简介：　　摘 要 语文学习的成效首先是阅读，所以阅读除了质量还要数量，那就必须扩展到课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。

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简介：内容摘要：

简介：摘要：课外阅读教学是指在教师的引导启发下，学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应由课堂教学的诸多层面而生发延伸去的相关读物，并根据个体实际情况、发挥个人主观能力、采取适应的形式，从中获取有益信息，形成自身知识积累阅读的教学。随着孩子的成长，写作越来越进入了飞跃的阶段，大量阅读好书已成为学习的要求之一。

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简介：【摘要】课外阅读有利于扩大学生的知识面，提高学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。本文提出了增强学生阅读兴趣的几个方法。

简介：摘要：课外阅读是小学阶段学生学习汉字重要的辅助手段，同时对于拓宽学生的文化视野，培养学生养成良好的阅读习惯，促进学生语文素养的重要工具。本文结合了基础汉语课外阅读教学的现状，对如何提高基础汉语课外阅读教学质量和学生的综合汉语素养进行了初步分析，以期实现启发基础汉语教学的目的。

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简介：阅读是写作的基础，是学生获取作文素材、优化写作方法、提高作文水平的重要途径。小学阶段是学生写作活动的起始时期，从字到词到句再到段到篇，教师应引导学生循序渐进地开展写作训练。夯实了字词句等基础，学生就可以进行广泛的阅读，不仅要阅读课本，还应适度开展课外阅读。实践证明，课外阅读对提高学生写作能力具有十分重要的作用，不仅能拓宽学生的视野，而且能够有效提升学生的语文综合素养。所以，教师有必要引导学生进行有效的课外阅读，将课外阅读的相关知识用于写作教学中，激发学生的阅读和写作欲望，通过阅读来提高学生的作文水平。如何利用课外阅读提高学生的习作水平，可以从以下几点着手。

简介：摘要： 语文的学习是一门综合性比较强的学科，课外阅读也是语文学习中的一部分，是课内阅读的延伸，学习语文，如果仅仅只是停留在课本上的内容那是不够的， 必须要 借助于 大量的阅读 学习。如何使小学生的课外阅读更为合理，更为科学，更为规范，这是当前语文教师所 必须要 研究的课堂内容。本文主要从小学语文课外阅读所存在的问题以及教学策略进行分析，其目的在于提高学生的阅读量，从而加深对语文知识的学习。

简介：摘要：随着小学语文教学要求的提升，教师需要更加注重培养学生的核心素养，多方面锻炼学生的阅读水平和阅读能力。尤其是在小学语文教学中，教师应该科学有序地进行课外阅读指导，让学生对文章进行深入阅读和分析。教师要尊重学生的主体地位，根据学生的年龄和学习特点，提供科学的教学知识，以确保学生能够掌握更多的课外知识。

简介：    摘 要：书籍作为精神食粮，能够慰藉人们的精神，增强文化知识。如何读好书，读懂书，非常重要，身为小学语文教师，应该深刻的认识到读书的重要性。在开展语文教育的同时，要注重阅读内容的渗透，加强课外阅读，教材的制定都有着制定的道理，每一篇文章的选材以及表达的情感内容都与该阶段学生的发展相互符合。但教材并不是学生获得知识的唯一渠道，通过课外阅读能够丰富学生的精神世界，使学生了解到不一样的文化知识，加强个人的知识储备。本文就小学语文课外阅读展开探讨，针对阅读问题提出解决方案。

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简介：摘要：课外阅读是培养与提高小学生阅读能力的关键活动,它作为课内阅读的补充,是满足小学生阅读兴趣,提高小学生阅读能力与知识迁移能力的重中之重。本文就课外阅读的作用及开展策略进行探索。

简介：摘要：

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简介：摘要：在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的阅读习惯，不仅要进行课内阅读阅读指导；还要优化课外阅读教学过程，促使小学生的阅读数量和质量有效提升，进而完成语文知识积累过程，帮助小学生沉淀语文学科技能。随着新课标的要求深入推进，在小学语文课堂教学中，教师要推行“乐读、好读、善读”理念，要培养学生的学科核心意识，增强学生的学科综合能力。教师要根据学生的实际学习认知，来增强学生及家长的学科综合能力，为小学生开拓语文阅读视野提供助力。

简介：摘要：教师想要在学生们阅读的时候帮助学生们更加高效，就需要教师能够根据不同同学的特质、学习能力等，为学生们推荐合适的书籍，让学生们能够更高效率的吸取到对自己最有益的知识，使得自己的语文阅读能力以及写作能力得以提高。

简介：摘要：我国小学语文新课程改革的加深，对小学语文教学质量提出了更高的要求，要达到该要求，需要推进小学语文课外阅读课程化，将课外阅读加入小学语文阅读课程中，借用课外阅读对课内阅读知识加以补充，加强学生对课内知识的理解和掌握，提升其语文素养。培养学生终身学习的习惯。

简介：摘要：课外阅读是小学语文教学中重要的组成部分，是对课堂教学知识的延伸与拓展，是提升学生阅读技能的重要途径，更能够有效的丰富学生的文化学识，陶冶学生的情操，并且能让他们更加深入的体会到语言的魅力，进而也为他们后续的写作奠定了扎实的根基。为此，课外阅读在小学语文教学中占据着非常重要的地位。尤其是在新课改的推动趋势下，教师在教学中不能仅仅是依赖于课本中的教学知识，按部就班的进行传授。而是要走出课堂，走出教室，为学生提供更为丰富广阔的视野，让他们畅游在知识的海洋中，从而才能更进一步的提高学生阅读兴趣以及探究的欲望，积累更为丰厚的知识。