简介:
简介:随着智能手机和网上商城的普及,越来越多的人习惯了网上购物,充分享受足不出户、送货上门的便利。这不,刚换了智能手机的外婆也赶起了时髦.一大早,我还没起床,迷迷糊糊中就听见外婆的大嗓门:'甜甜,快起来,教教我这个怎么用.'我勉强睁开眼睛,只见外婆举着手机站在床头,一脸着急的样子.
简介:中华诗词是中华民族汉语言文学最佳的文学表现手法之一,是我国真正的传统文化之精髓,民族文学之精华,是文学艺术宝库中最精美的瑰宝。它会萃了其它文学艺术的基本表现手法,集中体现了文学艺术的美。诗词对教育人培养人有独特而重大的作用,不但能给人审美的享受,而且可以陶冶性情,培养高尚的道德品质和良好艺术修养,激发人的创造兴趣和才能,发展人的体力和智力,使人的身心全面和谐的发展。
简介:“看,外国人,外国人!”随着大嗓门金奇同学的惊呼,同学们都好奇地伸长脖子凑到窗口看。只见一个年轻的外国小伙儿迈着轻快的步伐向教室走来。我擦亮双眼仔细打量着他:肤色黝黑,一头卷发,大大的眼睛炯炯有神,厚厚的嘴唇如一根切开的香肠微微贴着。
简介:戴继华1971年出生,1990年参加工作,中学语文高级教师,语文教育硕士,江苏省四星级普通高中南通天星湖中学校长办公室主任。江苏省高考优秀指导老师,南通市中学语文学科带头人。
简介:数1、2、3数数字跟念数字不同,教的时候要叫他一个个正确地数出来,不能只靠暗背。因此,学习数字概念时不访利用日常生活常见的东西,让他在游戏的气氛中学习数数。时钟上的数字只对宝宝学习数字有用,要他理解时间的概念还要再过一阵子。
简介:故事是儿童喜闻乐见的文本形式,如何顺应儿童的天性、基于儿童的立场去读故事?结合实践,笔者以为,尊重儿童,为学生营造一个读故事的活泼场域;以对话为纽带,在交互中丰富儿童的情感体验;追求审美价值,激活艺术灵性,以此构建叙事类文本的教学路径,具有一定的实践意义与参考价值。
简介:我的小孙子元元在三岁左右就画意愿画,画得最多的是圆。他一笔画个圆,从不圆到比较圆到圆,至少画过数十次。元元在画圆的过程中,我不断地启发他,让他“添枝加叶”,画自己看过的圆东西、吃过的圆东西、玩过的圆东西,有力地提高了元元深入观察事物和准确用语用手表达事物的能力。
简介:当下语文教学最根本最迫切的问题不是改革,而是整理传统、守住传统,发扬传统;当下语文教师最根本、最迫切的任务不是争执,而是躬身实践,执守传统,实践传统。语文教学就要老老实实的教学生把字认得,把字写好;语文教学要强调积累,重视语感的积淀与培养;语文教学要强调写作,作文教学的弱化是时下语文教学的最大损失。
简介:“她有一个圆滚滚的脸,两只不大也不小的眼睛,加上一个稍扁的鼻头,还有一张小小的樱桃嘴…一”现在想必你的脑海里已经出现了_位超级“卡哇伊”的小女生,没错她就是我的小表妹,我送了她一个外号——“小‘笨蛋’”。今天这件事就得从她说起……
简介:摘要语法教学是高中英语教学中必不可少的内容,大多同学怕语法厌语法烦其枯燥。教师们多采用“讲授规则,再举例子,学生背诵”的教学方法,笔者在多年教学中也曾采用这一方法,经多次尝试比较发现“呈现例句,让学生观察思考,归纳总结,再针对训练”的语法教学更有效,教学中再加上采用竞争合作有奖励等机制,激发学生自主学习的兴趣,调动学生思考探究的热情,语法教学就会少些说教,多点乐趣。
简介:很多学校在日常教学工作中,把“学生评教”作为对教师评价的一种主要手段。就这种评价手段的多方面作用和在操作过程中容易出现的问题进行探讨,旨在使“学生评教”取得更好的效果,以免有些学校盲目实行造成弊端。
简介:生产实习是药学教学中的最后阶段,也是教学过程中的重要组成部分。通过实习,学员把课堂所学到的理论知识运用到实际工作中去,从而进一步培养锻炼学员正确,熟练
简介:早在三十年代,陶行知先生就发表了以“创造教育”为专题的演说,提出要开展“创造教育”活动。他强调学校教育要能“教人发明,创造”,要培养“创造型学生”。解读陶行知先生的创造教育观,大力倡导“创造性地教,创造性地学”,对开发学生的创造潜能,培养学生的创造素质,具有十分重要的时代意义。
简介:摘要学生是教育消费者,让学生打分评定老师优劣的办法合情合理合法。矛盾是由认识不足与实施不当引起的,应从两方面着手解决一是师生及管理者都要确立正确的指导思想;二是要制作高水平的评议表;三是要正确处理评议结果。
简介:每位老师在新学期(或课程)伊始,都期望三分之一的学生能够学会他或她所教的东西。三分之一的学生可能会失败或只是“学过”。最后,还有三分之一的学生虽然也学到不少东西,但还不能算是“好学生”。
“教”要适应“学”
寓教于乐,教乐整合
教外婆网购
加强诗教 势在必行
外教进课堂
说文解字教识字
教海掬英
寓教于游戏
教儿童读故事
我教孙子画圆
返璞归真教语文
教小“笨蛋”跳绳
呈现归纳教语法
"学生评教"浅谈
药师带教之我见
为创造而教
长文如何短教
浅谈学生评教
为变革而教
读书与教读书