂教学情境创设进行探讨和研究。

简介：摘要：在进行英语教学时，老师可以创设丰富的情境进行教学，同样还可以将教学内容与日常生活有效结合，提高学生的积极性，营造良好的教学环境，对学生运用英语的能力也有积极影响，最大程度地发挥了教学效果，所以英语教师在讲授英语内容时要多次进行情境创设。基于此，本文章对小学英语课堂教学情境创设策略研究，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：相较于语文和数学这些基础性的学科来讲，学生在面对英语时的陌生感和疏离感会更加明显，他们在生活中也缺乏英语使用的环境，所以也会产生一定的恐惧和排斥心理，在这种情况下，教师就需要利用多样性的方法去提高学生的积极性与自觉性。本文将以小学阶段的学生成长为切入点，立足于英语课堂的设计，分析小学中高的英语情境创设的方法与措施，希望能够给教师带来一定的帮助和启示。

简介：　　【摘 要】提高情境创设的有效性是优化英语课堂教学的重要途径。小学英语教学中教师应当提高语言教学情境的有效性，让小学英语课堂教学彰显“趣、实、活”，实现高效教学。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的“三性”，提升情境有效性，让小学英语课堂焕发迷人的魅力。

简介：摘要：情景体验式教学模式具有很强的综合性，其在教学中的应用形式也是多种多样的，这些教学方式在英语教学层面上都符合各学段学生在不同方面的学习特征。将授课的内容与方法不断地提炼与融会，以这一教学方式为主线不断地进行创新与发展，激发学生对知识的热切追求，以有效提高教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：情境创设是小学英语有效课堂构建不可或缺的主要内容。英语是一门语言学科，语言的学习和运用，在一定的情境中才有意义。文章对小学英语课堂教学中如何创设情境的问题进行探讨，仅供同行参考。

简介：

简介：英语学科是一门特殊的学科，和别的学科有很大的不同。有很多学生学习英语的积极性没有被调动起来，因此感觉学习英语很困难，觉得英语是一门很难学的学科。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，调动学生学习英语的积极性多么重要。那么，作为一名初中英语教学者，应该如何调动和激发学生的积极性，把课堂变成学生学习的乐园呢？笔者认为在课堂教学创新的过程中，情境教学法是行之有效的好方法。

简介：【摘要】基于教材创设情境开展英语教学，已经成为小学英语课堂教学的主流模式，教师在教学时应根据教与学的实际需求，立足教材各板块，创设多种教学情境，并适当进行合理的优化组合，以此提高课堂教学效果和学习效率。

简介：摘要真实的英语情境能激起学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。

简介：摘要学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，教学中从兴趣入手，全力营造一种多元和谐、动态开放的生活化学习情景，促进学生语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的活动中理解、运用所学的知识。

简介：摘要：英语是一种交际性语言,英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，从而激发其学习兴趣与求知欲。

简介：摘要：随着素质教育的深入与学科核心素养的提出，问题情境在课堂教学中的意义日渐凸显出来。在小学英语课堂教学中，问题情境的创设能够引导学生自主思维，让学生在具体情境中感受探索和解决问题的过程，促进知识的内化与自我建构，培养学生的问题意识与思维品质。本文结合理论研究与教学实践，就教师课堂教学层面提出小学英语课堂教学中问题情境创设策略的改进建议。

简介：摘要： 英语是一门实用性极高的学科，传统教学方式已经难以满足当下英语教学的需求。因此新课标要求英语教学要与学生的实际生活相结合，根据教学内容设置合适的主题情境，帮助学生搭建良好的学习环境。尤其是对于农村小学英语教学而言，主题情境教学能够激发学生学习积极性，提高课堂教学效率，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。本文将围绕农村小学英语课堂教学中主题情境创设来展开，对其有效策略进行探究，希望能为农村小学英语教学提供参考。

简介：摘要英语是一门语言运用性和交际性很强的语言学科。在小学英语课堂中创设有价值的教学情境是最高效、最有意义提高英语教学质量和建立和谐的英语学习氛围的有效途径之一。

简介：摘要：在小学校园教育工作开展和实施的过程中，越来越多有效教育理念的提出，使学生的知识学习或取得良好的感受。在我国农村地区，由于经济水平欠缺，导致学生的真实性受到一定的阻碍，所以需要采用正确有效的教育方法，优化农村地区小学校园教学工作开展的现状，才能够实现人才培养的最终目标。本文就是以农村小学英语课堂为核心，探讨主题情景创设的教学方法，希望能够发挥出教育所具有的优势，以此对学生更好的成长和进步奠定基础。

简介：情境创设是小学英语教学中常用的教学方法。教师在创设情境时要考虑到情境与课堂的关联性,更要考虑到情境和学生生活的对接性,只有基于学生需求、学生生活的课堂教学情境才有价值。教师要综合考量多方因素,使情境既有教学的针对性,又有现实的可操作性。

简介：摘要：英语作为小学阶段的核心课程之一，教师应该不断改革创新教学方式，努力打造活泼有趣的课堂氛围，提高学生对英语学习的积极性和主动性。基于此，本文重点讨论在小学英语课堂教学中创设主题情境的重要性，针对目前的教学现状给出有效策略，旨在帮助学生培养学习兴趣，提高英语学科素养，学好英语。

简介：【摘要】：小学英语CDA课堂教学模式中的创设情境教学法近年来在教学阶段受到广大师生的认可，能够有效激发学生们的学习兴趣、营造出良好的学习氛围，进而促进学生们的学习效率，提高教师的教学质量。小学英语教学与创设情境教学法的有效融合，能够更好的开展小学英语教学，故本文旨在讨论创设情境教学法在小学四年级英语教学中的运用。

简介：摘要：在小学英语的教学当中，创设教学情境能够激发出学生对于学习的兴趣，给学生创造良好的学习环境，让课堂教学变得更为有效。所以在实践授课当中，老师应该认真进行情境设计。情境教学不只是为了创设情境而去创设情境，而是要将学生的真正需求作为入手点，创造充满美感与智慧的环境，让学生在情感及心理方面产生共鸣，进而营造出所需的授课氛围。下面就小学英语课堂教学当中如何创设情境进行研究，并提出一些有效的措施，以供参考。