简介：一、学生的主体参与1.树立学生主体参与意识引发学生对学习活动的积极性认识和情绪状态是唤醒学生主体自觉参与意识的关键。这就需要打破传统的以教师传授为主、以教材为中心的格局,构建新的教学模式,倡导启发教学、因材施教,让学生在语文教学过程中充当主角,去感受、去体验。语

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简介：摘要：本文探讨了在班级管理中，如何把性格不同、能力不同的孩子恰如其分地安排到班级管理的各个岗位上，做到人尽其才，才尽其用，实现班级管理的效益最大化。

简介：<正>在祁连山麓一带居住着一个为数不到一万人的民族——裕固族。相传他们来自西州哈卓(即今新疆省哈密至吐鲁番一带)。古代裕固族分为“尧乎尔”和恩格尔”两个部族。裕固族有语言而无文字。“:尧乎尔”部族语言与维吾尔语、哈萨克浯、撒拉语接近,属阿尔泰语系突厥语族。“恩格尔”部族语言似蒙古语、东乡语、土族语,属阿尔泰语系蒙古语族。裕固族的经济形态在解放前以畜牧业为主,牧民们逐水草而居;解放后,由于农牧并举,因此打破了全游牧生活的封闭状态而趋于定居与游牧相结合的双重生活方式。裕固族具有悠久的历-史,长期以来形成了以宗教信仰为核心的民俗主体,成为研究这个民族政治、经济和文化的重要内容。

简介：主体价值在经济与道德关系中的地位杨一民，杜建国一有些人在对经济与道德关系的审视中，总是难以走出“二律背反”的两难处境，似乎经济与道德的一方发展必以限制对方的发展为条件。他们提出的问题是：究竟是以经济为主而使道德屈从于经济的发展呢还是相反？从形式上看，...

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简介：生活处处有数学，在小学数学教学中，教师要引导学生．使学生更好地在体验中学数学，在生活中学数学，充分激发学生学习兴趣．发挥学生主体性，充分让学生去参与、去体验，为学生创设数学情境，激发兴趣，尊重学生，联系生活，让学生充分体验生活中的数学。体验数学中的生活，提高能力。

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简介：摘要：随着我国社会的不断发展，大批的建筑物被建造出来，建筑的结构和功能也越来越复杂，人们对建筑的要求也越来越高。此外，混凝土模板技术的施工质量直接关系着建筑工程的质量和使用寿命，还可以保障建筑施工的安全，降低安全事故的发生率。本文概述了主体施工中混凝土模板技术应用以及模板技术的要求，还对模板技术施工前的准备工作进行了详细的介绍，并对混凝土模板技术在主体施工中的具体应用进行了分析。以便为相关工作人员提供参考。

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简介：译者应该是整个翻译创造性活动中的真正主人。传统翻译理论中,习惯将译者放在从属的地位,因而忽略了其主体性。哲学概念中的主体性是一种自我意识,是人作为主体的创造性和实践性,在主体活动中和其它动物有所区别的一种主观能动的特性。在整个翻译活动过程中,译者的主体创造性意识都发挥着重要的作用,但同时也受到客体的制约。文章所提到的主体创造性,是译者在恢复了主体地位的基础上,对其创造性发挥的特点和方式进行的相关理论探讨。

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简介：体育管理实践中主体的素质结构分析成都体育学院柳伯力一、管理者的思想素质思想素质是讲管理主体的德。德大致可分为政治和伦理两方面，它是管理者世界观、政治观和道德品质的综合反映。体育管理者思想素质具体表现为：１．强烈的事业心和政治责任感。２．高尚的道德品质...

简介：摘要：城市化建设的不断推进，促进了建筑业的快速发展，并且随着 建筑 工程 规模的 不断扩大，使得混凝土 结构 施工日益增多，因此 为了保障混凝土结构施工 质量及其经济效益， 本文阐述了建筑主体结构中的混凝土结构施工 优势特征以及 建筑主体结构中的混凝土结构施工 影响因素， 对 建筑主体结构中的混凝土结构施工要点 进行了 探讨 分析。

简介：摘要随着我国科学技术的快速发展，建筑施工技术水平得到了不断地提升，从而有效促进了我国建筑事业的进一步发展。目前，混凝土结构是我国建筑结构中最主要的形式之一，而模板施工技术在混凝土施工中发挥着重要的作用，有效、合理地利用好混凝土模板施工技术，不仅可以提高建筑主体施工的质量，还可以节约施工的周期和成本。下面作者结合建筑主体施工的实际情况，对混凝土模板技术的应用进行详细地阐述，以此为同类工程施工提供可靠的参考依据。

简介：我国农村基本公共服务均等化涉及到各级政府和农民的利益。除中央政府外，其他主体的目标取向都呈现出不同层次的多样性特征，进而决定了其在农村基本公共服务的供给方面的行为差异。通过各利益主体的博弈分析，得出有效供给模式应该是寻求不同利益方的合作。

简介：摘要数学老师在课堂中突出学生的主体地位，真正尊重并理解学生，是对以往教学方式的重大创新，是符合新课改要求的、符合学生身心发展规律的。本文从数学课程的教学实践出发，创造性地提出了一些以学生为主体的措施，以期激发学生的学习主动性，更好地提高数学课堂的教学质量，并为之后学者的研究提供相应的建议意见。

简介：新课标重视人的发展,关注每个学生潜能的开发、个性的发展,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。教师的作用就要发挥在使学生主体发展上,做到给学生一杯水,并不是教师有一桶水和长流水的问题,而是要教育学生怎样用一杯水取水。教学贵在引导,妙在开窍。