简介：题目：用三个5和三个0写成六位数，使它们分别符合下面的要求。（1）一个零都不读。（2）只读一个零。

简介：为了适应新型政治体制的变化，苟子对儒家内部展开了审视与批评，并进行了不同层次的划分，提出大儒、雅儒、俗儒之别，还有小儒、偷儒、贱儒等之别。在苟子对“儒”的分类中，可以看到儒家在战国政治转型中的秩序安排，也可以看到儒学发展史中的荀学性格。

简介：在新课程标准理念的指导下,中考几何命题已发生很大的变化:繁难的推理证明不再出现,动手操作问题和探索创新问题成为中考几何命题的热点.本文按题目探究的内容分类,介绍几何探究题的解题思路,供同学们参考.

简介：明明和妈妈到超市选购书包和文具。一进超市，明明就傻眼了，四层楼的大商场，成千上万种商品，到哪儿去挑选书包和文具呢？妈妈说：“文具在二楼，书包在三楼。超市的商品虽然品种多，但都是根据商晶的种类分门别类地陈列的。”于是明明和妈妈首先来到二楼，找到文具柜。文具真多呀!光是不同颜色、不同种类的钢笔就摆满了整整三个货架。明明找到了自己：喜爱的铅笔、橡皮、直尺、三角板和卷笔刀。接着，他们又到三楼，在箱包专柜挑选了漂亮的书包……

简介：“一般的垃圾箱都有‘可回收’和‘不可回收’两个投物筐，可有时候我真不知道要扔的垃圾到底算‘可回收’还是‘不可回收’。烦不了了，索性就随便扔。”

简介：1．文字书证：指以文字记载的内容来证明案件有关事实的书证。2．图形书证：指图形表现的内容来证明案件有关案件情形的书证。3．符号书证：指以符号作为内容来证明案件有关情形的书证。

简介：

简介：图书分类工作是图书馆进行各项业务活动的基础,分类质量的优劣,直接影响读者工作的顺利进行。然而在日常的分类工作中,却往往不可避免地出现一些差误和类分不一等现象,不仅造成藏书、目录的紊乱,也给管理人员带来困难,人为地造成拒借率。一、笔下误。如把0写成Q;L写成K等。这类差误产生的原因一是分类人员工作马虎,粗心大意,以致误分;二是由分类工作的性质而定的。从心理学的角度看,分类

简介：<正>在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合得解,这就是分类讨论法.分类讨论是一种逻辑方法,是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法.有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性,所以在高考试题中占有重要的位置.

简介：全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁:真正建立人才分类评价机制,并非一两个文件就可以做到,需要人事、学术、资源调配等多方面的配合,也需要一系列的综合改革。在国家层面,要制定宏观指导政策,规范各种人才计划的评审。其次,还要简政放权,把人才的培养、评价与各个单位的实际需要结合在一起。国家在宏观上可以做一些管理,比如学科、编制、政策调控等,但在具体实施细节上,要把人才评价落到实处。

简介：~~

简介：本文讨论的是平面或空间几何图形的性质,并简要介绍了几何学的分类

简介：分式在中考中占有一定的比例，它通常以填空题、选择题、计算题和解答题的形式出现，主要考查分式的概念与分式的基本性质的运用，分式的运算，分式的化简求值及利用分式方程解决实际问题等．针对中考命题趋势，在学习中应夯实基础知识，注重对概念的理解，培养分析、解决问题的能力和对问题的探索能力．

简介：摘要对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处。

简介：

简介：传统逻辑学把直言判断分类为A、E、I、O四种类型。这种分类能历几千年而不衰,无疑是有道理的。然而,日益发展和不断丰富的人类思维实践又使这一传统分类显得单薄、贫乏,越来越显露出它的局限性。因此,从思维实际出发,全面地、多层次地研究和分析直言判断的种类,从而丰富现有的逻辑理论是很有意义的。一、直言判断分类的基础形式逻辑是根据判断结构形式方面的特征来对判断以至对直言判断进行分类的。因此,要正确地对直言判断进行逻辑分类,首先就必须对判断的结构形式有较清楚的认识。

简介：在有关运动的问题中，由于运动方向、位置的不确定可能会造成判断上的片面性，导致漏解，举例如下：

简介：分类归纳和比较分析，是自学考试许多专业应考者行之有效的自学方法。本文针对《中国现代文学作品选》课程来谈谈这种学习方法的应用，相信对其他课程学习可能也有某些参考价值。自学《中国现代文学作品选》，须“由粗到细”，再“由细到粗”。“由粗到细”，指先粗线条地了解篇名、作者、体裁、写作时间等，然后细细地吃透其思想内容和艺术特点。“由细到粗”，指微观分析各篇作品后，从课文跳出来，统观全局，宏观把握，

简介：常态性公开课是指执教者要“公开”我们平日上课的基本状态。它要求：1．教学准备要常态化，执教教师的备课应该按照平时的状态进行。2．教学过程要常态化，是指要按照个人的理解对教学过程进行常态化的设计，注重实用性。3．教学用具要常态化，要求公开课执教者从实用有效的角度出发选用教具。常态性公开课以“自然、实用、有效”为教学的基本原则，在真实中展示教学过程，让教师在真实中得到启示和参考。

简介：在相似三角形问题中，有许多问题的条件或结论不唯一，会产生几种可能性，此时同学们要注意分类思考，克服思维的片面性，谨防漏解。下面举例说明。