简介：摘要：小学数学学习阶段是学生数学基础教育的关键时期，要加强学生的数学基础，加强他们的数学自主性。将数学建模思想引入小学数学课堂，可以极大地促进学生的数学逻辑和学习能力，但它是一种全新的教育观念，教师必须正确把握其思想内涵，把它与小学数学教学有机地结合起来。

简介：摘要：在中国，脑卒中是居民第一位死亡原因，也是成年人残疾的首位病因。据《中国卒中中心报告2020》显示，2020年我国40岁及以上人群中患脑卒中人数约为1780万，给家庭和社会带来沉重负担。随着社会经济和疾病组成的改变，脑卒中已成为我国首要的致残、致死病因。目前建立数学模型研究脑卒中发病因素，对疾病的风险评估具有重要意义。

简介：摘要：深度学习已广泛应用于医学成像的分割中。2015年提出的U-Net模型显示了精确分割小目标及其网络架构可扩展的优势，使其成为医学成像分割任务的主要工具。近年来，随着对医学图像分割性能要求的不断提高，研究人员通过采用新方法或将引入其他方法等手段，从结构、创新性、效率等方面对U-Net架构进行了许多进步。U-Net的成功之处在于它在MRI、CT、眼底成像、超声图像和X射线等几乎所有主要图像模式中被广泛应用，并有巨大的发展潜力。

简介：

简介：摘要：物理学是以实验为基础与各学科交叉性和实践性强的一门科学,高中物理课程是自然科学领域中体现物理学科本质、重视基础性和选择性、适应时代性的一门基础课程。本文通过研读新课程标准，分析中学物理教材内容和组织、学生的认知结构等结合研习、见习的体会，谈谈笔者在培养学生模型建构能力的一些思考与设想。

简介：【摘要】模型思想是一种由数思形、见形思数、模型结合考虑问题的思想方法，贯穿于小学数学教学的始终，是化难为易、化繁为简的有效途径，在小学数学教学中极具意义和价值。

简介：【摘要】图像法解决电学实验问题，既是高考运用数学推理论证物理问题能力的具体体现，又是近年高考实验考查的难点所在。本文旨在从三类典型问题的剖析，阐明建构图像数理模型解决电学实验问题之精巧，既解决问题，又激发学生创新思维，形成良好的图像素养。

简介：摘要：BIM技术作为建筑信息化的新型技术，近年来我国政府不断出台相关政策推动BIM技术的发展。住建部颁发的《2016—2020年建筑业信息化发展纲要》中指出勘察设计类企业、施工类企业要加快BIM、GIS、3S等技术在建筑业的普及应用。在此背景下，高校土建类专业人才培养应与时俱进，顺应行业需求，提高学生就业竞争力。基于此，以下对BIM建筑信息模型技术在土建专业中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】“双减”政策落地，不仅是课后学习活动环境、条件、形式发生了变化，整体教学结构也受到了影响，为保证学生学习成长质量，必须对教学模型进行整体优化改革。基于“双减”对小学语文教学模型进行改革优化，建议关注几个策略：作业前置；课堂交互；课内巩固；课后拓展。

简介：摘要：在我国基本国情与基本路线教育方针的全面实施下，明确了教育基本思想与教育基本活动。为了有效落实我国教育基本方针，初中教育专加强了模型思想建设，并在初中方程教育中对其进行了有效融入，从而采取丰富的数学模型思维，为提高初中数学教学质量奠定良好基础。本文通过对模型思想与方程构建概念进行分析，了解模型思想构建的重要性，确保初中方程构建教学质量得到全面提升。

简介：摘要：随着社会不断高速发展，信息技术的不断繁荣，各类媒体高度融合的时代背景下，网络流行文化应运而生，对于高校而言，网络流行文化对于大学生思想政治教育带来了新的机遇与挑战。各高校应结合网络流行文化积极开展思想政治教育工作，减少网络流行文化的负面影响，使得网络流行文化与大学生思想政治教育有机结合，促进大学生健康向上发展。

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简介：摘要：无锡市凤翔路作为锡城一体化的主线道路，其快速化改造施工采用装配式施工工艺，相比传统桥梁建设方法，装配式桥梁具有快速化、机械化、标准化的优势。其中门式墩结构的装配式施工具有施工工艺更加复杂、预制安装精度要求更高、吊装作业难度更大的特点。文章对装配式桥梁结构中施工难度最大的门式墩施工从预制工厂流水化作业线规划布置、预制工装配置、构件预制安装关键控制措施等方面进行了总结，对类似双柱装配的桥梁工程施工有一定的指导参考意义。

简介：摘要：无锡市凤翔路作为锡城一体化的主线道路，其快速化改造施工采用装配式施工工艺，相比传统桥梁建设方法，装配式桥梁具有快速化、机械化、标准化的优势。其中门式墩结构的装配式施工具有施工工艺更加复杂、预制安装精度要求更高、吊装作业难度更大的特点。文章对装配式桥梁结构中施工难度最大的门式墩施工从预制工厂流水化作业线规划布置、预制工装配置、构件预制安装关键控制措施等方面进行了总结，对类似双柱装配的桥梁工程施工有一定的指导参考意义。

简介：摘要：预制装配式混凝土结构（以下简称PC）是将在工厂生产的预制构件运到现场进行吊装，通过连接结构件的拼装、组合及现浇形成建筑的一种方法。预制装配PC板的质量与模具和模板的规格有密切关系，高质量的模具是房建施工预制装配板制作中至关重要的部分。基于此，本篇文章对装配式建筑PC构件拼块式通用模具进行研究，以供参考。

简介：摘要目的构建斑马鱼脑出血模型，并以此筛选诱导斑马鱼脑出血的相关基因。方法通过吗啉代寡核苷酸（MO）技术和单细胞显微注射技术构建斑马鱼脑出血模型，并从宏观、微观角度多重验证。首先，造模实验采用注射Control MO的正常野生型AB品系斑马鱼作为对照组，实验组在AB斑马鱼胚胎单细胞时期分别注射神经嵴源性细胞（NCDCs）发育相关基因的MO，包括col8a1 MO、tfap2α MO、msx1a MO、msx2 MO、dkk1a MO等，于显微镜白光视野下初步验证模型。其次，采用Tg（flk1：GFP；gata1：dsRed）双转基因斑马鱼进行模型验证，该转基因鱼用绿色荧光蛋白（GFP）标记血管内皮细胞，用红色荧光蛋白（dsRed）标记血红细胞，能够更清晰地观察到斑马鱼脑出血的部位。在斑马鱼胚胎单细胞时期注射Control MO 作为对照组，注射col8a1 MO作为实验组，正常培养至受精后48 h通过激光共聚焦观察红细胞渗漏情况，构建荧光视野可观察的脑出血模型。最后，采用Tg（flk1：GFP）转基因斑马鱼进行基于血脑屏障的模型验证，通过Dextran-Rhodamin和DAPI染料的渗漏现象进一步明确斑马鱼血脑屏障的破坏与脑出血的发生，并进行定量统计，从而验证NCDCs发育相关基因与脑出血表型的关系，证明造模有效。结果与注射Control MO的正常野生型AB品系斑马鱼对照组相比，col8a1、tfap2α和msx1基因突变的实验组斑马鱼有明显的脑出血现象，出血比例分别为18.18%（52/286）、23.04%（62/251）、35.94%（23/64），而msx2和dkk1a基因突变的斑马鱼极少观察到脑出血，出血比例仅分别为1.03%（1/97）和1.15%（1/87）。注射Control MO与col8a1 MO的Tg（flk1：GFP；gata1：dsRed）双转基因斑马鱼红细胞渗漏发生率分别为0.37%（1/273）与18.18%（52/286）（P<0.001）。注射Control MO与col8a1 MO组Tg（flk1：GFP）转基因斑马鱼DAPI阳性的细胞核数分别为（10.05±5.27）个与（60.35±3.96）个（P<0.001）；Dextran-Rhodamin染料渗漏引起的中脑实质荧光示踪强度值分别为2.54±4.70与5.13±3.52（P<0.001），两组比较差异有统计学意义。结论本研究成功构建了斑马鱼脑出血模型，并筛选出col8a1、tfap2α、msx1等诱导斑马鱼脑出血的相关基因。

简介：摘要：高中化学核心素养下的形象模型构建能力，首先需要循序渐进，从原子的形象模型构建开始，吸引学生注意力，帮助学生了解模型，接近模型，熟悉模型。其次需要帮助学生推测形象模型，寻找学生的优缺点，使学生了解自己的不足和自己的长处，帮助学生塑造成就感，形成正循环。因此高中化学核心素养下的形象模型构建能力，需要教师更加努力，更加注意和更加用心，帮助学生全面构造化学形象模型。

简介：摘要：幼儿园阶段教育作为学生进入系统教育知识体系的最初阶段，由于近年来国内对于素质教育的深化改革，学前教育融入了现代化信息技术，使其完美的应用于幼儿信息教育，促进学前教育发展。并且，由于信息化时代下的学前教育不同于传统教育模式，更多现代化信息设备被应用于幼儿教育，更加智能化的教学模式有效地提升了孩童的教学质量。因而，幼儿园教师提升信息技术素养及构建相关模型，不仅可以帮助园区更加高效化的整合教育信息资源，构建现代化信息平台，而且极大程度上有效调动孩童的学习积极性，对于提升学前教育水平具有重要作用。本文通过对于信息技术素养的基本概述进行阐述，并对于幼儿园教师信息技术素养模型构建的过程以及模型的构建分析进行深入探讨，最后对于幼儿园教师信息技术素养模型进行验证分析，致力于为更多优秀教师对于信息技术素养及其模型构建提供参考。

简介：摘 要：随着时代的不断进步与不断发展，有关教育方面的内容也正经历着革新，教学的目标已经不是仅仅局限于让学生理解书本上的知识，而是重点培养学生学习的思维方式。对于小学高年级的学生而言，数学的学习除了掌握基本运算之外，还应当建立一种数学思维模型或是培养一种善于运用数学思维模型的能力。基于此，本文着重分析了现阶段小学数学教学中所运用的教学模式、如何将建立数学模型思想通过教学传授给学生以及建立模型思想后学生学习的优势，旨在激发学生对数学学习的兴趣，促使学生能够更加有效的学习。