简介：摘 要：职业道德与法律是中职教育学校一门新兴的必修课程，在培养学生职业道德与法律意识方面起到了积极的促进作用。但是从当前中职教育实际情况来看，部分中职学校并没有重视学生职业道德与法律意识培养，从而导致素质教育效果并不理想。对此本文将主要分析提高中职学校职业道德与法律教学实效性的重要意义，并提出科学有效的教学策略。

简介：摘要：《道德法律与人生》课程是中职立德树人教育体系中的重要组成部分，在开展教学时，教师应深入分析道德、法律以及人生理想方面的培养要求，融入理想信念教育，引导中职学生形成坚定的理想信念。本文分析了《道德法律与人生》中理想信念教育的意义以及创新实践策略，指出中职学校有必要加强理想信念教育，促使中职学生勇于担当责任使命。

简介：摘要：小学是人生重要的启蒙阶段，也是养成正确三观的关键时期。学校的德育工作是贯穿小学生教育教学的核心环节，要做好立德树人，就要重视道德与法治学科的教学工作，将以德治国与依法治国结合起来，促进小学生知法、懂法，以发挥学校在德育教育中的重要作用。针对目前小学道德与法律教育实施薄弱的现状，学校应建立家校结合的联动教育机制，提高日常考核比例，合理利用教学资源开展小学生道德与法律意识，做好各项统筹工作，以推动小学道德与法律意识培育内容的有序性和时效性。

简介：摘要：职业道德与法律课程作为中职教育教学的必修课程，对学生的成长起到了关键性的作用。情境教学法作为中职课程教学的方法之一，以其自身的特点和优势为中职思政课教学提供了方法指导和价值引领。教师在职业道德与法律教学课堂中，根据特定教材内容设置合理的情境，有助于学生理解思政课知识点，打造高效性的课堂。因此，本文将分析情境教学法在职业道德与法律教学中的应用，希望对提升中职思政课堂教学质量有帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨青少年道德发展与法律意识培养之间的关联性，并提出了相关的策略与建议。结果表明，学校教育与课程设计、家庭教育与家庭环境建设以及社会环境与法律宣传教育都对青少年道德发展与法律意识培养具有重要影响。本研究提出了一系列可行的策略与建议，旨在帮助促进青少年的道德素养和法律意识水平的全面提升，为构建和谐社会和法治环境提供理论指导和实践支持。

简介：摘要：本文探讨了在中学政治教学中，如何有效整合道德教育与法律教育的意义、原则与策略。通过论述道德教育与法律教育在政治教学中的核心地位及其对中学生全面发展的重要性，明确了二者整合的必要性。文章进一步提出了坚持德法兼顾、理论与实践结合等教育原则，并给出了通过案例教学、课外实践活动以及加强教师队伍建设等整合策略，以提升教学效果，促进学生的全面发展。

简介：摘要：基于全面建设社会主义现代化国家的需要，进行普法教育、提高全民法治素养是全面依法治国的必然要求和重要保障，对高职学生进行法制教育是全民普法、依法治教中必不可少的一环。就公共课层面而言，高职普遍依托《思想道德修养与法律基础》一门课进行法律教育。如何凸显教学效果，规避一些高职公共法律基础课程在课程定位、课程设置、教学内容等方面容易出现的问题，对新成立的高职院校来说培养学生法律素养尤为重要。

简介：摘要：法律基础是高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的重要内容，在法律基础课的教学中，合理选择法律案例、科学设计和运用法律案例，能够提升法律基础课的实效性，培养知法懂法守法用法的高级职业技术型人才。

简介：摘要职业道德与法律是中职学生在一年级阶段学习的一门课程，通过对这门课程的学习，学生可以加强职业道德素养和提升法律意识。而课程的具体教学实施情况，对学生的实际学习效果有直接且重要影响，尤其是在互联网时代背景下，学科教学中逐渐加强了对信息技术的使用，因此在进行中职职业道德与法律的教学中，应该注重对信息技术的使用，促进教学质量和效率的提升。

简介：实践性是《思想道德与法律基础》课程（以下简称＂基础课＂）内在的特点,因此,＂基础课＂实践教学越来越受到高校的重视,增强＂基础课＂实践教学的实效性,必须围绕一条主线,抓好两个实践,坚持三个原则,处理好四种关系。

简介：摘要：提起中职生，社会上的评价不一，有部分人认为中职生代表着这个学生品行不优，学习工作能力较差。很显然这种评价有失偏颇，但也不是空穴来风。作为中职教育工作者，我们应该认真思考，这种评价出现的根源，而不是一味去强调中职学生也是有好的一面，我们需要的是用学生的优秀职业道德素养和标准的职业道德行为作为学生的“明信片”和“敲门砖”。那么如何在中职教育中对学生进行良好的职业道德教育，帮助他们形成良好的职业道德行为和健全的法律意识呢？《职业道德与法律》作为中职学校的一门必修课程的重要性就显而易见。但是，在《职业道德与法律》课程的日常教学中，怎样教好这门课成了中职教师研究的重点。鉴于此，本文将此作为研究的重点，重点讨论多种教学方法融合下的中职《职业道德与法律》高效课堂的构建。

简介：【摘要】初中《道德与法治》是对学生进行道德与法治教育的综合性课程，法律意识培养方面的内容是重要组成部分。在教学实践中，《道德与法治》课也是培养学生核心素养的重要载体。教师应该注重利用道德与法治来综合培养学生在法律法规、公平正义、自我防范等方面的素养，科学促进学生的健康全面发展。 

简介：摘要“立德树人”理念是我国教育事业中非常关键的部分，它关系到国家的发展与崛起，关系到我国的社会主义建设，因此必须将“立德树人”的教育理念深刻融入到学校日常的教育教学中，而教师则在“立德树人”教育中扮演着重要角色。《思想道德修养与法律基础》是我国思政理论课的重要组成部分，也要将“立德树人”的理念贯彻其中，让学生学习理论和知识的过程中，培养良好的道德，做四有新人。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例，着重分析了“立德树人”在课程教学中的具体落实，认为应从多方面去贯彻执行，将“立德树人”的理念融汇进课堂中，走进学生心里。

简介：摘要:初中生正值重要的人生阶段，正是道德发展、品格锻造、知识跨度和提升的关键时期，道德与法治课程为学生展现了人生轨迹行走路程的正确引导，为培养学生形成正确的价值观、人生观，怀着对法律的遵守和崇敬，有足够清晰的判断力、明辨是非的辨别力，对自己的生活学习把握正确的思想，在法律制度下严格要求自己、引领自己的前行在正确的方向上前进。因此，教师要在这个重要时期对学生做好积极地道德法制教育，在教学过程中着重培养学生的法律素养和道德品质。

简介：新课程方案实施后的《思想道德修养与法律基础》对教学和教师都有很高的要求，要上好《基础》课，必须做好从教材体系向教学体系的过渡，把握好两者之间的关系，必须创新教学手段和方法。本文提出“理论＋案例＋实践”三维动态教学模式，探讨《思想道德修养与法律基础》教学手段及方法创新问题。

简介：摘要大学生正处在“三观”形成的关键期，加强对他们进行理想信念教育至关重要。教师要立足于思政教学第一课堂，从调查了解学生的思想动态入手，充分利用课堂教学的主阵地，在理论讲透的基础上，密切结合社会实际与学生实际，真正把大学生的理想信念教育落到实处，充分展示思政课堂教学的的魅力性和实效性。

简介：本文采用文献分析法、比较法,分析了新版《思想道德修养与法律基础》的思路、核心任务与新使命,对比老版教材教学实践存在的问题、原因和启示,探讨新版教材实践过程中存在的问题、原因以及教材使用建议,旨在为新版《思想道德修养与法律基础》教学研究提供有效参考。

简介：《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程的实效性一直备受关注，但随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性，《基础》课程的实效性仍有待优化。由此，本文以生活德育理论为理论基础，提出生活德育理论视域下《基础》课的优化策略，即以现实的人为逻辑出发点，构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体京，并采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。

简介：当前，高校“思想道德修养与法律基础”课应从四个方面来构建生活化的教学体系，即：为学生的学习生活导航、创设生活化教学情境、融入校园文化生活、与社区生活接轨。这是提高教学实效性的重要途径。

简介：摘要：在《职业道德与法律》教学中运用案例教学法深化学生对知识点的理解与运用，激发学生的学习兴趣，使课堂教学效果得以提升，为专业人才的培养奠定基础。因此，本文主要针对于中职《职业道德与法律》教学中案例教学法的应用策略进行了详细的分析和研究。