简介：摘要初中教学改革的要求、历史教材本身的特点和教育新理念的提出，为实施情境教学提供了必然选择和可能。因此，教师要充分发挥自己的主导性，积极创设教学情境，从而引起学生探究问题的动机和学习历史的兴趣。

简介：数学教学中的情境创设，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得更生动形象。它不仅激起了学生学习数学的兴趣和欲望，对提高学生的数学素质和成绩也起到了重要的促进作用。

简介：摘要在小学数学教学过程当中，由于学生认知能力、逻辑思维水平发展都未完全，所以他们很难集中精力去学习数学知识。在这一教学背景下，为了能够让学生更好地掌握数学知识，开展数学课堂情境教学模式就变得非常有必要。

简介：摘要在中学化学教学过程中创设教学情境，能打破传统教学模式的局限性，激发学生的情感活动，有效改善教与学。创设教学情境的方法主要有挖掘学科与生活的结合点、借助实验演示、利用问题探究、采用多媒体技术等。

简介：摘要随着教学改革的深入推进，传统的被动、单一、枯燥的教学模式难以符合新课改理念给初中化学教学提出的教学新标准，不利于学生学习兴趣的激发及教学效果的优化。而情境教学法是一全新的教学模式，能较好地迎合初中生好奇心强、参与积极性高的特点，有助于教学质量的增强。本文就新课改下初中化学情境教学策略进行了深入的研究。

简介：摘要情境教学方法越来越广泛地应用于小学语文课堂教学中，对提升教学进度，提高教学效率，增加课堂趣味起到了重要作用。本文分析了情境教学方法的特点，及其在小学语文教学中的应用，希望为今后小学语文教学的发展提出一定建议。

简介：初中数学采用情景教学法不仅可以使学生的探究能力和想象能力得以提高，也可以增加学生对数学的热情和自信．为此，本文以学生为中心，将情境教学为线索，讨论如何在初中数学中如何有效开展情境教学．

简介：摘要小学低段写话教学在中小学作文教学中占据着基础性地位。低段学生识字不多，知识面窄，理解能力弱，但想象力较为丰富。针对这一状况，教师可以考虑利用教材中学生已经熟悉的语言情境——文本情境，来培养学生说话写话能力。

简介：叶圣陶先生曾经说过：“胸有境，入境始与亲。”情境对人有直接的感染作用，创设恰当的阅读情境，是优化阅读环境的重要途径。教师要善于创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确感悟文本，让学生轻易地入其境，陶其情，使语言和精神得以同构共生。

简介：

简介：作为一种具体、直观的教学情境,物理实验可以有效地激发学生的好奇心和求知欲,帮助学生理解、运用物理概念、规律,还可以在观察、测量、采集和处理、分析、论证等过程中,有效渗透研究方法,训练科学思维。物理教学中,教师要创设基于生活经验的实验情境,激发探究欲望;创设DIY的实验情境,让探究“简约而不简单”;创设二次开发教材的实验情境,激活探究的创新潜质;创设借助DIS系统的实验情境,实现探究过程定量化。

简介：随着新课程教育教学理念的提出,新课程教材对七年级语文教学也提出了更高的要求。在语文教学中除了让学生掌握相应的知识理论之外,还要让学生具有一定的对文学作品的欣赏能力,在欣赏作品的过程中体验其中的真情感,领悟作品中所包含的内涵,从而促进其全面发展。

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简介：生活情境的创设,是小学数学教学的有效手段,既能让学生发现数学学习与实际生活的联系,又使得学生体验到利用数学解决生活问题的乐趣.有效创设情景导入新课,会促使我们的课堂变得更高效而生动.

简介：摘要在初中语文教学中应用情境教学，有利于激发学生学习兴趣，发展学生的思维能力，促使学生深入细致地理解文本内容，感悟文本真意，以达到最佳的教学效果。本文从四个角度阐述利用问题，激发情境、利用角色表演，体会情境、利用生活，感知情境、利用音乐，渲染情境。

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简介：摘要初中阶段，情境教学十分适用于当前的英语教学。情境教学既可以创设出轻松自然的学习气氛，又能够激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的英语课堂富有生机与活力，使学生的被动学习转化为主动求学，教学效率会得以极大提升。

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