简介：林语堂认为“导师制”是大学教育的重要制度之一，大学营造“学侣”之空气，导师时常与学生课后交流是导师制实施的基本原则。在具体策略方面，导师以论文导读的方式，让学生学会提出问题，还应依据学生情况，分类培养。导师工作只有可操作化，才能真正落实导师制之目的。

简介：【摘要】陶行知是我国著名的教育思想家，随着新课改的实行，陶行知的教育理念成为新课改背景下的教导者。陶行知在语文的教育观点一直推动这语文教育的发展。语文是为了教会学生用语言表达自己的情感，学会更加深层次的知识，提高自身的修养。在新课改下，人们也越来关注陶行知的语文教育理念。研究陶行知对语文的理想概念。陶行知对语文教育思想内容并没有进行一个完整的归纳，他提出的每一项教育理念是散碎的。在陶行知的语文教育理念中想要通过好的方法来改善中国人民的文盲问题，用实践活动来教会学生语文和生活的结合。让语文教育和人们的生活结合，提升人们对语文教育的理解。

简介：

简介：任何一种语言都要通过感觉器官进入人的大脑，从而走入人的内心形成人格。所以语言实践与语言应用是最为重要的。这表现在两个方面。1．置身真实性的情境。大家知道，我们如果把刚刚开始学说话的孩子放到国外，他（她）就会说一口流利的外国语言；如果我们把他放到不同地域，他（她）就会说地方语言。人的语言能力是天生具有的。

简介：当前,我国教育发生了从应试教育向素质教育的重大转变,这一教育质量观的深刻变革必然对传统的师生质量观提出了挑战.本文揭示了在应试教育下,教师和学生质量观存在认识误区,并提出了如何适应素质教育要求,重新确立科学的师生质量观和评价体系.

简介：摘要：现如今随着社会的不断发展和进步，许多家长对孩子们的要求也不仅仅只是单纯的成绩好了，更多的家长希望自己的孩子能够多才多艺，因此小学教学的课程便逐渐开始增添了音乐和美术等艺术类课程。而音乐课程就十分重要，它需要充分调动学生们的动手动脑能力以及对旋律的识别，因此它是一个帮助学生锻炼能力非常好的课程，但是这就更需要音乐教师在教学的过程中不断创新，同时想办法提升学生的音乐创新能力，这也是现如今时代发展的需要。

简介：“以人为本”观念的提出,标志着人类社会在发展观念上已经发生了重大的变化。也是现代体育教育观念中人们对于自身的一种认识的重塑。现代体育教育中对于未来人才的整体身体素质的提高有着重要的意义,也是未来人才心理素质健康形成以及人格健全的一种重要的方式。现代体育教育“以人为本”的观念的树立,已经成为现代体育教育改革的一个重要的方向。

简介：习近平的青年教育观可以概括为青年命运论、青年责任论、青年价值论和青年能力论四个主要方面。作为青年的主体,大学生需要认清自己的命运、责任、价值和能力,主动融入社会实践,把自己锻炼成时代需要的可爱、可信、可贵、可为的高素质人才。学习和贯彻习近平的青年教育观理论,对于培养＂四可＂大学生具有指导意义。

简介：

简介：读完《爱弥儿》，我不禁为爱弥儿自然、健康、旺盛、鲜活的生命力而感叹——这才是生命应该具有的本真状态!如果每个孩子都能像爱弥儿那样自然地成长该多好啊!在阅读过程中，书中有许多观点使我内心受到反复冲击和洗礼，笔者结合自己在教育教学实践中的体会，尝试从以下几个方面进行探讨。

简介：创新人才的培养需要以"尊重"为核心的教育文化的滋养。"尊重"既是个体发展的需要,也是社会发展的需要,在当今经济和社会发展的新常态下,教育内涵发展中要体现出尊重这一要义。树立以"尊重"为核心的教育观,就要从课程体系建设、学校管理文化、校长与教师队伍建设、学生习惯培养、安全教育等多方面努力,使师生潜力得以挖掘、素质得以提升。

简介：杜威的新个人主义思想的产生有着鲜明的时代背景和深刻的思想背景。时代背景是自由土地和西部开拓的终结,工业化和城市化的崛起,社会发展正由自由资本主义向垄断资本主义过渡;其思想背景则是思想界对旧个人主义和社会达尔文主义的反思与批判。新个人主义在继承了旧个人主义的"首创性""发明力""进取心"等具有现代个人价值的精神的同时,对其自私自利、弱肉强食等消极面进行坚决地批判并改造。它不仅强调了个人的真正自由对社会的推动作用,还非常重视社会有组织的对个人自由进行明智的指导和支持方面所存在的巨大价值。个人与社会是和谐统一的,两者互为手段和目的。这些新个人主义的要求落实到公民教育上就要求以民主主义理想及新个人主义为参照系,以反省思维为方法,培养具有"有个性"、懂"科学"、有同情心、善沟通等民主素质的好公民。所以,认真研究杜威的新个人主义及其公民教育思想,对中国的公民教育理论与实践具有更加积极而深刻的借鉴与启示作用。

简介：【摘要】鲁迅作为著名的文学家和思想家，在其文学作品中也不乏有对儿童教育方面的精辟论述。作为五四时期“发现儿童”的标志人物，鲁迅提出的“幼者本位”儿童观能够跻身中国现代儿童观的经典中心，源于他对儿童观体验和表达的深刻性、矛盾性和复杂性，具有独特的历史意义和时代价值。不仅在当时动摇了传统儿童观陈旧观念的坚实壁垒，也为后来者指引方向。

简介：摘要：新课程改革以来，小学语文教学取得了较为显著的发展。同时，仍旧存在一些问题。“生活即教育”是近代著名教育家陶行知的观点。同时，根据马克思语言学理论。语言产生于劳动，产生于生活，因此立足于生活开展语言语文教育是最有利于教学的策略。

简介：摘要：网络与信息时代带来许多新理念，但是由于提速增效的负面理解导致人类片面理解时代发展的本质要求。从课程思政、立德树人、核心素养、国际发展对人才的要求等等，我们必须反思教育现状，审视教育发展，借鉴好的教育经验，重拾优秀教育传统，重构教育观，重塑教育生态，提高育人质量。

简介：摘要：育人之本，在于立德铸魂。因此，教师在教学过程中不仅要传授知识，还应该对学生开展道德教育。根据科尔伯格的三水平六阶段道德认知发展阶段理论，教师可以根据学生的身心发展特点进行有效的道德教育，以落实立德树人的教育理念，提高学生的道德水平。

简介：摘要：劳动课程往往包含多方面的内容，劳动课程资源也有着多种类型。在劳动课上，教师应当对学生进行理论指导和实践引领，通过丰富的劳动课程资源引导学生完成日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

简介：本文通过对陶行知先生的“生活教育”学说所阐述的基本原理的分析,揭示出“生活教育”观实际上就蕴含着当今世界所推行的“终身教育”论.“生活教育”的基本原理符合世界整体教育理论发展的总趋向,是一种面向世界、面向朱来的教育理论,具有无限的生命力.这一理论,对我国推行教育整体改革,制定教育政策具有伟大的指导意义.

简介：摘 要：强化问题意识，坚持问题导向，突出问题破解，增色破解实效。这既是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育学习活动的应有之义，也是确保主题教育取得丰硕成果的有力保证。学习的目的在于提高思想、统一认识，端正态度、明确方向；主题教育的根本任务就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性、指导实践和推动工作的强大力量。各高校积极行动，全体党员干部率先垂范，在实践中不断探索新路径，推进主题教育深入持久的有效开展。像西译等高校所探索的“大教育观”实践创新之法，实践证明，对建设主题教育学习实践的长效机制成效显著。

简介：摘要：黄炎培提出的“大职业教育主义”理念，丰富了其职业教育思想体系的精髓，自该理念提出至今，对我国职业教育进程产生了深远的引导效应。伴随着职业教育的持续进步和社会生产力对人才素质的新要求，高等职业教育已经上升为新时代职业教育体系中的核心组成部分。尽管高等职业教育与普通高等教育在本质上存在差异，但这并没有消除社会大众对新时代高等职业教育所持有的成见。因此，重新审视黄炎培“大职业教育观”的成因、演变路径，以及它在职业教育实践中的应用价值，对于启迪新时代高等职业教育的发展方向具有重要意义。