简介：摘要在新课改国家政策得以普及推广的背景环境下，农村小学作为整个教育体系的重要组成部分，对于教学效果有着十分明显的影响作用。然而随着社会主义现代化进程的不断发展，使得国内城市与农村之间的差距也得以凸显，这主要体现在教育方面，于是在现行的农村工作中存在着许多的问题与不足，本文则站在教育研究的角度，对现今农村小学学困生的相关现状与问题进行简要的分析，并结合具体实际情况提出相应的解决对策。

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简介：摘要优秀教师是能开启学生的智慧和心灵，引领学生成为善于自己管理自己的自主学习者。高中数学不是省油灯，相当一部分学生力不从心，所以就要因材施教，多管齐下，变学困生为学优生，从而放飞学生，助其成功。

简介：摘要因为每个学生的生活环境、学习习惯、认知能力的不同，每个班级肯定都有学困生，他们是需要教师在情感、心理、教学等方面的关心、爱护、帮助。关注学困生，带领学困生提高成绩、走出困境，是教师本身应尽的职责。

简介：摘要：中职学生数学基础差，他们其中有更多的数学学困生，学困生的集体教学的短板部分，其学习质量对教学进度产生拖延的影响，教师在集体教学中要兼顾全班，因此难以对学生进行深入的提升训练。通过探究高中数学学困生的转化方法，有利于课班学生数学学习质量整体提升，是教师有教无类的体现，也符合学生自身的学习需要。

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简介：摘要怎样加强学困生的作文训练，提高其习作水平呢？首先要捕捉他们的感情火花，让他们的真情实感自然流露，同时在批改作文时也要注意寻找闪光点，增强学生的写作自信；其次就是因势利导、灵活定位，选择最适合他们表现自身优势的表达方法，提高他们的表达欲望；第三就是降低难度，因势利导，让他们打消写作困难顾虑，实现从说到写、提高写作效率。

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简介：摘要针对高校学困生比例持高不下的情况，本文选取某高校作为研究对象对学困生形成原因进行了研究分析。通过查阅文献和询问老师，得到了影响学困生比例的影响指标体系，并阐述了其原因。针对烟台一中的实际情况，本文首先通过调查实验班和普通班学困生的比例，确定了调查问卷的份数；其次将调查反馈的数据进行信效度检验，信度均高于0.6，效度p>0.001恒成立；然后将数据进行因子分析，得出指标影响的综合得分；最后根据分析结果对目前的学困生现况提出了相关建议。

简介：摘要学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。在课堂上重视对学困生的关注，多给他们提问，发言和回答问题的机会，特别对那些学习兴趣低，信心不足的同学多给予鼓励和赞扬。作业与练习也设计与他们学习水平相当的内容，以便他们树立学好汉语文的信心。

简介：摘要在小学数学课程改革中，培养小学生的数学学习兴趣成为一个重要的环节，已受到教育界的普遍重视。其中合理组织教材，使教学内容生活化；引进“数学日记”模式；营造有意义、富有挑战性、探究性的问题情境和利用多媒体等现代教育技术辅助数学教学等已成为培养小学生的数学学习兴趣的新理念和新方法。

简介：摘要本文首先从教学枯燥死板、对学困生采取放任自流的态度、缺乏英语学习动力、错误的学习方法以及忽略了语言学习的渐进性这五个方面来对于英语学困生的形成原因进行分析。然后从目的性教育、英语学习热情培养、意志力培养以及学习方法指导四个方面来对于英语学困生的转化方法进行研究。希望通过本文，能够为英语学困生的转化提供一些参考和帮助。

简介：摘要学困生转化工作给教师提出了重大挑战。学困生纠行必须先治心，教师要做好学困生的心理医生，给予更多的关爱,多鼓励、引导，并适当进行批评和惩戒，不落下每一个学困生。

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简介：摘要小学英语教学中学困生的转化是一项重要的任务，教师应关心和尊重学困生，要用发展的眼光来看待他们，采取相应的做法帮助他们克服心理障碍，调动他们学习的积极性，发挥他们的潜能，使其在良好的氛围中全面发展。

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简介：摘要随着国家经济的迅速发展，越来越多的农民纷纷离开自己的家乡涌进大城市谋生存，求发展，导致农村人口逐渐偏向“学生化”和老龄化。父母们外出打工，把孩子委托给爷爷奶奶或其他亲戚朋友照顾，表面上孩子衣食无忧，但对孩子教育和监护却留下了空白。有的学生在课堂上开小差，不能集中精力听讲，导致其课堂学习质量极差，课余时间或者休息天只顾玩耍，把作业抛之脑后。课上不专心，课下不努力，久而久之，越来越多的课程听不懂，越来越多的题目不会做，学习挫败感来了，人也越学越没劲了，这样就慢慢变成了学困生。同时监护人的管理和督促不到位，甚至会让学生养成说谎、逃学、打架等不良习惯。学校很多时候无暇顾及到每个学生，很难及时与监护人进行有效沟通，未能一一对每个孩子进行有效教育，身在外地的父母为孩子的学习情况和身心健康也是深深担忧。综上所述问题，近些年来学者们经过认真分析、钻研，摸索出一些有效转化留守儿童学困生的方法，整理了一下，与大家一起探讨，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家一起做好留守儿童教育管理这份事业。