简介：摘要：自然主义教育是西方教育史上具有极高历史地位的重要教育流派，在当今国际教育改革中仍具有极大的理论意义和实践指导价值。在教育与人的发展中自然要素不断式微的实践背景下，教育向自然的回归便成了学校教育实践的必然诉求。幼儿园作为基础教育的重要组成部分，应该作为实践自然教育的开端。现代幼儿园教育应从制订弹性时空标准、转向以游戏为基本活动、注重创生型课程增强幼儿学习体验三方面，实现幼儿园教育逐步回归自然、促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘要:新课标改革背景下，幼儿教学的地位也在逐渐提高，自然视角指导下的教学需要教师充分应用自然资源开展课堂实际教学，起到提高幼儿的个人素养与创作思维，并培养幼儿生正确的审美价值观，陶冶幼儿高尚的情操的作用，促进幼儿课堂实际效率的提高。因此，文章针对班级幼儿的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出在幼儿教学中借助自然资源进行日常教学的实际策略，从而推进幼儿课堂的现代化改革进程，提高幼儿生的创作发展与综合能力，促进幼儿个人综合素养的实际发展。

简介：摘要：课程游戏化是指将特定的课程内容融入游戏，以游戏的形式呈现，营造有趣、愉悦的课程氛围，吸引学习者的注意力，激发学习者的兴趣，促使其发挥主观能动性进行高效学习的一种教育理念。课程游戏化的理念一经提出便引起了幼儿教育工作者的高度重视。这是因为幼儿年龄小，教师难以通过死板、单一的内容获得理想的教育效果，而以有趣的游戏形式呈现知识往往能获得意想不到的教育效果。课程游戏化理念比较契合幼儿的认知水平，适合幼儿教师在教育实践中贯彻与实施。但我们也应当意识到，在推进课程游戏化发展的过程中，部分幼儿教师的认知存在偏差。这会导致课程游戏化理念未能发挥出应有的教育效果。也正因为如此，加强对幼儿园课程游戏化践行过程中相关事项的探讨便显得尤为重要。

简介：摘要：所谓生命教育，实际上就是向幼儿传授生命意识和良好科学的伦理。使他们了解和理解生命的本质，学会热爱和珍惜生命。必须培养幼儿的基本生存技能，使其能够独立应对迫在眉睫的风险，提高自我保护的意识和能力，并为幼儿的身心发展和发展铺平道路。幼儿园教师必须坚持这一概念，把握幼儿个性和行为的初创黄金年龄。根据他们的身心发展和性格特点，教学工作合理部署为了最大限度地实现优质教育的目标。

简介：摘要：随着社会的进步、科技的发展，幼儿园传统的教育模式已然无法满足当前教育部门和社会对学前教育的需求。学前教育教学课程改革势在必行。近年来有关部门提出了幼儿园课程教育游戏化的新思路。对此，各地幼儿园积极实践教育改革的相关要求，深刻领会课程教育游戏化的精髓，大力提升幼儿园教师的专业教学素养，要求幼教工作者能够根据幼儿实际情况，科学有效地开展课程教育游戏化。

简介：摘要：随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求也变得越来越高，对于幼儿教育的重视程度也逐渐提高。在幼儿园教学中，传统的教学方式已经难以满足现阶段人们对于教育的需求。因此，课程游戏化的教学模式被广泛应用到教学中。文章着重对幼儿园课程游戏化教学的实施路径与价值进行了分析，旨在有效激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：数学作为教育中的一项重要学科，应该幼儿园时期就开始重视，并在幼儿园游戏活动的开展中，积极地培养学生的数学思维，从而为幼儿的未来的发展打下坚实的基础。数学思维对于幼儿未来的数学学习起着积极的促进作用，游戏作为幼儿园中一种常见的教学形式，在完成游戏活动的过程中，锻炼幼儿的大脑，并提升幼儿的智力水平和认知水平，对于幼儿百利而无一害。因此，幼儿教师应该积极地在构建游戏活动渗透数学知识，将一种看似与数学没有关系的材料组合在一起，渗透数学知识，为幼儿数学思维的培养打下坚实的基础，进而为幼儿未来的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：建构幼儿园游戏课程，在幼儿教育中有着非常深远的影响，因此该项活动的科学实施应当引起足够的重视。此次论述中，首先分析了当前幼儿园游戏课程构建中存在的不足，然后针对具体的构建策略进行了探讨。

简介：摘要：班本课程在幼儿园教育中占据着重要位置，该课程的有效开展，需要立足于幼儿学习兴趣、学习需求等方面，将多项教育资源所具备的优势予以充分分析，这也能够促进幼儿的学习发展。因此，幼儿园教师应该对班本课程加以重视，同时也要对班本课程本身的内涵价值进行深入了解，结合实际情况，采用合适的措施，建构完善的班本课程体系，丰富课程内容，并将其内涵价值发挥出来，提高班本课程的实效性，发挥出其重要功能作用，促进幼儿的健康发展。

简介：摘要：班本课程来源于园本课程和班级幼儿，是园本课程的一部分，也是基于幼儿年龄特点、兴趣及需要的班级特色课程。呈现的是班级幼儿的个体差异、幼儿的思维方式、师幼的活动动态、教师的反思及幼儿的提升过程。

简介：摘要：很多中小学已经开发了生命教育课程，或者探索了生命教育的实施途径，然而，在幼儿教育工作之中，却很少涉及到生命教育的课程。对于幼儿进行生命教育非常重要，需要从幼儿自主构建的角度出发，将其作为生命教育的重点，以生命教育课程为基础，使幼儿能够获得全面的进步，所以就需要针对有关问题进行深入的探讨。本文针对相关内容进行了综合性的阐述与分析，首先讨论了幼儿园生命教育课程开发的原则，其次列举了幼儿园生命教育课程的优化策略。希望针对有关内容的分析，能够在幼儿园更好地构建生命教育课程，使其能够得到有效优化。

简介：摘要：就当前的社会情况来看，人们对于幼儿学前教育给予了高度重视，期望幼儿能够通过科学的学前教育来形成良好的性格，并培养其良好的认知能力和学习能力，为以后的成长和发展奠定良好的基础。因此，在幼儿园的教育工作中，需结合幼儿的实际年龄特点，建构室内外的教学游戏来促进幼儿的身心健康发展。本文以幼儿园室内外建构游戏为研究对象，对其实践探索与研究方向展开简要的探讨。

简介：摘要：课程游戏化教育理论是一种先进的教学理论思想，在幼儿教学阶段的有效应用能激发幼儿参与教学活动的兴趣，让其在游戏实践的过程中领会知识内涵，进而养成良好的学习习惯与行为习惯。为促进幼儿游戏教学的有效开展，教师应积极推动幼儿园课程游戏化进程，确立游戏教学在幼儿园教学中的地位，促进幼儿教育的可持续发展及幼儿身心健康发展。

简介：

简介：摘要:幼儿教师要注重幼儿教育教学研究的各项成果，民间艺术课程是幼儿了解世界的渠道与窗口，在幼儿领略民间艺术魅力的过程之中，必然会接触到一些民间艺术作品，这些作品是民间文化在一段时间内形成的产物，比如民间工艺品、剪纸、窗花、京剧、曲艺等，这些都是中华文化的象征，在未来幼儿教育教学的视野将会更加开阔，民间艺术课程活动也会呈现出丰富多彩的形式，幼儿教师可以鼓励班级之中的幼儿，积极参与到民间艺术课程活动之中，并在其中学习一些的简单的民间技艺，为自己的未来发展提供文化等领域的支撑。

简介：摘要：“生活化”理念要求幼儿园课程必须贴近幼儿生活，与幼儿感性经验联系起来，将幼儿的发展置于真正的生活情景之中，促进幼儿在真听、真感受中不断发展。为此，幼儿园应将“生活化”理念贯穿于课程开发的各个环节，从课程目标、内容、实施和评价等方面，为幼儿构建具有“生活化”的课程体系。同时，又以幼儿教育环境的创设、教师课程观念的转变和教育合力的发挥为抓手，为幼儿园“生活化”课程的构建和实施提供有效保障。

简介：摘 要：食育主要是以食物为载体的一种教育形态，幼儿园食育课程好坏关系着幼儿的营养健康与健全人格养成，同时也能够发挥出规范个体行为和密切家庭情感等社会功能，是智育、德育的基础。目前，针对食育课程相关问题进行探索与实践是幼儿园教育的重点内容，是一种十分重要的教育方法和文化活动。对此本文将分析幼儿园开始食育课程的重要价值，并提出科学有效的食育课程有效构建与实施策略。

简介：摘要：在幼儿园教育课程中，课程游戏化就是将幼儿游戏作为载体，并借助游戏化的方式来达到相应的教育目的。一般而言，课程游戏化是幼儿园教育中最为普遍的一种教育方式。这是因为课程游戏化十分契合现阶段的幼儿特性，同时也能够促使幼儿积极参与到相关的课程之中。因此，对于幼儿园教育课程的设计来说，游戏化应当是一种十分重要的方法。教师应当对幼儿园课程游戏化给予高度的重视。本文将简要阐述幼儿园课程游戏化的建构方式，进而从游戏理念、游戏精神以及游戏内容这三个方面分析幼儿园课程游戏化的实施路径。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，是幼儿最基本的活动内容，尤其是构建活动深受幼儿的青睐。教师从幼儿天性和认知规律入手，开展构建活动，能吸引幼儿的注意力，调动其积极性，引导幼儿在构建，构思中利用各种材料进行创造性活动，提升幼儿的动手操作能力，空间思维能力，在活动中获得快乐经验，习得知识，积累经验，夯实幼儿的全面健康发展。本文分析了新时期下幼儿园的开展构建活动的价值，并着眼于幼儿的年龄特征和认知，提出幼儿园构建活动的开展策略。

简介：摘要：对于3~6岁的儿童来说，自身的学习能力以及发展能力都是巨大的，并且是潜力无穷的，而通过户外建构游戏可以很好的培养幼儿在动作智力以及社会性等各方面的能力，所以户外建构游戏可以说是课程游戏化的产物，也可以说是区域游戏的空间拓展，而通过合理和科学的户外游戏指导策略可以促进幼儿合作水平的提升，帮助幼儿形成自身的肌肉控制能力，并且可以让幼儿在游戏中感受游戏的计划，培养幼儿的韧性。因此在本篇文章中，笔者将探讨如何通过教师科学的指导，正确发挥户外游戏的价值。