简介：＂一一列举＂,即列举法是一种借助对具体事物的特定对象从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地、一一地罗列出来的一种手段,再针对列出的项目一一提出改进的方法。列举法是在美国内布拉斯加大学教授克劳福特创造的

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简介：正弦定理和余弦定理是揭示三角形边角之间数量关系的两个重要定理.正余弦定理有着广泛的应用,它不仅是解三角问题的有力工具,也是用代数方法研究几何问题的重要依据.现就它在数学中的有关应用归类例析如下.

简介：小学语文教材中的课文都是文质兼美、语言规范、思路清晰、结构分明的。对于初学写作的小同学来说，跟课文学习写作是非常简便快捷的。

简介：创造性思维是指能够克服固定的思维模式，根据事物内在的联系以新异、独创的方式来解决问题的思维。创造性思维是人类的一种高级思维能力。在教学过程中，同学们要根据知识间内在联系多向联想、多角度思维，以克服思维定势的消极干扰，进发出思维的火花、产生灵感，创造性的解决问题。

简介：摘要识字教学是小学低段的重要教学任务，也是教学难点。如何有效消除学生识字中的畏难情绪，增强学生识字兴趣，巩固识字成效，扩展识字量，促进学生学用结合，让学生快乐识字、自主识字，这是广大低段语文老师共同关注的问题。本文认为解决这一难题的关键是增强识字教学中的趣味性，并分析探讨了趣味性在识字教学中的七大积极作用。

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简介：新接一个班，我打算给孩子们一个“下马威”——“第一次写字作业，凡是不认真的同学全部重写，直到过关为止。”当我严厉地宣布规定后，就有七八个孩子乖乖地就范，重写的字大多比第一次明显进步。我在给他们的作业本画上大大的笑脸时，很为自己这一招获得成功而得意。

简介：在数列学习中，有许多情景新颖、设计巧妙的问题，特别是将数字2009结合到题目中，使问题更具趣味性．

简介：语言作为人类交流的一种社会现象，交际过程中的社会属性与特征非常明显。人们求新的心理是语言变异的重要原因。为了达到某种语言效果，在不同语境中，人们往往有意加大语域反差，改变措辞风格，目的是要达到某种特定效果。

简介：《洛阳流散唐代墓志汇编》为研究唐代墓志提供了新的材料,但释录亦有不当之处,本文列举数例试作辨正。

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简介：宋朝著名宰相寇准，小时候就有志气，也很聪明。寇准七岁的时候，写了一首咏华山的诗：“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”诗的前两句说，只有高高的蓝天在华山之上，再也没有别的山比华山更高了。

简介：年年岁岁考相似,岁岁年年题不同.这就是高考：有些试题貌似全新,实则包装吓人;有些试题看似陈旧,可能绵里藏针;有些试题感觉繁琐,往往隐含捷径;决战要素万千,审题环节是＂金＂.物理审题有其自身特点,要在何处？兹举例说明,以供参考.

简介：高校德育基地不啻是强化新时期德育工作的有效载体，它在高等教育的其它环节上也扮演着独特的作用，成为当代大学生深入社会、全面拓展自身素质的发展平台，因而应把德育基地建设纳入高等教育教学的总体规划，使之成为大学生的社会实践基地、专业实习基地和创业实践基地，有助于他们更好地成才成长。

简介：蒲松龄除创作了著名的文言短篇小说集外,还有大量的诗文及其它创作,而不少诗文与有着直接或间接的联系,它们都是蒲松龄表达"孤愤"人生体验及丰富情感的作品.

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简介：“发现教学法”即教师向学生提供一种问题情境,让学生积极思考）.语文“发现教学法”有近十种式,其中“留白式”“对话式”“分步式”较为常见.当然,发现教学法的各个类型并不是各自为政、互不相干的,往往是相互交融、互相支撑的,有时在一节课中会多种类型综合使用.

简介：荷兰数学教育家弗赖登塔尔说:"学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。"学习数学的广阔天地不在于课堂,而在于学生的生活世界;不在于教师的解题技能教学,而在于学生的实践体验。随着新课程标准实施的深化,数学实践活动在学生数学学习活动