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简介：摘要:随着时代的进步，高中的教学模和教师角色需要转变。随着课堂改变的深入实施，新课堂要求高中教师进行角色的改变。教师应当走出传统的教学模式，改变传统中教师的主导地位，使老师成为教学的引领者，引导学生自主学习，引导学生成为课堂的中心和主体。在如今的社会之下，教师指有多多的体验其他的角色才能够促进教育，加快事业的发展。本文围绕着高中课堂中教师角色的转变这一论题展开讨论，并提出了相关的建议，希望能够对以后的教育研究者有所帮助。

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简介：【内容摘要】基本活动经验是对学生的数学学习有着持久性影响的，是学生在数学课堂学习中重要积淀。聚焦我们的数学课堂，在重视基本活动的同时我们也走了一些弯路，对学生的学习有一些干扰。因此我们有必要审视自己的教学过程，追问一下在实际教学中有怎样的误区，以及我们应当建立怎样的追求。

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简介：摘要传统教学主要是以教师讲解为主，这其中存在很多的弊端。本文围绕这一问题展开了一系列的讨论，希望能够解决一些问题，从而提高英语课堂教学效率。

简介：生成性资源的理解主要包括两个方面：一指资源形成的过程是生成性的;二指资源作用的结果是生成性的、有生命力的。本文倾向于第二种理解,主要指真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学活动过程而产生的、能够推进教学的各种条件和因素来源。它是师生在教学活动中动态生成的促进学生学习能力提高和课堂教学优化的资源。它是教师与文本、学生与文本、教师与学生以及学生与学生等多向互动时产生的资源。

简介：摘要新课程强调学生学习方式的改变，课堂教学作为主要的传授方式，在数学教学中起着重要的作用。本文从学习方式、教师角色、教学方式三个方式进行说明并加以实践。

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简介：作为一名语文教师我深知一堂和谐生动的课，无论对于学生还是老师都是一种享受。

简介：《数学课程标准》中明确指出数学课程应突出体现基础性、普及型和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.为了实现这一目标,就必须转变教师的教学方式,学生的学习方式,课堂教学的评价方式.一、转变教师的教学方式1.变主演为主导＂以学生为主体＂是当代教学的基本思想,教师要努力创造机会激发学生的兴趣,使学生成为学习的主体.

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简介：摘要初中英语教学改革和发展的关键在于如何提高英语课堂的有效性，如何使英语课堂教学走出“有效性”的误区，真正做到教育目标、学生主体参与、知识构建、师生互动和学生发展等有效性达成，关键在于教师打破传统的教学理念，转变教师角色。

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简介：摘要在新课程理念下,师生双方是教学过程中的平等主体,教学是师生交往、共同发展的互动过程。语文教师要实现课程目标,促进每一个学生的全面、协调、可持续发展,必须在新课程的理念下从知识灌输者转变成学生知识学习的引导者和启发者,从课堂主宰者、“独奏者”转变成平等的交流者、互动的合作者和“伴奏者”,从课程被动执行者转变成课程的主动开发者和创新者。

简介：【摘要】国内外对于物理课堂的研究，已经从传统的教与学转变为实验与提问的方式，对于实验的设计与创新，目前研究的也是层出不穷，一定意义上有利于促进学生对物理知识的认知与理解。课堂提问与学生分组讨论也是课堂上常用的教学环节，老师提问技巧与学生讨论的引导目前已经作了大量的研究与探讨。但是老师的提与学生的答，局限于传统思维，没有真正的突破。本研究重在转变物理课堂提问与讨论的方式，给与学生自由思考和讨论的空间，不设定预期目标，放飞学生思维，鼓励学生深入探究创新，培养学生的科学思维。

简介：【摘要】化学这门课程是高中阶段重要的学科内容之一，能否学好这门课程直接决定着学生能够建立缜密的逻辑思维能力，并在高考中取得较好的化学考试成绩。在化学的教学过程中，高中化学教师所采用的教学方式可以有效帮助学生加深对化学知识的思考，引导学生从多个角度对化学教学内容进行理解。因此高中化学教师要充分重视课堂教学方式是否有效，并采取有效的转变策略保障课堂教学方式符合学生的认知。本文详细阐述了高中化学课堂教学方式的转变策略

简介：摘要“生本教育”是从生命的意义出发，以学生为本能，强调学生在学习中的主体作用。教学要以生为本，创建生态课堂；教学中要以学定教，注重生成；小学数学教育要突出创新意识和实践功能。