简介：摘要：本文旨在研究余文森教授在中小学教学中提倡的“读思达”教学法视域下提升学生朗读能力的一些有效指导策略，希望对一线语文教师课堂朗读教学指导具有一定的借鉴性。

简介：

简介：摘要：数学课程是以培养学生思维品质而服务的。高中数学教师要积极利用“读思达”教学法去落实核心素养教学任务。本文将从引导学生积极阅读，培养学生数学阅读能力；创设数学问题情境，促使学生积极思考问题；组织数学探究活动，丰富学生数学表达经验三个角度来分析高中数学教师应该如何运用“读思达”教学法。

简介：摘要：阅读、思考、表达能力是所有学科学习的通用能力。将"读思达"教学法运用到体育教学中,让学生通过多方阅读积累体育基础知识,多向思考培养体育学习思维,多维表达发展体育实践能力,实现体育学科的创新性教学,逐步提高学生的体育学习能力,发展学生的体育品质,培养学生的体育核心素养 。

简介：摘要：随着新课改普及和落实，很多先进的教育理念逐渐的应用到了课堂教学中。目前读后续写是高中英语中一种新的教学内容，在进行读后续写教学中教师如果可以有效的应用“读思达”教学方法往往可以获得更好的效果。在教学中教师要注重让学生进行阅读、思考，并且将学习的语言知识进行有效的表达，获得能力提升，从而形成素养。

简介：摘要：本文从教育实践者的视角出发，指在探究初中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题，并提出解决对策，以期为初中信息技术教学对学生计算思维培养提供一定的参考。

简介：摘要：新课程改革的背景下，素质教育越来越重要，教师也越来越重视对学生德育素养的培养，教师在教学过程中要不断地向学生渗透道德与法治，培养学生形成健康积极的价值观，促进学生健康快乐的成长，确保学生以后走向正确的道路。在小学道德与法治教学中，教师应当重视培养学生的读思达能力，让学生在阅读、思考和表达的过程中培养良好的道德素养。因此，本文以此为研究对象，结合具体的教学案例，对构建小学道德与法治高效课堂的策略进行分析与探讨。

简介：    摘要：本研究旨在探讨“读思达”教学法在小学语文朗读能力提升中的应用与效果评价,通过文献综述和实证研究，分析了“读思达”教学法的含义与特点，评估了该教学法在小学语文朗读能力提升中的应用及效果。研究结果表明，“读思达”教学法在小学语文朗读能力提升中具有重要的作用，可以有效提高学生的朗读技巧和理解能力。在实践中，教师应充分发挥“读思达”教学法的优势，注重提供适当的指导和反馈，以促进学生的语文发展。

简介：［中文摘要］小班化教育是基础教育改革新的探索热点，根据小班学生数少的特点， “读思达”教学法对小班历史课堂教学具有更广泛的适应性。

简介：摘要：随着素质教育不断推进小学教育越来越重视学生学习过程中核心素养的形成。道德与法治是以儿童生活为基础的综合性课程，对小学个人成长、价值观形成铺垫有重要作用。小学道德与法治教学中应用读思达教学法，促进学生阅读思考和表达，能够加深学生知识印象并形成主动思考和探究的好习惯。基于此，对小学道德与法治课堂中读思达教学法的实践策略进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：“读思达”（阅读、思考、表达的简称）教学法是一种基于生本思想提出的全新教育理念，主张学生通过阅读、思考和表达来完成相关的学习任务。基于此，本文以余文森教授“读思达”教学法的理论内涵为前提，探索阅读教学如何根据文本内容特点和文体特点，灵活运用“读思达”三种变式，找准阅读、思考、表达的切入点，融会贯通，提升学生的语文素养。

简介：摘要：数学在我国教育教学体系中占据着不可或缺的地位。数学教学无定法但有法，因此，在实际教学中也出现了许多的形式。比如：课前预习、课中作业、课后复习等。这些形式虽然能够强化学生的主观能动性，但是却无法很好地帮助学生培养他们核心素养。所以，转变教学理念以及教学方式无可厚非，将读思达教学法应用到小学数学这一学科上。本文就以读思达教学法为例，对该教学方式进行深入探讨分析。

简介：摘要：在我国教育改革不断深化的教育背景下，各个学科教学目标以及形式上都发生了明显的变化，关注的侧重点都更多的偏向了学生综合水平的提升。小学语文学科教学中，教学要求不再满足单纯的基础字词传授，而是将核心素养理念与日常的教学活动设计进行了有机的结合，从阅读、思考、表达三个角度出发，专注于学生综合能力的提升。“读思达”教学法在小学语文课堂上的有效应用，不仅刷新了传统的语文教学模式，更是从学生语文综合素养培养的角度出发，进行了一系列的创新性探究。本文以此为切入点进行了论述。

简介：摘要：为紧跟教育改革步伐，优化课堂教学。广大初中数学教育工作者积极将学科核心素养朋友作为主要教学目标，引入新式教学方法做创新拓展教学。“读思达”教学法就是当下初中数学课堂的一种崭新教学模式，它区别于传统教学方法，能够实现“研读·思考·表达”三个维度相互融合，在初中数学课堂具有积极作用。本文也将结合教学实践，就构建“读思达”初中数学崭新课堂做出探析。

简介：摘要：在中小学课程改革背景下，“读思达”教学模式已经广泛应用在课堂教学中，小学语文课堂中应用这一教学模式，有利于培养学生仔细阅读、耐心思考、信心表达的语文核心素养，可以满足不同学科、不同学段学生获取知识、知识加工能力、应用知识能力培养的需求。本校基于自身的办学特色，开创了线下双师同堂的教学模式，基于此，本文首先论述“读思达”教学法的内涵，其次论述小学语文“读思达”教学法在“双师同堂”模式中的推进策略，以供参考。

简介：摘要：自双减政策实施以来，小学教育工作重心逐渐向素质教育转变，无论是家长还是老师，都希望学生能全面发展，成为社会适用性人才。因此在教学实践中，越来越多的教师意识到课本知识远远不能满足学生的发展，这给小学语文教师带来了前所未有的挑战与考验。教育工作者的责任让他们不能再像以前那样照本宣科，而是要学会知识的拓展和引申，要重视学生自主学习的能力。“读思达”教学法可以有效提高语文教学质量，本文就“读思达”教学法优化小学语文课堂教学的实践展开论述。

简介：摘要：“读思达”课内教学模式，是将读、思、写三者有机结合的教学方式，是一种新的教学方式。在学生的语文学习中，读、思、达是三个相互关联的基本步骤，是以阅读为基础进行深入思考，做出相应表达的活动 。在小学语文课堂上，教师以“读-思-写”为基础，提高学生的阅读能力。

简介：摘要：作为语言学科，英语的基本学习能力也是由听说读写四个主要方面构成。阅读既是英语学习的主要途径，也是英语知识文化的重要载体。作为现代化教学思想指导下的新型教学模式“读思达”能够有效提升学生英语课堂的参与度。但由于“读思达”模式是全新的教学模式，许多教师并不了解如何在教学实践中应用此模式开展教学。本文简要分析初中英语阅读教学现状，提出初中英阅读教学中应用读思达教学法的具体策略。

简介：摘要：“读思达”教学法是一种以阅读、思考、表达为主线，注重培养学生自主学习能力的教学方法。本文旨在探讨“读思达”教学法在小学数学问题解决中的运用，通过案例分析，阐述该教学法在提高学生问题解决能力、增强学生数学素养方面的积极作用。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，小学语文教学面临着如何充分利用学生自主时间、培养学生核心素养的挑战。而将“读思达”教学法融入小学语文教学，通过强化阅读实践，培养思维能力，加强表达训练等策略，有利于提升学生阅读素养，拓展思维空间，提高学生的表达能力。通过这三个策略的有机结合，有助于在“双减”背景下实现小学语文教学的高质量发展，为学生语文能力的发展奠定坚实基础。