简介：摘要：随着国家的发展越来越好，作为国际经济与贸易专业的基础课程，“国际贸易”课程的教学团队从意识形态和政治素质以及专业素质两个维度确定了课程的教学目标。在仔细研究思想政治教育基本理论与专业课程知识之间的契合点的基础上，以课堂实践活动为抓手开展课程思政改革实践，通过班组讨论与分组发言、辩论赛和“小老师”等活动方法，将课程思政融入课堂教学建设的全过程，在扩展理论深度和广度的同时实现价值引导，并收到良好的教学效果。

简介：摘要：本篇论文旨在探讨如何利用情境教学方法提高小学生数学学习的兴趣和能力。通过分析情境教学的理论基础和实践应用，阐述了基于情境教学的小学数学教学方案的设计和实施的方法、步骤和策略。同时，介绍了本人在实践过程中所采用的实例情境教学方案，并结合课堂观察和学生反馈进行效果评价，并最终总结得出了一些有效的启示性结论。

简介：摘要：中职数学对学生的理解、抽象及计算能力均有较高的要求，是容易产生“差距”的学科之一。在实际的教学过程中，由于数学的课程特征，需要构建“由浅入深、由特殊到一般、由直观到抽象”的教学理念，以帮助学生高效理解概念、迅速提升能力。情境教学虽然并不是全新的教学方法，但对于部分教师而言依然存在一定的困难。本文探讨几种较为有效的常见设计途径，旨在为教师提供借鉴。

简介：摘要：在大单元教学视域下，教师应注重以单元为学习单位，立足课程标准与学科核心素养，围绕某一学习主题或学习活动对教学内容展开整体设计与系统组织实施。从当前初中物理大单元教学设计及其实施情况来看，大单元教学活动能促进物理课程教学内容的结构化，能发挥“整体大于部分之和”的优势，提高物理课堂教学效率，培养学生的整体意识，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的物理学科核心素养。教师要积极探索大单元教学与初中物理教学的有机整合，创新教学方式方法，善于进行单元教学内容分析，让大单元教学设计为实现物理课程单元目标发挥重要作用。

简介：

简介：摘要： 大单元教学设计是以整合相关知识,构建连贯、完整的知识体系为目标的教学策略。本文基于大单元教学理念,结合初中化学学科特点,探讨了大单元教学设计在初中化学教学中的实践路径。通过对教学内容进行宏观把握和系统重构,优化教学目标、整合教学内容、创新教学方法、改进教学评价等一系列策略,构建了初中化学大单元教学的实践模式。教学实践表明,大单元教学设计有利于突破知识屏障,加强知识的内在联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养。本文的探索为深化初中化学教学改革、提高教学质量提供了新的思路和方法。

简介：摘要：本文探讨了高中政治教学中情境教学的设计与实践。首先介绍了情境教学的概念及其在教学中的重要性，然后针对高中政治课程的特点和学生的需求，提出了情境教学设计的原则和方法。接着通过具体案例分析了情境教学在高中政治教学中的应用，并总结了设计与实践中的经验和问题。最后展望了情境教学在高中政治教学中的未来发展方向。

简介：摘要：本研究旨在探讨大单元教学设计在初中物理课程实施过程中的理论与实际效果，首先梳理了大单元教学设计的理论基础，阐述其步骤和方法，通过光学单元具体分析该设计的应用。评估了实践后学生学业成绩、学习兴趣及动机的变化，并观察了教师教学态度与效果的相关性。结果表明，大单元教学设计能有效提升学生学业成绩，增强学习兴趣与内在动机，同时促进教师积极的教学态度和教学效果的提升。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，任务型教学作为一种注重学生实际运用能力培养的教学模式逐渐受到关注。在小学英语教学领域，传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求，因此探讨基于任务型教学的小学英语教学设计与实践显得尤为重要。本文旨在分析任务型教学在小学英语教学中的应用现状和存在的问题，提出相应的解决策略，以期提升小学英语教学的质量和效果。

简介：摘要：游戏化教学作为一种新兴的教学方法，在小学语文识字教学中展现出独特的优势，本文探讨了游戏化教学在识字教学中的优势、设计策略和实践效果，游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，促进识字知识的理解和记忆，培养语文核心素养，在教学设计中教师应围绕识字目标设计游戏，注重游戏的趣味性、知识性和适度性，教学实践表明游戏化教学能够提高学生的识字效率，改善课堂参与度，促进学习效果，本文为小学语文教师开展识字游戏化教学提供了理论指导和实践借鉴。

简介：摘要：在教育的舞台上，激发情境的魔力不容忽视。教师在教学初始阶段运用多样的策略引导学生进入思考的海洋，这能点燃他们课堂上的探索热情，促使他们更积极地参与互动，从而营造出热烈而生动的教学环境。教师的教学路径因此流畅，而学生的学习旅程也显得轻松愉快。观察学生的反馈，我们发现这种教学方法使他们的学习效果显著提升。本文特别聚焦于问题导向教学导入法，希望能为小学英语教师们提供实用的教学指南。

简介：摘要:随着教育改革的深入推进，大单元教学设计作为一种新的教学理念与实践模式，逐渐受到初中物理教学的关注。本文基于大单元教学设计的理论框架，通过对初中物理教学的实际案例研究，探讨了其在课堂教学中的具体应用及效果。研究结果表明，大单元教学设计能够有效提升学生的学习兴趣和自主探究能力，促进知识的系统化和内化。同时，针对实施过程中遇到的挑战，提出了一系列优化建议，以期为进一步推广大单元教学设计提供参考。

简介：【摘要】：本文旨在探讨基于大单元教学的小学语文教学设计与实践。传统的语文教学常以课文为基本单位进行，但这种教学模式容易导致知识碎片化，学生难

简介：让社会与企业来共同评价学生的毕业设计水平,如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,重新对毕业设计教学环节进行了整合设计

简介：当代美国批判社会学和文化保守主义思潮的代表人物丹尼尔·贝尔认为，目前居统治地位的是视觉传达观念。他在《资本主义文化矛盾》中阐述：“声音和景象，尤其是后者组织了美学、统率了观众，在一个大众社会里，这几乎是不可避免的。”视觉传达设计的教育实践更需要世界先进国家思维模式的启发与借鉴，

简介：摘要：

简介：摘要：本文主要针对中职学校平面设计课程中的广告设计教学进行深入研究。文章首先对中职平面广告设计教学的现存问题进行了总结和分析，然后在此基础上提出了有效的优化策略，希望研究成果能够为提高中职平面广告设计的教学质量提供参考依据，从而培养更多满足市场需求的高素质设计人才。

简介：

简介：《程序设计基础》是计算机科学与技术、网络工程、物联网工程专业的一门专业基础课程,是培养学生程序设计基本方法和技能的一门课程,在专业人才培养方案中占有极其重要的地位,其教学质量的好坏直接影响学生对专业的兴趣和后续专业课程的学习。为达到地方高校应用型人才的培养目标,在分析实践教学过程中存在的主要问题的基础上,将PDCA循环理论应用于本课程的实践教学过程中,锻炼和提高了学生自主学习的能力、团队协作的能力和创新能力。两年的教学改革实践和教学结果表明,该教学方式在应用型人才培养上取得了良好的教学效果,也为今后程序设计等软件开发类课程的教学提供了一种可以借鉴的参考。

简介：摘要：根据视觉传播设计与制作专业的专业方向进行研究，由于这是一种新兴专业类型，所以必须要加快融入产业经济的速度，才能够不断促进专业以及行业的对应发展。在具体的专业教学活动中，需要教师不断进行多方面因素的考虑，才能实现教学体系的具体构建。所以本文着重分析视觉传播设计与制作专业实践教学体系的构建与实践问题。