简介：古今中外的数学教育目的,始终徘徊在“实用功利型”和“思维训练型”两大目的观之间,世界数学教育史表明,这两种数学教育目的任何一方的偏颇,都会导致理论上的片面性和实践上的失误。笔者认为,在素质教育思想下,数学教育目的应有新的选择与超越,那就是技术性、文化性、人格性三维目的。一、数学的应用将是永恒的主题与其他任何一门科学一样,数学的本意在于描述世界,是人类在认识和改造世界过程中获得自由的一种工具和形式,比如计数就是产生于我们的生活,数学

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简介：随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,广大教师已清楚地意识到实施新课程改革的必要性与紧迫感,在课堂教学中积极尝试渗透新课改的理念,教师的教学理念发生了根本变化:课堂教学由重“教”向重“学”转变,课堂教学更民主了;学生的主体地位加强了,学习方式发生了重大的变化;学生有了更多自主学习的机会和权利,课堂也更富有生命力了。但与此同时,课堂教学中也暴露出来的一些形式化弊端,一些深层次的问题也随

简介：笔者曾就数学备课的几个热点问题，谈过一些认识，言犹未尽，现再就有关问题继续探讨。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践和探究，从数学学科的“教”与“学”和师生关系两方面论述了对新课标下数学教学的认识。

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简介：前不久,笔者在＂浙派名师进象山＂课堂教学展示活动中开设一堂公开课,上课主题是人教A版《数学1》（必修）的＂对数运算＂复习课。众所周知,＂对数的发明＂具有丰富的历史文化背景,但教材却把对数定位为＂刻画现实世界的重要数学模型＂,以＂对数是指数的逆运算＂来定义＂对数＂,从而导致学生对于＂对数产生、发展过程＂的认知几乎空白,这不得不说是一件＂憾事＂。

简介：弘一大师在出家之初，即决定以从事著述为终生职志。具体言之，弘一大师所从事的著述对象，系专志于中国佛学元典的研究阐释，弘阐佛教律学，同时与精修念佛三昧、往生净土相互兼行。大师对弘阐律学的认同，首先体现为对律学元典中佛教僧戒规条进行

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简介：摘要：符号是数学的基本元素，是表达数学概念和规律的重要工具。它不仅是数学表达的基础，也是数学思维和逻辑推理的重要工具。符号意识是个体对数学符号的理解、感知和运用的能力。本文旨在探讨如何在数学教学过程中有效地融入符号意识，并帮助学生深入理解运算规律，以提高他们的数学能力和思维水平。

简介：结合古今人对伪《杜律虞注》的考证，将前人已见和未见的明人材料冶于一炉，按时间先后顺序分别说明各自在证伪上的作用。指出古今人多有误读杨士奇《杜律虞注序》者，以致相沿成讹，以为杨士奇就怀疑《虞注》。另对《虞注》的作伪者、版本变化和注释风格等历史遗留问题，也做了探讨。

简介：清晖来得早,春意久凭栏.落笔声幽邃,归风梦浅干.

简介：湘黔古道任余行，脚踏浮云观武陵。春雨浇园抽竹笋，暖风拂岭吐茶英。

简介：来师院进修学习，感于党和人民培养，激动之余，命笔成诗，以自勉之。

简介：普通物理电磁学课教学一开始,就讨论真空中相距为r的两个点电荷q1、q2之间的相互作用力所满足的规律——库仑定律,其数学表达式为:其中r0表施力电荷指向受力电荷的单位矢。由于定律满足Fα（1/r2）,所以将此式称为库仑平方反比定律。继后即可展开讨论静电场的基本性质,其中从库仑定律出发可导出高斯定理,其数学表达式为:

简介：《淮南子》是继《管子》、《吕氏春秋》之后有律数记载的又一重要文献，受到历代乐律学家的重视。本文在数理研究基础上，通过考察秦汉时期人文、科技、地域等文化背景，认为淮南律数的产生存在两种相互联系的可能，实质是以古琴实践为基础，反映出与先秦钟律的某种内在联系。

简介：五声宫商等名之含义在音乐界有音高说、调式说、音质说、乐器说、律数说、天文说等不一而足。在音韵界有则声母说、韵母说、平上去入四声说、语调说以及决然否定等。在中医界更是五花八门，人言人殊。今人普遍抱守的“非此即彼”“执其一而非其余”的思维模式在很大程度上隔绝了我们与古人的沟通。甚至使我们在总体上认识和把握传统文化，研究发掘音乐文化遗产的过程中实际上完全迷失了方向。