简介：语文课程标准提出＂语文是工具性和人文性的统一＂。我经常到学校听语文课,也跟语文老师有不少的交流,发现语文老师的语文教学理念还是比较先进的,对语文学科的工具性与人文性统一的认识是到位的,但在语文教学的备课和课堂教学中，难以将两者完美地融合到一起，教学中看不出多少新思维的痕迹。较多教师还是按部就班地“以本为本”，捧着教材和同学们进行着分析，同学们一读就懂的东西还在讲，需要精雕细琢的地方并不去花大力气。

简介：维也纳位于奥地利东北部．阿尔卑斯山北麓的一个小盆地中．周围峰峦环抱。蓝色的多瑙河穿城而过．依山傍水．景色秀丽。维也纳是世界著名的音乐之都。优美的环境孕育了许多音乐天才，舒伯特，勃拉姆斯诞生于此．贝多莽、奠扎特．施特劳斯都曾长期在这里生活和创作。

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简介：一节数学课,教师组织学生在课前完成一份“导学单”,在课上汇报交流.听完这节课,有教师如此评析:“这节课,采用‘先学后教’的教学方式……”有教师提出反对意见:“‘导学单’是教师设计的,体现了教的意图,不能称之为‘先学’,因为‘导学单’就相当于教学生怎样学……”

简介：现在科技发达了,老年人也爱赶时髦了。这不,一大早,奶奶就饶有兴致地对我说:"文文,今天教奶奶上网,好吗?"我想,今天反正是星期六,闲着也是闲着,于是便爽快地答应了。刚吃过早饭,奶奶就把我拉到电脑桌前,打开电脑,问我:"可以上课了吗?"我故作惊讶地说:"奶奶,你真行呀,都会开机了!"奶奶受到表

简介：摘要语文课程标准明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级教学的重点。”而一、二年级的学生是最天真活泼、最好奇和富于想象的，因此，我们可以通过“创设情境、诱导认字，开拓途径、引导认字，抓住课堂、激趣认字，动手动脑、游戏巩固”等途径创设丰富多彩的教学情境，让学生在生活中识字，在游戏中识字，让识字教学有情有趣。

简介：直呼音节是学习汉语拼音的重要环节，我在教学中采用了以下方法，收到了事半功倍的效果。

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简介：本课教学所面对的学生刚刚步入高中学段，尽管他们基本具备了利用工具书阅读浅易文言文的能力，但对于文言文阅读，他们大多有畏难情绪，不感兴趣。他们思维活跃，表现意识和合作意识都比较强，对高中学段的语文学习充满了期待。他们不喜欢静态的知识讲授，更喜欢将知识的学习、能力的训练置于丰富多彩的教学活动之中。

简介：摘要“教后记”是促进教师专业成长的一条重要途径。本文结合笔者的教学经验论述了教师如何做好教后记。

简介：从儿子背上书包的第一天起，我就没想过给他买什么语文、数学教辅书，而是从书店买回两张精美的地图——中国地图和世界地图。我跟儿了讲地图的作用，又和儿子把地图端端正正地贴在客厅的墙上。

简介：1岁半左右的宝宝非常喜欢学妈妈的一举一动。把玩具放在购物篮递给她,她就会高高兴兴地提着篮子走来走去。这时候可以鼓励她玩模仿妈妈的游戏,让她背着娃娃,手拿购物篮,她就会在屋里走来走去,玩得不亦乐乎。

简介：《数学课程标准》强调：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动、有趣的情景,引导学生从数学角度去观察问题、思考问题,以及发展思维能力,体验教学乐趣、感悟数学的作用.＂因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.笔者将结合实际教学,谈谈以下几点.

简介：梁漱溟能成为与众不同的大学问家，对他影响最大的应该是他的父亲梁济（虽然梁漱溟本人不这样说）。梁济对子女的教育方法非常独特，可称古今罕见。现在的父母虽然未必能按照他的方法去做，但起码可以得到很大的启发。

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简介：语文课程标准提出“语文是工具性和人文性的统一”。我经常到学校听语文课，也跟语文老师有不少的交流，发现语文老师的语文教学理念还是比较先进的，对语文学科的工具性与人文性统一的认识是到位的，但在语文教学的备课和课堂教学中，难以将两者完美地融合到一起，教学中看不出多少新思维的痕迹。较多教师还是按部就班地“以本为本”，捧着教材和同学们进行着分析，

简介：摘要小学语文教材通过不断增加阅读篇目，加大课文的容量来提高学生的阅读能力。在高年级教材中，每册都有几篇篇幅较长的文章，面对“长文”，教师们如何在教学中避免烦琐和肢解，以达到“长文短教”的效果呢？文章的长度我们无法改变，而一节课的时间是有限的，那么重要的就是如何将长文短教。

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简介：为了让小班幼儿较好地掌握折纸技能，我设置了故事情境，运用生动形象的语言使幼儿在对故事情境的想象中学会折纸技能。如在教幼儿掌握两边对中心线折法时，我缓缓地讲道：“小红帽在树林里采蘑菇。遇上了大灰狼，大灰狼想要吃掉她，小红帽就跑回家。把两扇门关得紧紧的，不让大灰狼抓到她。”