简介：使用全国高校统一的“思想道德修养与法律基础”课新教材进行教学已经实施几年，取得一定的成效。但是，在“思想道德修养与法律基础”课的教学实践中，仍有一些问题亟待解决。本文从“思想道德修养与法律基础”课教学实践中存在的问题进行分析，并从教育观念、教学教材、教学内容、教学方法、教学环节、考核办法和师资培训等方面提出了如何改进教学的措施和对策。

简介：课堂实践教学是《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础课”）重要的实践教学形式，对提高大学生思想道德修养和法律素养具有非常重要的作用。但目前“基础课”的课堂实践教学还存在多样性、深度性不够，科学性、系统性不强，评估机制不健全等方面的问题。课堂实践教学计划的制定要专业和科学，组织要规范、严谨，效果的评估、反馈要全面和系统。

简介：“思想道德修养与法律基础”课是高校“两课”教育的重要环节，但其教学效果还未充分实现对大学生的有效引导和行为约束。本文分析了“思想道德修养与法律基础”课教学中存在的主要问题，从加强师资队伍建设、更新教育教学方法和健全考核评估体系三方面入手，提出了具体的解决对策，以提高教学质量，巩固教学效果。

简介：[摘要]关于《思想道德修养与法律基础》课程实效性的提高途径目前在两课领域诸说纷纭，见解颇多。其中绝大多数学者都是从教师主体角度出发，阐述自己的观点。笔者另辟蹊径，从课程本身入手，希望通过提升课程趣味性来达到改善“基础课”实效性的目的。[关键词]《思想道德修养与法律基础》课趣味性案例教学法

简介：摘要：提起中职生，社会上的评价不一，有部分人认为中职生代表着这个学生品行不优，学习工作能力较差。很显然这种评价有失偏颇，但也不是空穴来风。作为中职教育工作者，我们应该认真思考，这种评价出现的根源，而不是一味去强调中职学生也是有好的一面，我们需要的是用学生的优秀职业道德素养和标准的职业道德行为作为学生的“明信片”和“敲门砖”。那么如何在中职教育中对学生进行良好的职业道德教育，帮助他们形成良好的职业道德行为和健全的法律意识呢？《职业道德与法律》作为中职学校的一门必修课程的重要性就显而易见。但是，在《职业道德与法律》课程的日常教学中，怎样教好这门课成了中职教师研究的重点。鉴于此，本文将此作为研究的重点，重点讨论多种教学方法融合下的中职《职业道德与法律》高效课堂的构建。

简介：摘要随着时代的不断发展，互联网技术越来越发达，在新时代的的发展下互联网金融应运而生，但是由于互联网金融是一个全新的领域，因此在监管上会呈现出一些不足，这正是因为监管不足的问题，会造成互联网金融的混乱，从而阻碍互联网金融的发展。在互联网金融发展的过程中由于法律监管的不到位很容易造成第三方平台和借款者发生一些道德风险冲突，因此造成一些金融风险，面对这种情况应该从法律的角度去约束互联网金融中的道德风险，但是在具体的实行过程中由于互联网金融所具有的特殊性，导致了无法用传统的法律规范去进行管理，本文从互联网金融道德风险的体现入手，重点分析了法律责任维度下的互联网金融道德风险防范策略。

简介：摘要：思政教育是中职院校教学体系中的重要组成部分，而职业道德与法律便是其中的基本课程之一。开设的主要目的是为了培养学生的职业素质与法律意识，而中职院校是向社会输送职技能型人才的主要阵地，因此学习这门学科对学生与社会的发展都有重要意义。本文将探究如何在中职职业道德与法律教学中有效运用案例教学法。

简介：高职教育的发展给“思想道德修养与法律基础”课教师提出了新的挑战，面对高职教育的特点与高职学生的多样性，需确立“基础”课教师专业标准。“基础”课教师专业标准应该注重教师专业素质、专业制度和专业精神，从而保证“基础”课教师整体队伍提升。

简介：发挥学生主体性作用，创新课堂教学方法，提高教学方法的有效性，构建《思想道德修养与法律基础》主体性教学模式，激发学生主动参与，积极思考，接受、消化本课程知识，促进学生实现自我教育，成功地解决大学生成才过程中遇到的人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题。

简介：摘要： 随着新型教育理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，高职院校是为国家培养各种专业人才的重要基地，也是学生锻炼自身综合能力的主阵地。为此，高职院校的领导应该深感肩上的重责大任，及时进行教学理念的革新，根据本校学生的实际情况制定全新的教学理念，重视思想道德教育课程的实施，培养学生强烈的法治观念，让学生能够在习得专业技能的同时得到精神层面的洗礼。

简介：

简介：“基础”课情境化教学模式以“知行统一”理论、情境学习理论和“需要层次”理论为基础,通过思考探索阶段、感受领悟阶段和实践行动阶段的教学过程力求实现“知行统一”的教学目的.运用实验法对情境化教学模式和普通教学模式的教学效果进行对比研究,结果表明,情境化教学模式在提高学生参与教学活动的主动性、积极性,在提高学生的沟通与合作能力,在影响学生“观念”和“行为”等方面都显著优于普通教学模式.

简介：摘要《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。如何在课堂上对学生进行法制教育，解决中职生“知法”、“用法”、“守法”和自我保护问题，是这门课中法律部分内容教学的关键问题。本文就《职业道德与法律课》中三、四、五单元的法律部分如何提高学生的法制意识、增强守法意识，以及在课堂教学中的策略进行探讨。

简介：《思想道德修养与法律基础》作为全国大学生的必修课，由于其特有的人文性、思想性和综合性，承栽着情感及思想教育的重任。根据注册条件下学生的特点，为了提高思课程的学习效果，充分发挥思想政治理论课的育人功效，硅湖职业技术学院（以下简称“我院”）对思想政治课程的教学模式进行了积极探索和研究。

简介：为了提高《思想道德修养与法律基础》的教学效果,教育部门对于其教材进行了改革,新版的《思想道德修养与法律基础》对于学生思想政治建设以及国家法律的学习和了解有着促进作用。

简介：摘要：学生职业道德教育是职业学院的重要工作内容。现如今在社会快速发展过程中，社会上对技能型人才需求逐渐增多，企业需求越来越高，需要职业学校在提升学生专业能力的同时，也要积极提高学生职业思想道德素养，培养学生法律意识，从而满足社会对出德才兼备人才的需求。因此本文围绕如何提升职业学校《职业道德与法律》教学实效性展开了探究，以期能够为学生今后的工作与生活打下坚实的基础。

简介：要上好思想道德修养与法律基础这门课程，教师应结合这门课的课程特点，从端正态度、确立科学教育理念、提高自身素质、不断创新教学方法做起。

简介：摘要： 中国改革开放以来，为了适应改革开放的形势和新的任务要求，必须全面提高未成年人的思想道德素质，让学生懂礼，知礼，守礼，让礼仪 提高 中学生的日常行为习惯，让学生在礼仪的影响下，树立正确的世界观，人生观，价值观，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动的意识情怀，让中学生从礼仪中 提高 自己的道德与 法律意识 。本文将从中学生学习礼仪的必要性着手，再从让中学生学习礼仪达到 提高 自身道德与 法律意识 的方法进行分析。

简介：文章指出了新媒体时代思想道德修养与法律基础课实践教学存在的问题，研究了利用新媒体加强“思想道德修养与法律基础”实践教学的方法，包括教师更新观念、及时掌握新媒体技术、利用新媒体优势设计“思想道德修养与法律基础”课堂实践教学等。

简介：《思想道德修养和法律基础》课是加强大学生思想政治教育“主渠道”之一，为提高其教学实效性，作者提出“六结合”教学法：学生自学与教师讲授相结合，课堂教育与基地教育相结合，理论学习与社会实践相结合，传统教学手段与现代教学手段相结合，课程教学与文化素质教育相结合，思想理论教育与心理健康教育相结合。本文阐述了“六结合”教学法的内容、教学目标及其实施过程中应注意的问题。