简介：摘要：我们所处的时代要求创新能力以跟上时代的步伐，高中数学学习不仅在高中阶段而且在整个教学阶段都非常重要。结果，人们越来越被吸引去发展创新技能，在中学教学阶段发展和培养学生的创新技能也非常重要，在高中数学教学过程中，教师应让学生学习探索各种解决问题的方法，同时学习能够很好地发现问题，独立思考问题和学习时进行分析的能力，从而使学生逐渐形成独立解决问题的能力，从而使学生没有严格的数学教条。

简介：摘要：在高中阶段，数学是一门非常重要的学科，学好数学非常关键，不仅关系到了学生数学知识储量的提升，更重要的是数学分数在高考中占据了很大的比重，如果数学成绩不佳，学生的未来发展将会受到一定的影响。高中阶段的数学知识难度很大，相比于初中复杂程度明显提升，在实际的教学环节，老师要注重方法，调整教学目标，重点的培养学生的创新能力，实现高中数学课堂的优化。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要

简介：摘要：创新能力是当前社会发展的关键技能之一，实践教学中不断培养学生的创新能力对学生日后发展具有积极意义，尤其是新课改的教育背景下，更加关注学生创新能力的培养，而高中阶段的学生已经具备独立思考的能力，想要学生与时俱进，跟随时代发展步伐，教师应充分发挥出自身价值和优势，通过教学知识与能力培养相结合的教育方式，帮助学生掌握学习技能并且按照自己的思维方式加以创新和优化，潜移默化中提升学生独立自主学习的能力。基于此，笔者结合自身教学实践经验，对高中数学教学中学生创新能力培养的路径方法进行了探讨，希望对学生全面发展提供有效建议。

简介：摘要：传统的数学教学方法只注重理论的灌输，却不注重提高学生的创新思维能力，这容易使学生的思维僵化。面对这种情况，高中数学教师应及时采取措施更新教学思路，摆脱传统教学方法的思想束缚，营造活跃的课堂氛围，从而激发学生的积极性，使他们在接受知识时能够广泛思考并提高他们的创造能力。

简介：摘要创新即原始性的科学发现和原始性的技术发明，是指在基础研究和关键技术领域取得前人所没有的发现或发明。创新是国家竞争力的源头。我们已身处知识经济时代，而知识经济的核心就是创新，创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向，全面推行的高中新课程改革，为创新教育有效的推进奠定了基础。数学教育是创新教育的主阵地之一，因此，在数学教学中培养学生的创新能力具有重要意义。

简介：摘要：高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

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简介：对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从教的角度去看数学去挖掘教学。他不仅要能做、会理解，还应当能够教会别人去做、去理解，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辩证的等方面去展。

简介：摘要上好习题课课堂教学模式可以是“目标教学法”、“范例式教学法”、先学后教的“学案导学式教学法”、“探究式教学法”等，但无论采用什么教学模式，都离不开教学内容的合理安排。在科学合理地安排好教学内容的同时，再选择适当的教学方式，则能达到事半功倍之效。

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简介：[摘要]课堂教学模式是教学改革的主要内容，它不同于课堂结构。如果说课堂结构是课堂教学的微观体现，那么，教学模式则是课堂教学的宏观体现。教学模式是师生共同完成教学任务的活动方式。高中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷讲评。通过讲评，把问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确存在的问题和今后努力方向。目前，数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听的讲评模式，这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面谈一谈我的一些思考、探索。[关键词]教学模式试卷讲评一、对试卷讲评课的几点认识试卷需要讲评，讲什么、怎样讲，这能够反映出一个教师教学理念的优劣，教学技能的高低。一般来说，有下列几种情形：讲答案、讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新......

简介：摘要：基于新课改背景下，再加之信息技术的飞速发展，数学应用范围越发广泛。高中数学知识涵盖面广，涉及平面向量、椭圆以及函数等知识。新课改对高中数学教学提出了更高标准的要求。为了积极响应新课改要求，教师需要持续不断地改进与创新教学方法，而微课的产生与应用为高中数学教学提供了新的思路与方向。教师可以将教学内容录制到多媒体视频中，使教学互动与教学反思实现有机融合，在充分尊重教材的基础上，打造宽松愉悦的教学氛围，促使高中数学教学效率得到显著提高。

简介：摘要 ：在新课程改革的背景下，教师转变传统可以说，在教育改革环境下，新的教育方法如雨后春笋般涌现出来，如情境教学法、探究教学法、案例教学法等。其中，情境教学法的探究与应用实现了抽象知识的直观展示，同时也给了学生自主探索知识的机会。立足情境教学法的应用有优势，在本文中，本人将从利用问题、模型、故事等方面入手，就如何创设高中数学教学情境做出详细说明。

简介：随着世界进入微时代,微学习成为了一种不可或缺的学习模式,而微学习必须依托微课这个重要的载体。本文通过高中数学微课教学案例重点阐述了高中数学微课有利于学生形成＂个性化＂的学习方式;有利于学生的自主体悟,实现＂将理论倒过来讲＂;有利于改革课堂教学模式,实现＂翻转的课堂＂;有利于掌握好必要的知识,让学生＂满十分前进＂以及微课为＂右脑学习＂提供了载体等教育功能。

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简介：对微课的设计进行理论分析，并对高中数学微课分类并给出设计．

简介：摘要复习时高中阶段数学学习的冲刺阶段，也是最紧张的阶段。在高中数学复习课中，如何有效提高学习效果，让师生在紧张的复习过程中教学相长，是当前高中的重要关注点。教师在指导高中数学复习课时，应根据实际情况，给出学生明确的复习目标，制订科学规范，合理可行的复习计划，像茫茫学海中的灯塔，指引学生复习的方向。

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