简介：〔摘要〕语文是一门非常活泼的知识性学科，其知识涵盖面广，涉及现实生活的方方面面。本文以当前的初中语文综合性学习为研究基础，细致认真地对初中语文综合性学习存在的问题进行深入的分析与研究，探讨初中语文综合性学习的基础理论研究和实施现状研究，并提出一些具有现实意义的课堂教学实例。

简介：〔摘要〕我国古代教育家孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这种“好、乐”就是学生在学习过程中的情感体现。语文应该是情感的语文，它承载着丰富的感情色彩，一篇散文，一句古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？这就需要我们语文老师要走近文本，亲近文本，进而和学生产生情感共鸣。语文教学必须要重视情感的渗透，拓宽学生的精神空间。

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简介：新颁布的《语文课程标准》把语文课程的基本特点概括为：“工具性与人文性的统一。”这是教育思想的与时俱进。在此之前的很长一段时间里，人们是注重语文的工具性，而忽视了它的人文性。新的《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体。”教师则是“学习活动的引导者和组织者。”就此几点，笔者谈谈自己的学习体会。

简介：作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又广阔的舞台。说艰巨，是因为农村学生生活面窄、见识少，常常觉得无内容可写；说广阔，是因为只要采取行之有效的方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，就会使大多数学生的作文生动而有新意，并能带动其他能力的提高。

简介：〔摘要〕提出“让孩子学会发现”观点，目的在于加强学生观察能力的培养，以此提高学生作文能力。为此，强调指导学生学会观察，善于观察，养成勤于观察的习惯，并提出对比观察、定向观察、随机观察等培养学生观察能力的若干策略。同时指出观察力的培养要与平时的教学相结合。

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简介：〔摘要〕《初中语文新课程标准》指出写作是用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在作文教学实践中，如何让学生了解写作的真谛，并拥有一把登入写作殿堂的钥匙，是语文教师的首要任务。

简介：目前中小学生写作水平低下的根本原因在于作文教学过于理性化，违背了作文本身所具有的特殊规律。其具体表现为：训练分格精细化、评价标准单一化、语言分析机械化、指导方式理念化。作文教学要改革，必须冲破“过于理性化”的樊篱，重视人文精神和创造性的培养。

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简介：〕新一轮高中语文课程改革已如火如荼地开展起来，《语文课程标准》(实验)中强调了学生在语文学习中的主体地位，凸显了现代社会对语文能力的新要求；要求重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣；突出了语文课程的实践性性质，充分体现了新语文教学对学生特定的心理特征的尊重……

简介：〔摘要〕初中语文教学中，更应重视学生的创新能力的培养。主要应该抓好以下几个重要的环节激发学生敢于有不断创新的学习精神；鼓励初中学生大胆多问质疑；指导学生积极投入第二课堂活动。

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简介：〔摘要〕在小学语文教中，教师要针对小学生学习语文的实质开展愉快教学，在语文教学中创立生动的教学氛围，灵活运用各种快乐教学手段引导学生的语文学习兴趣的产生，才能更好地提高教学效果，提高学生的语文水平。

简介：〔摘要〕小学语文教师在“趣”字上狠下功夫践行，将悟趣、行趣、情趣、理趣融合于教师与教学活动之中，四趣融为一体，综合为用，教师就会视教为乐，乐于趣教，学生才会视学为乐，乐学趣学，学得有趣，趣中有悟，趣中有得，学趣常旺。

简介：《小学语文教学指导》一书是将《义务教育语文课程标准（2011年版）》的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法的书籍，该书的特色是以教学过程中的实际案例为载体，理论联系实践，深入浅出地探讨和分析小学语文课程内容和教学设计，并有效地为教师提供有针对性的指导建议和实践方针。

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