简介：摘要:疫情防控期间的“互联网+教育”脱离了课堂教学这一载体，将教学的组织、师生的互动等全部教学要素通过网络途径完成，打破了时间、空间的限制。教学的组织形式、教师的教学方式与学生的学习方式必然发生改变。学生学习知识的场所不再限于教室，接受知识的途径也不再限于教师，可以随时随地通过网络进行学习，获取网络资源和丰富的视听体验与学习内容。使教师不得不采取“互联网+教育”的形式,教学的方式也不得不借助网络信息化的平台，去实现师与师、师与生、生与生的互动。同时在线学习中，资源丰富，学生不得不学会辨识，选取有助于解决问题的信息，必须具有自觉主动学习的态度，以使自己提高网络平台下动态发展和更新知识体系的能力。

简介：摘要：混凝土是水利工程的主要原材料，施工占比较大，裂缝问题出现频率较高，不仅对工程的可靠性有影响，还会对工程的整体使用年限产生影响，水利工程的发展速度难以提升。混凝土裂缝会影响水利工程结构，严重的会降低工程承载能力，降低了工程质量，水利工程也会因此而缺乏稳定性。

简介：摘要：我国城镇燃气工程建设规模持续扩大，但对工程施工风险重视不足，燃气工程施工中风险管理不到位导致安全事故频发。一些燃气工程施工出现风险事故主要有施工方对风险管理认识不足，不愿投入资金精力改进风险管理制度，出现安全问题往往造成巨大经济损失。国家政府要从法律条文制定层面提高对风险管理的重视，企业施工人员要从生命安全层面认识风险管理的重要性。

简介：摘要：随着我国整体经济建设的快速发展，我国加大对于各行业发展迅速，已经取得了非常不错的成就。随着我国城市化进程加快，燃气工程建设大规模推广。我国燃气工程发展起步较晚，经验积累不够丰富，燃气事故发生频度较大。燃气工程是涉及到千家万户的基础性工程，特别是燃气管道的铺设，更是隐蔽性非常强的地下作业项目。因此，燃气工程施工风险防控对项目建设具有重要意义。

简介：［摘 要］把握疫情防控居家特点，家长及时对幼儿进行健康教育，是让幼儿切身感受并深入理解疫情事件最有效的方式，能让幼儿明白健康对我们生活的重要性，并懂得在以后的一日生活中做到有礼有节。

简介：摘要：受多方面不合理因素干扰，水利工程施工过程中可能会出现一些质量问题，如混凝土裂缝问题等。这就需要按照工程项目混凝土施工情况增强裂缝控制力度，从优化材料选择、优化混凝土配合比以及优化混凝土施工等方面入手，对混凝土裂缝加以控制处理，降低工程施工过程中出现裂缝问题的可能性，保证水利工程混凝土结构质量和施工安全。

简介：摘要：林业灾害风险评估是确保林业资源安全、维护生态平衡的关键所在。旨在通过科学、系统的方法，全面识别并量化林业生态系统中可能遭遇的林火、病虫害、洪水、地震等多种风险。这些风险一旦发生，不仅可能造成林业资源的严重损失，还可能对生态环境产生深远影响。因此，进行林业灾害风险评估至关重要，它能够帮助我们提前预知风险，制定有效的防控策略，从而最大限度地减少灾害对林业资源的破坏，保护生态系统的稳定与健康。

简介：摘要：聋生是社会中的特殊群体，因为身体原因，聋生在日常的学习和生活中听不到声音，导致对于环境中的感知存在一定的缺陷，严重影响了聋生逻辑思维方面的提高。而信息技术自身存在逻辑严谨的特点，因此如何有效地提升聋生逻辑思维方面的能力就变得非常重要，此文简单分析了在信息技术教育中如何提升聋生逻辑思维能力的方式方法。

简介：摘要：要想让学生更好的学习数学，提高学习成绩，必须使学生具有较强的应变能力，而应变能力要得到提高，形成良好的逻辑思维能力是非常重要的。初中数学强调逻辑思维教育的重要性，中学数学教育不仅局限于数学理论教学、基础数学知识的灌输，更是要注重培育中学生们的思维方式，使他们在现实生活中能够依靠这种思维方式有效地解决实际问题，这也是能力的潜在发展。关于创新初中数学教学方法和学生逻辑思维训练是全面提高学生数学能力的主要手段，在现代教育方式改革、提高教育质量、社会需求和变化的背景下，具有重要意义。

简介：摘要：随着高考改革发展，英语考试题型逐渐发生了一些变化，其中读后续写成为英语写作的题型之一，这提高了对学生的写作要求。本文以新高考英语读后续写中逻辑思维培养为研究对象，提出了几点实践策略，希望提升学生读后续写逻辑思维，为开展高中英语教学工作提供帮助。

简介：摘要：教育的不断发展对于小学数学的教学方面也有一定的影响。在小学数学教学的过程中，对于小学生们的思维逻辑能力培养较为注重，但是在目前相关的策略还不够完善，也没有实际的运用到小学数学学课堂当中，所以这方面的实施没有落到实处，针对这些问题，需要相关的教育工作者从多个方面来进行探讨与分析。

简介：摘要：新课改的深入开展，使小学数学教学发生了巨大的变化，教授数学基本知识和技能已经不再是数学教学的唯一目标，而培养学生的综合能力成为更加重要的目标，旨在促进学生持续健康的发展。小学数学新课程标准强调：数学教学要建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上，有效地改进教与学的方式，使学生乐意投入探索性的数学活动中，使学生从体验中构建数学模型，建立学习的自信。为此，小学数学教师需要不断探索各种有效的教学方法，在循序渐进的教学活动中逐步强化学生逻辑思维能力的培养，提升教学效果。但学生逻辑思维能力的有效培养并不是一朝一夕能够实现的，需要教师和学生互相配合，保持一颗持续推进的心，达到理想的教学效果。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生缜密学习思维的重要学科。数学教学活动的开展与学生的思维模式紧密相关，训练学生的逻辑思维能力，既可以提升学生的数学课堂学习效率，又有利于提升学生的综合学习素养。

简介：摘要：逻辑思维能力是一种抽象化的概念，主要是指学生在面对数学问题和知识点时表现出来的观察、推理、判断、分析能力。小学数学包含的内容比较多，比如有数字计算、图形转化和识别、生活应用等，这些知识点的学习需要学生具备良好的逻辑思维能力。随着小学生年龄的增大，其逻辑思维能力也在逐渐的提升，教师在数学教学中要通过各种探索与实践，掌握培养学生逻辑思维能力的方法，最终全面提升学生的逻辑思维能力。

简介：摘要：在我国大力推进素质教育的背景之下，小学数学教学应教育体制日益发展及革新的不断需求，将提升学生全面素养作为重要目标，努力创新自身的教学模式及理念，教师需要重视学生在数学逻辑思维能力的提升，并且需针对培养学生数学逻辑思维能力研究各种行之有效的教学措施，以期达到提升其逻辑分析能力的目的。

简介：摘要：逻辑思维是学生的基本素养之一，要实现培养学生创造性和动手能力的目标，就需要先培养其逻辑思维能力。为了使初中学生的逻辑思考水平得到有效的提升，需要结合实际的课程内容和方法来培养学生的整体素质。

简介：摘要：逻辑思维是一个循序渐进的培养过程，在小学教学中，数学有着很强的逻辑性，它反映了推理、综合等多方面，是培养学生逻辑思维能力的重要学科。对小学生来说，因为年纪小，所以看问题、思考问题的能力还需要提升。教师需要借助数学特点来进行逻辑思维能力的培养，对学生今后的数学学习甚至对别人的学习非常有益。因此不仅要明确小学数学教育的目标，还要在为学生提供丰富理论知识的同时提升学生的逻辑思考能力。

简介：摘要：逻辑思维能力的提升，有助于学生更好的学习数学，并对其他学科的学习也有一定的帮助。这就要求在进行数学教学中，老师要通过一系列的举措培养学生的逻辑思维能力，并将其应用到数学学习中。本文将从学生逻辑思维能力的培养策略进行深入研究，找出学生逻辑思维能力培养的方式方法，让学生能够获得更好的提升。

简介：【摘要】数学是一门逻辑思维性非常强的学科。随着新课程改革的不断深入，加强小学生的数学逻辑思维能力的培养，不仅能在核心素养下激发学生学习兴趣，还能极大地拓展学生思维的灵活性和逻辑性，促进学生逻辑思维能力的提升。所以，在小学数学教学过程中，教师一定要重视对学生逻辑思维能力的培养。

简介：摘要：乡村少年宫是在乡村建设的文化宫，乡村孩子有属于自己的少年宫和活动场所，对于乡村孩子而言，可以更好的接受到先进的教育，促进乡村孩子的全面素质发展，所以，乡村少年宫是推进素质教育的载体和阵地，抓好乡村少年宫教育工作是推动教育事业发展的关键因素，教师要以创新的教学思想和理念开展好一系列的课堂教学任务，进一步提升乡村孩子的知识素养和学习品质精神，本文将对信息化+逻辑思维训练在乡村少年宫中运用提出几点策略。