简介：在《中国新文学的源流》中,周作人首次将中国新文学的源头中国化,上溯至晚明公安派,并将中国文学的历史看作“载道”与“言志”此起彼伏的过程。在那个普遍相信进化论、主张“文学为人生”的时代,这些观点突破了进化论的局限,高举“言志”大旗,探寻新文学的本土根源,突出重重包围,将反进化论的历史观、“文学自主”的文学观,以及本土寻根的现代焦虑摆上了台面,做了一次成功的多元化解读历史的示范,具有深刻的历史和现实意义。

简介：p.425）韩愈,柳宗元在《天说》中引录韩愈论,韩愈说

简介：摘要在本篇文章中我们将从女性文学、浪漫主义文学以及通俗文学三个层面着手，针对东西方文学加以阐述分析。出于不断完善促进我国文学水平的目的，我们也将对英国文学中的精髓加以提取，并积极参考，实现和中国文化的充分融合。

简介：唐弢和司马长风的文学史论著代表了中国现代文学史书写的典型两极,就文学的“史学”观念而言,前者体现了文学作为特殊的意识形态密切配合、服务社会、政治的大历史思维,而后者则代表了遵循文学自律、自足内逻辑的小历史理念。就文学性而言,前者延续了建国以来思想与艺术二元并重并强调思想建构的架构模式,后者则推崇“唯情独语”,有“中国气派”的艺术情操。探讨这两极的文学史思维,可以更好地梳理现代社会各种复杂权力关系与文学自足性之间的双向博弈,展现不同话语体系的来源、成因和结果。

简介：摘要汉语言文学是一门非常重要的专业，这门课程在整个高等教育的过程中都起着一个非常重要的作用。这门课程的主旨在于能够培养学生一个优秀的语言能力，并且培养一个学生在语言素养和文学素养上的能力。在现实的生活中，汉语言文学这门课程也是被应用于各个领域和各个行业，甚至在日常的生活中出现的频率也相当之高。

简介：是中国近代文学研究的第四个时期,是中国近代文学研究的第二时期,80年代以后的中国近代文学研究

简介：摘要汉语言文学是一门非常重要的专业，这门课程在整个高等教育的过程中都起着一个非常重要的作用。这门课程的主旨在于能够培养学生一个优秀的语言能力，并且培养一个学生在语言素养和文学素养上的能力。在现实的生活中，汉语言文学这门课程也是被应用于各个领域和各个行业，甚至在日常的生活中出现的频率也相当之高。

简介：现代著名作家老舍的作品被翻译成多种外语,包括英、日、俄、韩、德、法、越南语等。老舍的作品超越了原来的满语、汉语语境和民族局限性,在国际文坛上也有广大读者并受到批评界的广泛讨论。就其在世界上的接受程度与其经典程度而言,老舍的作品早已成了世界文学的一部分。笔者将以老舍作品在国外的翻译和接受为例,结合戴姆罗什等人的当代世界文学理论,尝试探讨老舍著作是如何成为世界文学的一部分的,并借机对中国文学如何成为世界文学进行反思,提出自己的思考和建议。

简介：知识阶层从来就是社会精神文化的主要创造者与传承者,它使那些精神文化的承担者不再有超越社会、规范社会的追求,大众文化文学的命运知识阶层

简介：摘要“妖怪”是一个暧昧而难以捉摸的概念，它是人对超越自己认知的超自然神秘现象的一种意象化。虽然在现代文明下“妖怪”是不具科学性的，但在当时当地，它却是一种不可思议的存在，可以引起人类的警戒心和恐怖感，也是人类对未知的一种朴素简单的解释说明，反映到文学作品里，便有了璀璨的志怪文学作品，本文以时代变迁为脉络，总结不同时代下志怪文学作品的发展及其特点。

简介：　　二、文学作为生存本体的言说　　1.本体性情感体验　　文学作为生存本体的言说,文学的本体性情感体验的言说,文学作为生存本体言说

简介：分别讨论了生态学及生态文学理论、文学的生态批评和生态文学的批评 ,的生态文学研究刊物《文学与环境跨学科研究》(ISLE,探讨美国生态文学批 

简介：马克思和恩格斯将历史哲学和文学的历史本质观,正是历史哲学意义上的文学的历史本质观,历史哲学意义上的文学的最广义的历史的本质

简介：辜鸿铭提出文学中可以有,辜鸿铭心目中的中国人文传统完全保存在文学之中,辜鸿铭的文学态度

简介：以刘歆作《左传》为结论,从以上对《周礼》、《左传》二书历代考辨的梳理中,刘歆争立古文经是否如康有为所斥

简介：《文选》所录诸作,但《文选》对曹植、谢灵运的诗,《文选》对沈约诗的选录

简介：随着'现代文学'研究遭遇'瓶颈','重估一切价值'、转变学术研究视角、寻找新的学术增长点就成了现代文学学科体系建设的当务之急。'民国文学'就是在这一学术背景下被提出来,在与'现代文学'就文学研究中的意识形态问题,文学史分期以及现代文学起点问题展开的论辩中,为现代文学带来了新的学科范式和视角。它目前虽存在概念模糊、解释多样、理论不系统等问题,然而其自身的学术主体性、包容性也为'民国文学'这一研究谱系带来了巨大的学术张力。同时,这一研究谱系也为学科体系建设带来打破学科壁垒、注重学术主体性、问题本土化意识、发现被遮蔽的人类性等重要启示。

简介：摘要语文学科是我国义务教育中的核心课程之一，因此，语文教学必须面向全体学生，使每一位学生的语言素养都能得到提升，达到最基本的要求。这就需要我们转化语文学习中的学困生，引导他们克服语文学习中的困难，树立学好语文的信心，走上乐学之路，尽早脱困，这是我们每个一线语文老师必须努力完成的艰巨任务,也是新课改的一个重要课题。

简介：摘要本文着重阐述了如何营造语文学习环境，营造怎样的环境。具体从四方面展开论述一、构建民主和谐的语文学习环境；二、营造充满乐趣的语文学习氛围；三、利用网络资源建设开放的语文学习环境；四、创设优良的课内外语文学习环境。营造良好的学习环境，能激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性，使每个学生都得到进步。

简介：