简介：

简介：科学家提醒说，行走短信族有可能在车流中出神游荡，还有可能摔倒在车轨上，这非常危险，他们提醒行人在发短信前停下来，Schabrun博士说．人们需要知晓边走路边发短信的危险。

简介：有时候想做一朵悠闲的云漫步天边可以伸手抚摸蓝蓝的天抬头微笑与太阳问好

简介：或许你没听说过阿曼，或许你只知道这是一个在地球仪上很难找到的小国，尽管它是如此的迷人美丽。

简介：你知道＂行走的树＂是谁吗？对,就是亲爱的金波爷爷。他一直自称是一棵＂行走的树＂,行走在童心与童书中,为我们寻找真正的童年。＂行走的树＂,有八十岁啦!八十岁的金波爷爷,写下了他人生中现实题材第一部长篇小说《婷婷的树》。你想一睹为快吗？你想知道小说背后的故事吗？本期,金波爷爷就带着婷婷的这棵小＂树＂走进《七彩语文》,走进同学们的中间。

简介：从三年级拿起笔开始写作文，到现在为止，你的写作生涯已经多少年了？哈哈，这段时光对你来说，是甜蜜？是痛苦？还是痛并快乐着？

简介：设计说明小班孩子最喜欢小动物，小猫、小狗、小白兔……都是他们的好朋友。可是他们对小动物们又了解多少呢？于是，我们开展了方案主题活动《可爱的动物》，此活动是其中的内容之一。

简介：由国际健身与大众体育协会发起、中华全国体育总会主办的无限极2012“世界行走日”活动日前走进长春，来自吉林各地的近万名市民在长春世界雕塑公园沿湖步行4公里，以倡导低碳出行、轻松健身。活动当日一早，近万名长春市民冒雨行走，

简介：有这么一个小故事:一次,老师布置了一篇作文,要求字数500个。一学生写了300字,且字迹潦草,但有的地方写得有新意。老师没有简单地给他打60分,而是95-20-15=60,并且写上:内容新颖,有创新精神,给95分;字数不够扣20分;字迹潦草扣15分。虽然还是60分,但对这个学生的鼓励却不小,并指明了学生今后努力的方向。这个故事既让人深思,也彰显着习作教学的智慧和艺术:培养学生掌握习作的能力需要经历一个长期积

简介：

简介：摘要:思政课堂作为培养学生思想道德素养的主要场所，在当前教学实践中面临着一些挑战，教学内容相对陈旧，难以与当代社会热点与实践案例相结合，教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。本文将针对这些问题提出实施策略，旨在构建行走的思政课堂，使其更具时代感和趣味性。

简介：摘要:思政课堂作为培养学生思想道德素养的主要场所，在当前教学实践中面临着一些挑战，教学内容相对陈旧，难以与当代社会热点与实践案例相结合，教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。本文将针对这些问题提出实施策略，旨在构建行走的思政课堂，使其更具时代感和趣味性。

简介：摘要： 抗阻力训练是运动员克服外部阻力的同时完成运动技术动作的训练方法，通过外部阻力，增强专项技术动作力量，强化技术特征，改进专项技术动作，并加强技术动作意识。本文采用了文献资料法、专家访谈法、实验法，对所教高中体育生进行抗阻力训练，通过对比分析，得到从短跑起跑后加速跑专项技术的运动学分析数据中可以得出：抗阻力训练是提高加速跑的有效手段，能够提高短跑的成绩，并完善动作的结论。

简介：目的：观察离心阻力运动治疗跟腱痛的临床疗效。方法：规定跟腱痛患者在膝关节屈曲和伸展两种条件下分别做跟腱离心阻力运动和跟腱被动拉伸运动。每组重复15次;每次三组,每天两次,共12周。结果：在12周结束时,82例患者痊愈59例（71.95%）;显效16例（19.51%）;有效五例（6.10%）;两例无效（2.44%）。总有效率97.56%。结论：离心阻力运动治疗跟腱痛有良好的临床疗效,值得推广应用。

简介：我在两个多月前收到辽宁教育出版社新版《傅雷家书》。这本书三联书店印过5版116万册，还不包括香港三联版。一本书如此受读者欢迎，畅销不衰，令人高兴。大概1981年前后，我与楼适夷先生同去上海。旅途中闲谈，他告诉我傅雷先生情况，包括对傅聪、傅敏兄弟俩的教育培养，我很感动。我知道傅雷是著名的翻译家，读过他翻译的书，还是在抗战时期。那是在桂林，洪道兄送我一本傅译罗曼·罗兰的《弥盖朗琪罗传》。

简介：短跑途中跑技术由前摆、着地缓冲、后蹬、后摆四个阶段组成,它们是一个完整的统一体,相互联系、相互影响、相互促进,是人体在瞬间紧密配合的结果。从摆动腿前摆着地瞬间开始,至身体重心移至支撑腿垂直上方时止的这一阶段称为着地缓冲阶段。

简介：日前,接力出版社发布了《中国少年儿童安全自护能力调查报告》。报告显示,全国少年儿童安全自护能力平均分仅为73.5,全国没有任何一个地区的平均分达到优秀。由于安全自护能力直接关乎生命,全国少年儿童安全自护能力培养仍然形势严峻,需要引起更多的重视。

简介：作为一场变革，校本课程开发活动不可避免地会遇到各种阻力。阻力的实质即为利益冲突，是课程权利重新分配带来的新旧权力主体之间的利益冲突。我们可以尝试从变革观念，使校本课程开发的观念深入人心；肯定教师在校本课程开发中的主体地位，给予教师充分而又合理的专业自主权；建立和完善课程制度；进行考试评价制度改革等四方面采取措施，以期最终化阻力为助力，推进校本课程开发的进程。

简介：当我们从传统的授受教学模式向探究教学模式转变的时候，总会遇到一些阻力。本文分析了学生在一定程度上抵制探究教学的原因和部分教师对探究教学怀疑的原因。提出了形成克服探究教学阻力有利于学生学习的探究氛围的方法。

简介：《语文课程标准》指出，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”我们要引导学生在游泳中学会游泳，在习作中学会写作。