简介：摘要学生良好心理的培养和形成受多种因素的影响，主要包括学校教育、家庭、社会及学生自身因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接的班主任，在其教学过程中是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心理素质的养成有着特殊的地位和重要作用。

简介：近年来,技工学校学生的整体素质明显下降,学生在学习习惯、行为习惯、修养素质等方面都存在着很大的问题。这给学校的管理与教师的教学带来了很大的难题。所以,在对学生进行知识教育的同时也需要重视学生的心理健康教育。

简介：

简介：摘要21世纪，是一个崭新的时代。在新时代下，世界的继续发展离不开人类的发展。人类是世界发展的引领者，而老师的培养则是人类发展的重要基石。新课程的理念是以学生发展为本，但究其根本还是为了知识的传播。所以，在如今这种新课程背景下，我们也应该使教师的思想和行动规范，注重加强老师的心理健康教育。

简介：摘要高中生物是高中教育的基础学科，高中生物的课程和心理健康教育之间有着非常密切的关系，对此教师应该加大生物教学和心理教育的整合。要立足于文本内容，在生物教学开展中关心学生的心理健康，以此来促进学生形成健康的心理品质。

简介：幼儿心理教育是幼儿心理发展的实际需要，也是幼儿素质教育的重要组成部分。但是由于幼儿园教师缺乏心理教育的专业知识，缺乏与实践紧密联系的理论指导，更缺乏可供参考的系统化、可操作的幼儿心理教育课程、方法、模式或资源，使得我国幼儿心理教育仍然处于一种教师心有余而力不足的尴尬状况，不少幼儿园的心理教育并没有落到实处。很多家长受根深蒂固的应试教育导向影响，仍然只强调幼儿认知方面的教育，导致幼儿心理教育处于一个相对受忽略的地位。鉴于这种情况，

简介：摘要青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会三方面的共同努力，家长是孩子成长过程中的第一任老师，无疑家庭教育的作用更是不可小觑。然而，经过近几年的职业教育经历及向资历较老的班主任老师了解到，中职生家庭教育条件比较差，主要表现在家长学历普遍较低、家庭经济条件较差、单亲家庭较多，家长更多的是为生计奔波，缺少对孩子的关爱，导致对中职生的心理健康产生了较大的影响，如形成了自私、自卑、孤僻等性格。本文从中职生家庭教育的现状出发，分析其对中职生心理健康的影响，探讨更好的家庭教育方式。

简介：初中思想品德课是素质教育实施中强化学生德育教育的重要环节,与此同时还需要强化对学生的心理健康教育,进一步完善学生的心理素质,引导学生形成健全的人格与品质,增强社会适应能力。教师要增强对心理健康教育的重视,并真正将其纳入到初中思想品德德育教育体系当中,通过行之有效的教育指导方法来保障心理健康教育的有效渗透。

简介：辽宁省实验学校自建校以来始终秉承'实验创新,整体育人'的办学思想。在尊重学生身心发展规律、尊重教育教学的基本规律的前提下,促进学生全面健康发展是我们始终贯彻的教育理念。在'尊重'教育理念的引领下,我们时刻用'心'呵护学生心理健康,在校本化心理健康教育改革方面大胆尝试。一、明确指导思想和工作目标,找准校本化心理健康教育发展的正确方向

简介：近年来,随着离婚率的上升,离异家庭子女也越来越多,这已经成为一个普遍性的社会问题。父母离异给子女的心理健康造成很大的消极影响,使他们中的很多人出现了心理缺陷。本文主要通过研究离异家庭子女的心理特点,提出针对性的培养策略,有助于离异家庭子女健康人格的发展,促进孩子的健康成长。

简介：研究以青海省海南藏族自治州、果洛藏族自治州和玉树藏族自治州14所寄宿制中学的255名学校教师、14名学校领导和2391名中学寄宿生为研究对象,采用两水平模型探讨了寄宿生心理健康水平与学校心理健康教育各因素之间的关系。研究结果表明：1.青海省藏民族居住区寄宿中学生心理健康状况整体较好,但部分寄宿中学生存在心理困惑,需要教育者给予关注。2.寄宿制学校领导者的心理健康教育意识观念对师生心理健康呈现主导作用,领导者的心理健康教育态度能够促进校园心理文化软环境建设,调动教师心理教育积极性,并对学生心理健康产生渗透式影响。3.寄宿制学校的心理健康教育工作依赖于教师在领导和学生间的联结作用。教师教育在心理健康教育中起保障作用,并贯穿整个心理健康教育过程,影响心理教育的全局。

简介：素质教育强调学生的全面发展，在素质教育的影响下，小学教育由智育为主导转变德、智、体全部优化的人才培养模式。随着素质教育的不断深入推进，人们越来越重视学生心理健康的发展。小学阶段正是学生身心发展的关键时期，这一时期形成的心理素养将对学生未来产生重要影响。小学语文具有丰富的人文内涵，对学生可以起到积极的教育作用，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育可以有效地提高学生的心理素养，本文将对此做出研究。

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简介：目的评价《行动体验式心理健康教育》通识课教学效果。方法20名选修大学生为实验组，匹配20名大学生为控制组，以实验组主观幸福感数据变化和课堂教学评价为教学效果评估指标。结果实验组主观幸福感量表各维度在干预前后得分差异显著（P〈O．05），课堂教学评价各维度均分高于4．00（1-5评分）。结论本通识课有效提升了大学生的主观幸福感，行动体验式教学方法有助于提高教学效果，具有一定的推广价值。

简介：微课的特征决定了其在小学心理健康教育中的应用价值,本文简要分析了微课应用于小学心理健康教育的意义,提出了微课设计的综合开放性原则、积极互动性原则和层次差异性原则;并从营造氛围引导小学生用心观看微课视频、交往互动,指导小学生在活动中真实体验、反观微课,促进小学生在反思中实现提升等维度构建了微课应用于小学心理健康教育的操作模式。

简介：摘要学校开展心理健康教育是推进素质教育的需要。“心理健康教育在学科教学中渗透”有充分的理论依据和明显的实践效果。教师如何抓住学科教学契机渗透心理健康教育是一个值得探讨的课题。本文主要论述了教师如何将心理健康教育渗透于学科教学、提高学生“情商”、促进学生健康成长和全面发展等问题。

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简介：农村寄宿制学校是深化教育内部改革的产物。农村学校寄宿生由于长期不在父母身边，容易出现心理偏异或者心理障碍。作为教育者，要立足国情，正视现状，为农村学校寄宿生提供简易有效的心理服务，促进学生的身心健康发展，提高学生心理健康水平。

简介：摘要中学生正处于青春期这一特殊时期，在生理上蓬勃发展，在心理上急剧变化。因此要保障中学生心理健康，需要学校、家庭以及社会的共同参与，互相联系，互相合作，为中学生的心理健康发展营造良好的环境，树立新世纪的教育观，促进学生德、智、体、美的共同健康发展，从而使中学生适应未来社会的激烈竞争。本文阐述了中学生心理健康教育的必要性，对中学生心理健康的影响因素以及加强中学生心理健康教育的策略进行了简要分析，旨在促进中学生全面发展。