简介：摘要：诗教指的是古代中国的一种诗歌教育思想，在数千年的沿袭中一直拥有很强的影响力，其概念中在古典诗歌教学工作上表现出的先进性与整体性特征，时至今日也依然能够被运用在实际教学工作中。但要有效应用传统诗教经验的前提，是充分认识到其内容与当代社会教育目的之间的区别，进而使之作用于现代古典诗歌的教学改进工作。

简介：摘要：诗歌是我国的传统文化，其自身具备较高的文学价值与文化艺术性，是高中语文教学中的重要知识板块，对于培养学生的语文核心素养与自主学习能力有所助益。结合部编版高中语文教材分析，其中收编的诗歌大部分篇幅较长，内容复杂且难以深入理解，课堂教学通常难以达到预想成果，学生的学习兴趣不浓或成为常态。田园诗歌是陶冶学生情操与提升学生审美鉴赏能力的宝贵资源，作为田园诗人第一人的陶渊明值得教师在群文阅读教学中重点研究，挖掘其田园诗歌，在群文阅读中夯实语文教学基础。基于此，本文主要以陶渊明的田园诗歌为例，详细论述在高中语文教学中如何基于田园诗歌开展群文阅读教学，仅供参考。

简介：摘要：朗读教学作为小学语文教学中极为重要的组成部分，对于培养学生听、说、读、写有重大意义。新课标在核心素养中也明确提出审美创造的课程目标。而部编版教材中诗文比重增大，因此，诗歌朗读教学尤为重要，但是诗歌朗读教学仍存在一些问题，本文首先研究了诗歌朗读教学中存在的问题，后根据实际情况提出相应的策略。

简介：

简介：摘要：审美鉴赏能力不是与生俱来的,审美鉴赏能力的形成是经过后天培养出来的，在学校教学中，语文教师有责任有义务担负起这一重任，这也是语文新课程标准的要求。高中诗歌教学,对培养学生的审美鉴赏能力起着至关重要的作用。在高中诗歌教学中，教师充分调动学生的积极性，通过让学生现场感受、体验、共情，让学生能够真正融入老师设置的课堂情境中，进而培养学生的审美鉴赏能力。

简介：摘要：初中语文涵盖面广，其中包括阅读、作文等多模块内容。诗歌学习为初中语文中非常重要的一部分，能提高学生的文学修养，了解古今文化所存在差异，为写作积累丰富素材。同时诗歌有着独特的文学美，教师在教学中需格外注重培养学生的审美鉴赏力。文章主要基于少数民族地区语文基础较薄弱的初中生诗歌学习现状，围绕诗词句式美、音韵美、意蕴美三部分展开，就如何培养少数民族地区语文基础较薄弱初中生的审美鉴赏力提出相关建议。

简介：摘要： 庾信作为由南入北的诗人，他文儒传家，仕北后内心无法排解名节玷汙的苦闷。他在这样的人生经历中的自我抒发，有着一种矛盾之感。因此，诗歌中应制之作和个人情感抒发的深入分析，对进一步理解庾信诗歌的内涵有深刻意义。

简介：摘要：以群文阅读的方法进行诗文鉴赏复习，可以发散学生的思维，深刻地认识诗文表达的含义，提高学生的核心素养。本文对群文阅读在高三语文诗歌鉴赏复习中所发挥的意义加以分析，结合诗歌复习重难点及群文阅读在高三诗歌鉴赏中的重要性加以阐述，总结出几点策略。

简介：摘要：在高中时期展开语文教学，文言文与诗歌篇幅不仅是重要的组成部分，也是学生比较难以理解的教学内容。为了进一步提高文言文与诗歌教学的有效性，本文结合教学设计、教学评价、教学手段、教学方法这四个层面展开分析，希望能够有效提高教师的教学针对性，突出学生教学主体的地位，进而有效强化学生语文学科素养，营造良好的文言文与诗歌教学氛围，从根本上提高文言文与诗歌教学质量。

简介：摘要：诗歌是语文学习过程中的重点学习内容，通过诗歌学习可以加强学生对语言韵律美的认知，了解不同时代下诗歌内容以及主题思想的变化，从而对学生实施延伸教学。传统的诗歌教学模式较为单一，学生普遍缺少主动学习兴趣，难以对诗歌的主题和内容进行深入理解，影响了诗歌学习效果。语文教师需要重点培养学生的诗歌鉴赏能力，合理利用各类现代化手段提高语文诗歌教学质量，使学生能够认识到诗歌的魅力。基于此，本文分析了在语文诗歌教学中合理利用微课的教学效果以及具体策略，以期可以为诗歌教学活动的开展提供参考意见。

简介：摘要：从文化传承的角度分析诗歌能够引领学生体验我国的传统文化，让学生以不同的形式来接触到诗词背后所蕴含的文化内容，逐渐地扩展学生当前的学习眼界，同时也可以引发学生对语文学习的兴趣，更加主动和积极的配合教师完成相关知识内容的学习，从而保证课堂教学能够更加顺利的实施。因此在班级教学中，教师要加强对诗歌教学优化的重视程度，和学生学习需求相互的对接，以此来提高学生当前的文化素养。

简介：摘要：小学生天真浪漫，充满幻想，思想奇特。然而很多教师在进行道德与法治授课的过程中，往往会采一些较为传统和保守的教学方式。这些教学方式往往会让学生丧失了对学习的激情，在学习道德与法治的过程之中表现不佳。实际上道德与法治这门课程绝不仅仅是让学生在课堂上学习一些秩序与规则，更重要的是要让学生将这些内容内化于心，外化于行。所以教师就应该转变相应的教学方式，让小学生热爱道德与法治，真正的将道德与法治铭记于心。

简介：摘要：初中阶段学生的思维较为活跃，更容易接受美的事物。为开发学生的审美能力，教师应当在理论教学中重视对想象力、审美能力、创造能力、感知思维的培养，帮助学生自主思考各类文学作品所含有的精神情怀。由此可见，教师应当将审美教育与德育教育相融合，指导学生品鉴作品中的情感、发展国学思想观等方面的内容，从而提高学生的品格修养。

简介：摘要：美育，作为培养并打造全面人才的一种特殊教育手段，有着德育、智育、体育、艺术教育等教育方式不能取代的独特作用。诗歌教学也和审美教育息息相关。笔者通过查阅相关文献，概述一年级诗歌教学中渗透审美教育的现状，分析一年级诗歌教学中审美渗透的实施原则，进而给出相关的教学策略，希望可以丰富美育视野下的诗歌教学研究。

简介：摘要：相比于其他学科，语文所具备的历史更加悠久，时间的积淀让这么学科的内容更加丰厚，学生在学习与理解时所面对的难度也更高。在现阶段的教育中，受应试教育的影响，很多教师倾向于将所需要背诵、学习的内容直接呈现给学生，却忽视了在之前应该引导学生完成理解与感悟的步骤。金圣叹分解法能够有效改善现状，引导教师通过更加科学的手段提高学生对于古代诗歌的学习。

简介：摘要：本文从身体写作的角度解析余秀华的诗歌，本文身体写作主要指诗歌创作中的身体参与和文本中的身体呈现，具体地说，它既包含诗歌在内容和情感层面对身体的呈现，也包括诗人自身的感性经验在作品中的表达，还包括在文体层面如语言、节奏上具有身体感的表达方式等[1]。

简介：摘要：在高中语文教学的过程中，诗歌鉴赏教学占着很重要的比例。针对此教师在展开课堂教学的过程中，要有效利用创新型的教学模式来不断的提高高中语文诗歌教学质量，促使学生在学习诗歌的过程中，可以更好的理解不同诗词的含义，以此来有效提升学生学习效率。本文就以思维导图在高中语文诗歌教学中的应用与研究这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：中国历史发展的长流中传承下来很多优秀的文化，尤其是古代诗歌寄托了先人的希望和情怀，对当今人们的人格和操守仍然具有极大的教育意义。在实际的诗歌课堂教学中，语文教师首先要不断的增加自身的文学素养，积极的将传统文化和诗歌教学活动融入到一起。其次采用科学的诗歌教学方法突破传统教学禁锢，增加学生在诗歌学习中情感体验的深度。最后通过多方面的诗歌教学资源，在反复、持久的教学过程中增加学生对诗歌文化的积累数量。

简介：摘要：初中是每个学生都经历的阶段，学到的语文知识能影响到学生未来的发展，诗歌的学习在初中语文中有很大的比重，诗歌所蕴含的情感具有很高的文学价值，所以对学生进行诗歌的鉴赏能力的培养就十分重要。教师在开展诗歌教学时，应该主动留时间和空间让学生自行对诗歌进行一部分的鉴赏，引导学生自觉主动进行诗歌鉴赏活动。对此，本文就诗歌鉴赏教学出发，探究了诗歌的教学方法，从而让学生加强诗歌鉴赏能力。

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