简介：摘要：根据当前素质教育背景，促使教师转变自身的教学理念，从以往教学更偏向于基础知识与基本技能的训练直接转向更深层面的学习，使教师与学生都能够充分认识到概念学习的重要性。在传统应试教育的影响下，教师通常都是将概念的定义、定理以及性质等让学生进行机械式的背诵与理解，并且将现成的解题套路传达给学生，然后进行大量的训练来巩固所学知识。这样的方式直接局限了学生的思维，长期在此环境下，不利于学生未来发展。因此教师需要注重培养学生进行学习的过程，进行合理的教学设计，将这些概念应用至学习以及解题的过程中去，提升学生的学习效率，保证高中数学概念课教学的质量与效率。

简介：摘要：数学概念是高中数学知识体系的核心，是学生构建数学知识体系的基础。由于数学语言符号比较抽象，许多教师反应传统教学效果一般。为此本文以数学概念教学为抓手，论述了微课在数学概念的教学设计、教学策略以及教学流程方面的应用。

简介：摘要：随着新课改的进行，高中生的教学如今更偏向于学生整体素质的提高，除了知识的学习，也更加重视学生对于知识的运用。这在数学学习中尤为重要，学生的数学素养培育需要将所学习到的概念合理的运用于解题中。然而数学概念大多具有着一定的抽象性，所以提高其概念课教学水平显得尤为重要。本文主要针对这一问题，从高中数学概念课教学的意义出发，提出了几点促进概念教学的方式。

简介：摘要：数学的核心概念教育培养是学生学科素养培育的主要途径。在新时代的教育发展中，核心素养不断地被强调与提倡，因而教师在展开数学概念课程教学期间，则需立足于核心素养，以将其渗透融入至课程之中，实现概念全面掌握的同时，拓展学生的数学素养。本文介绍了具体的教学策略，以在核心素养的基础上，展开概念教学，通过概念教学的创新，深化学生对于这一知识的理解。

简介：摘要：核心素养是当前教育教学中的一项主要目标，也给广大教师提供了一种极为清晰的教学思路。数学作为高中的一门基础课程，对于学生逻辑能力的强化具有极大促进作用。核心素养所具备的科学性正好与当前高中数学概念教学目标不谋而合，因此值得对核心素养这一背景下的数学概念教学进行分析。

简介：摘要：数学方面是学生开展数学学习活动的基础，学生对于数学问题的一切探讨和分析都基于对数学概念的掌握与解读之上，因此教师必须注重在数学教学活动当中进行概念课程的细化教学。尤其是在现当代的教育改革背景之下，高中阶段的数学高考形式也发生了一系列的变化，就近几年的命题动向来看，可以发现对学生数学基础与创新能力的考核标准越来越高。因此本文立足于核心素质培养的视角之下分析高中数学概念课程教学存在的现实问题并提出相应的解决措施。

简介：摘要：在高中阶段的数学教学当中，概念教学是非常重要的部分，对于学生来说，概念学习是整个数学学习的基础，学生对于概念的掌握，也关系到学生对于数学知识的根本掌握情况和相关技能的掌握情况，所以，在高中阶段的数学教学当中，对于概念教学是必须要重视的，那么在新课改的背景下，为了有效的实现核心素养的培养，老师也要有针对性的，对自己的课堂教学模式进行改革，出于对学生核心素养的培养的基础上，开展对数学概念进行更加高效的教学。

简介：摘 要：概念是学生理解数学的基本起点,也是学生解决数学问题的重要依据。与初中的数学概念比较,高中数学概念更为抽象,因此进行概念教育也是当今高中数学教育的主要任务。本文重点简述了当前高中数学概念教育所面临的主要问题,并立足学生核心素质发展的背景下给出了高中数学概念教育的基本对策,并期望在有效教学策略的指导下加深学生对数学概念的认识,增强高中数学概念教育效果,并最终达到提高学生数学核心素质发展的目的。

简介：摘要：新一轮高中数学课程改革所要求的教学方法都指向学生数学学科核心素养的培养。如何通过数学课堂教学培养学生数学核心素养，是广大高中数学教师研讨的热点。基于此，以下对新课标下高中数学概念课的教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：高中教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，最近几年发展迅速。新课改背景下，高中教育也进行了改革，不仅重视学生基础知识的考查，还会涉及到学习能力的考查。数学学科是高中阶段最为重要的一门基础性较强的学科，教师在改革以后一直在探究高效的教学策略。概念教学不仅能够在课堂中获取应对考试的知识点，还能够使其数学核心素养得到进一步提升和发展。

简介：摘要：为进一步提高高中数学概念课教学质量，本文主要针对基于核心素养下高中数学概念课程教学的概述；现阶段核心素养视角下高中数学概念课程教学所面临的挑战；优化与完善核心素养视角下高中数学概念课程教学的具体措施三点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要：双减政策的实施之下，对于学生核心素养培养而言重新成为了热点关注问题之一，为了适应现代化教育环境的变革，高中数学教师需要在教学创新和教学改革之中融入更多新颖的教学思想，以凸显教学创新性和创造性。本身高中数学学科知识具有抽象化特征，而培养学生抽象素养则是满足核心素养培养目标下对于学生发展的基本要求，如何优化教学结构、开展教学活动是培养学生抽象素养的重要路径。本文研究在抽象素养培养基本策略之中，高中数学教师应如何通过合理化的概念课程教学设计，来满足对学生素养培养的基本要求，实现高中数学概念课教学多元化发展。

简介：摘要：高中数学核心概念教学，是高中数学教学体系中重要的组成部分。概念教学能够有效的帮助学生提高学习效率，同时在概念教学的实践过程中，教师也能够有效提升课堂教学质量。关于高中数学学科的核心概念教学，教师需要善用合理的教学方法，创设适当的教学情境，巧妙引入数学概念，丰富课堂教学等，在潜移默化中践行高中数学学科核心概念教学方式。本文将以探讨高中数学核心概念教学的意义为出发点，深度剖析核心概念教学在高中数学学科教学中的具体应用。

简介：摘要：在学习过程中，让学生明晰高中数学概念性质，提升高中数学概念教学的有效性，以此来推动高中生数学学习能力的提升，这是当前高中数学教学有效性提升的一个重要突破点。文章讨论了高中数学概念教学的实施策略。

简介：摘要：掌握数学概念是学习数学的基本条件，许多高中数学教师在课堂上过于看重数学概念在题目中的应用，轻视了教学数学概念时的本质，学生掌握不了概念的真正涵义，学习效率也便会降低。而问题导学教学法则可以很好地解决这一问题，本文结合了高中数学教学现状，探析了怎样能将问题导学教学法更好地应用于高中数学概念课中并针对性地提出了几点对策。

简介：摘要：复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以巩固梳理以学知识技能，促进知识系统化的课程。因此，本篇文章将通过分层教学、合作小组以及任务驱动三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：数学问题是学生通常担心的问题，而提高数学成绩则是许多父母和老师苦苦挣扎的方向。最后，影响数学结果的基础是对数学概念的理解。深入研究高考的问题，发现无论数学测试的问题如何变化，最终的支持都在于数学的概念。因此，概念教学应该成为引起教师和学生广泛关注的知识点。

简介：摘要：加强高中数学概念教学，不仅可以帮助学生更好地学习、理解、应用这些概念，同时还可以为学生后续的学习减少障碍，提高学生学习新知识的效率和质量。文章讨论了中数学概念教学的基本方法。

简介：摘要：对于高中数学而言，概念是最基本的组成部分，也是学生数学学习中最基础、最重要的内容，更是是数学学科的灵魂和精髓。对概念进行细致准确的把握，不仅有利于学生积累数学基础知识，同时也有利于提升学生的数学解题能力。因此，教师在教学中要优化课堂结构，完善教学环节，重视概念教学。基于此，本文章对基于核心素养的高中数学新教材概念课高效模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：