简介:摘要在小学语文课堂教学中,借助“巧开头”能够有效地激发起学生语文学习的积极性,促进他们产生浓厚的语文学习情感。本文结合实例论述了小学语文教学中借助故事“巧开头”、设置问题“巧开头”、预留悬念“巧开头”的策略与方法。
简介:九岁那年,我也算是一个天不怕、地不怕的小女孩儿,竟然也学着大人们看起了骇人的恐怖电影。那年的一个星期天,我一边吃零食,一边坐在电视机前看电视剧《一双绣花鞋》。看到一个扣人心弦、提心吊胆的情景,剧中的女主角在厕所里见鬼了,我吓得大气不敢喘。此时表姐从外面回来,砰的一声关门,吓得没有任何思想准备的我,尖着嗓子叫了起来。我刚刚看了恐怖的电视剧,又加上受到这一惊吓,脸色都苍白了。表姐看到我惊慌的神色,忙将电视关了:“不要看了,免得半夜又做噩梦。”我白了她一眼:“我才不会呢!”那天夜里,梦乡中,我忽然看到床前的窗帘在不停地摇摆着,并且发出呼呼的响声,“是鬼在摆弄窗帘!”我不由自主地尖叫起来,惊醒了隔壁房间里的爸爸妈妈。听我说了原因后,他们安抚我说:“傻孩子,世上哪有什么鬼,都是人的心理在作怪。”待我情绪稳定后,爸爸妈妈就回房睡觉了。
简介:摘要当下小学六年级学生的作文开头经常会出现各种各样的问题,如离题万里、空洞无味、平淡无奇,不符合作文中“生动形象”、“有文采”的要求等,极大地阻碍了学生作文水平的进步。因此,笔者将对作文开头教学中各种层次的学生常见的一些问题进行阐述,目的在于更清晰地认清我们课题研究的方向与方法。