简介：【摘要】陶行知先生一直主张将“爱满天下”的教育思想散播到生活各个的教育角落当中，教师应当在为学生进行教学时用爱心去滋润着整个教学过程，让学生在爱的环境里去学习知识与提高个人的素质。尤其当教师面对特殊教育的学生时，更应当用自己的善意与爱意来对学生进行感化，帮助学生强健知识的体魄，张扬其自信的精神让小学特殊教育的学生在充满爱的环境当中接受教育。本文将就陶行知先生主张的教育思想来为小学特殊教育的学生来构建新型的数学新课堂。

简介：【摘要】生活教育论是陶行知教育思想的核心。生活既教育，生活与教育密不可分。作为教师，善于发现周围环境中的美是一种特别可贵的能力。结合本园实际，综合幼儿能力发展需要，自然课程应运而生。

简介：摘要：在新的时代背景下陶行知思想被反复提起并且构建了相对完善的教育理论体系和框架，其中教学作合一思想是陶行知思想中的重要组成部分，对中职教育改革有非常关键的启示作用。许多中职语文教师着眼于学生语文核心素养的培养要求，全面践行教学做合一思想，积极摆脱传统育人模式的束缚，整合利用多种现代化的教学元素，促进学生的个性化成长及发展。

简介：[摘要] 计算机能力是中职学生基本职业技能之一，以陶行知先生“教学做合一”思想为指导，结合教育教学实际，在课程教学中灵活运用连环教学法、小先生制、艺友制等教学法，有利于引导学生的学习，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中提升学生计算机应用能力，同时实现教学相长，进一步提升教师教育教学能力。

简介：摘要：初中教学中，教师需要注意到很多的问题，如今在我们看来，教育教学提出了新的要求，那么在这种要求下，教师的教学也要做出一定的改善。教育教学希望教师在教学的过程中，能够应用陶行知生活教育理论，那么生活教育理论究竟是指什么呢？陶行知在《中国教育改造》中提出“生活教育”理论。生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理、七条原则、七项措施。那么在应用到课堂的过程中，能够对教育教学产生什么样的良性影响呢？本文就陶行知生活教育理论在初中英语教学中的应用进行一个详细的探讨，希望对教师的教学有所帮助。

简介：【摘要】陶行知是我国近现代著名的教育思想家和实践家，在我国现代教育改革发展中，他的教育思想起到了重要的指导性，其提出的生活即教育的理念也影响着教育工作者的教育活动。在幼儿园教育中，为了提升教育的质量和有效性，我们必须要注重加强对教师队伍的管理，为了提升管理的效果，可以将陶行知精神更好的贯彻落实到管理工作中。本文针对陶行知精神在幼儿园教师队伍管理中的具体运用策略进行分析论述。

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简介：摘 要：在教育的历史长河中，劳动教育一直都是教育的重要方向之一。而如今的劳动教育，已被偏重考试升学的教育现状冲击得所剩无几。2018年9月，总书记在全国教育大会上再次将劳育明确纳入到现行的教育体系之中，劳动教育重获新生。尽管如此，“轻劳”思想深入骨髓，学生劳动意识、劳动观念、劳动技能淡薄，地方学校重视程度远远不够，学校也缺少开展劳动教育的场地、课程、教师、经验等等资源。本文就此提出，根据学校特点，成立劳动教育项目组，以“三先三立”的方式，即筹划三个先决条件，通过实践活动、劳育教研、劳育评价三种手段确立劳动课程，从而逐步实现劳动教育常态化、课程化，孵化校园劳动教育的优良氛围。

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简介：摘要：和所有摸爬滚打的课改人一样，我曾因学生完成不了自主学习作业而责怪学生；曾因学生讨论抓不住重点，没有针对性而百思不解；曾因学生探究深度不够，思维得不到拓展而无计可施……

简介：摘 要：陶行知是我国杰出的教育家。他的生命教育思想对我国教育事业的发展起到了重要作用。他的教育理念是“生命就是生命” ，这一教育理念已成为当前教师职业发展的主流思想，对教师队伍的发展起到了积极的指导作用，有效地促进了中国教育的长远发展。在小学，数学是一门与生活密切相关的学科。近年来，日常生活教学的概念已经在小学数学教学中得到了应用。本文主要分析陶行知生命教育思想在小学数学教学生活中的作用和应用。

简介：摘要：随着教学的不断改革与推进，在小学低年段语文学科教学中，教师应遵循陶行知教育理念，从学生能力、教学目标、课堂提问等多方面进行分层。助力小学生高效学习，使其能将语文知识掌握的更加扎实，同时提高学习质量及语文综合能力。让分层教学作用得以充分发挥，实现全员能够在原有基础上得到提升，让小学语文学科教学更具有效性。

简介：摘要：伴随着素质教育的不断深入及逐步普及，陶行知老先生所提出的教育思想被普遍运用于教育教学当中，推动学生全面健康发展，进一步提升教育教学的科学性，尤其是在小学阶段的语文教学过程中，更应该贴近陶行知教育思想，促使教学与学生需求相一致，缩短教学内容与学生生活之间的距离，尽可能提升教学及学习成效。

简介：摘要：社会发展的过程中会产生很多优秀且不过时的教育理念，这些教育理念在一定程度上指引着先辈和后辈们。在众多的人民教育家中，陶行知就是其中一个。陶行知先生的教育理念对幼儿的健康发展有着十分重要的意义。因此，本文结合教师的经验和著名教育家的教育理念，着重阐述了如何在区域游戏中提升幼儿的核心素养，希望为幼儿发展添砖加瓦。

简介：摘要：伴随着素质教育的不断深入及逐步普及，陶行知老先生所提出的教育思想被普遍运用于教育教学当中，推动学生全面健康发展，进一步提升教育教学的科学性，尤其是在小学阶段的语文教学过程中，更应该贴近陶行知教育思想，促使教学与学生需求相一致，缩短教学内容与学生生活之间的距离，尽可能提升教学及学习成效。

简介：摘要：小学信息技术正在向特色化方向发展。本文以陶行知教育思想为视角，对小学信息技术教育作出全面的评价。在小学这个阶段，信息技术要不断地创新，以一种全新的方式展现在小学学生面前。唯有如此，小学生才能够学以致用。

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简介：【摘要】在当前幼儿园教育中，大多数以“安全为先”为指导，施行幼儿束缚教育。陶行知“生活即教育”理念指出：只有充分遵从学生自由的生活，才能释放学生真正的天性，解放孩子的头脑与双手，进而促进学生在自由的生活中得到真正的教育。而幼儿深度学习是一种高级的学习阶段，讲究主动学习、知识框架构建、能力迁移、思维品质提升。因此，本文将借助幼儿园生活化课程的实施，探究深度学习，进而为幼儿提供个性化关注、支持、引导，最终实现幼儿园课程教育体系的完善。

简介：摘要：陶行知教学思想的应用对于提升幼儿教学质量而言是极为重要的，在这种教学理念的支持下幼儿教师能够具有更为丰富的教学思路，教师在开展游戏化教学工作的时候也可以具有更高的质量。为此，幼儿教师在制定游戏化教学计划的时候应该进行多角度的思考，将陶行知先生的教学理念深入融合到游戏化教学环节中，让幼儿能够在多元化的游戏化教学环境中得到综合能力的提升，幼儿能够在这种完善的教学环境中对研究各种文化课知识富有更为浓厚的兴趣，幼儿的自理能力也能够在这样良好氛围中得到显著提升。