简介：一、分数的加法和减法【1．分数加、减法的意义】分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。

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简介：数学思维训练课上，邹老师出了这样一道题目：800-80＋76-80＋76……当这个算式的结果出现0时，共有多少步运算？

简介：《义务教育数学课程标准》要求数学教学要着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、空间想象能力、逻辑思维能力、数学信息的表达和交流能力。而运算能力则排在其余诸能力之前。可见，计算能力对于学习数学的重要性。本文通过让学生亲历法则的由来，形成规范运算过程，再通过“变式训练”，让学生学会深入理解法则，最后让学生掌握运算学习的套路四个层次展开思考。

简介：　　你玩过不少游戏吧,可你想过吗?这些游戏中有很多是可以用我们学习过的有理数知识来解决的.下面我们来看几种游戏.……

简介：“程序运算”在七年级数学一些版本的实验教科书及练习中屡次出现，它们与计算机的算法有关．这类题目较难读“懂”，更难找出解决这类问题的方法和规律．现将这类题分为三类并作如下探究．

简介：整式是单项式与多项式的统称，我们关心单项式的系数和次数，以及多项式的次数和项数。

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简介：<正>学习绝对值感觉难不难?看看吴卓颖同学有什么感悟吧.绝对值绝对难,这是老师常说的话,老师还说:"很多同学都上九年级了,做绝对值题还是出错."我也不例外,一听就懂,一看就会,一做就错,一多就乱,一考就黄.特别是做绝对值的运算题,那绝对叫高山上滚鼓——扑通(不通).我正苦恼不已,突然一个篮球砸到了我身上,我一看又是那个捣蛋的双胞胎弟弟,

简介：在直线与圆锥曲线的综合问题中，“曲线弦”具有代表性．多元的复杂运算常常是“曲线弦”问题的特点．问题的解决虽然有一些基本的方法，但有赖于较强的代数运算能力．其中，对运算方向的把握和对运算结果的预见是能力的核心．运算的关键并不只在于面对算式之时的灵机一动，而在于各环节起始时的策略．那么如何突破曲线弦问题中“想得到但算不出”的运算难点呢？实践与研究都表明，“使用方法求精准”、“把握方向有预见”、“规避繁难寻化解”是三种有效的运算策略．

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简介：摘 要：小学阶段对于学生来说，是一个非常重要的打基础的阶段，学生在小学当中学习的是各科所要掌握的基本的内容，为以后的学习发展做准备。在数学学科这一方面，有很多基础性的知识都是学生需要在小学进行掌握的，其中最基础的就是计算能力，对于学生未来数学成绩的好坏具有较大的影响。

简介：以集成运算放大电路的两个重要特征为依据,巧妙运用短路法和瞬时极性法,在求解减法比例运算电路的电压输出输入关系、放大倍数以及判断反馈类型的同时,探讨反相、同相输入比例运算电路及由集成运算放大电路组成的其他电路的探究,在方法上起到了引领作用。

简介：灵活逆用幂的这四条法则是一种常用的数学思维,巧妙运用这种数学思维解决有关幂的计算问题,常能化繁为简,化难为易,收到事半功倍的效果.

简介：例说培养运算能力的方法安徽省枞阳中学刘汉顶拙文［１］就运算能力作了简论，不难看出，文［１］的视角是宏观的，缺乏可资借鉴的教学方法．那么，如何在具体章节内容的教学中，培养学生的运算能力呢？笔者在教学的实践中概括出“三步一贯”法，即把运算能力的培养分成：...

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简介：摘要运算能力既包括熟练运算过程中细心能力的培养，也包括常规推理能力的培养和用新的角度、新的思路去解决新题型的推理能力的提升。运算能力的培养也需要在平时的教学中在激发学生学习兴趣的基础上潜移默化、持之以恒地加强训练。我们只有在运算、推理这两方面高度重视，灵活训练，永抓不懈，我们孩子的运算能力才会有质的提升。

简介：　　亲爱的同学们,从本章起,我们将进入一个全新的"数"的世界.在小学学习数的知识的基础上,我们将学习有关负数、有理数等新概念,掌握有理数运算法则和运算律,并能运用有理数及其运算解决相关的实际问题.……

简介：运用运算律进行计算和简便计算是小学数学教学中数与代数领域的重要问题,引导学生掌握这些运算定律,目的是要让学生能运用运算律快速而准确的计算。但教学小学数学教学实践情况来看,学生在学运算律时表现的较为轻松,而应用中却总是出现错误。本文结合小学数学教学实践,对提高运算律教学的一些做法在此提出分析,希望能给同仁们以借鉴。一、结合认知进行直观教学,建立运算模型在对学生的计算中发现,如25×(40+7),学生会算