简介：要真正达到思想政治课堂教学的理想境界，就要破解无数个教学设计的“方程”。只有在全面、细致了解学生的心理、知识、能力状况以及最大限度地掌握反馈信息的前提下，教学设计才能有的放矢，确保人文性、针对性、创新性、实效性等原则。

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简介：“良好的开始等于成功的一半”，课堂导入是一堂课的起始阶段，对于提高课堂教学质量有着极为重要的作用。本文结合自己多年的教学实践，研究了高中政治课堂导入的内涵价值、基本原则，对导课与教学内容的关系进行了深入探讨，并就一些常用的导课形式和方法进行了对比分析，以求进一步提高高中政治课教学的有效性。

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简介：要培养学生的自主学习能力，在教学过程中，就要敢于打破传统的教学模式，改变课型结构．教师要大胆放手，重在指导，不包办代替，重在疏导，不放任自流，即教师不能越位，也不能缺位，更不能错位。

简介：〔摘要〕由于高中思想政治课在目前的教学中存在一些问题如学生对这门课学习的兴趣不高或为了应付考试而学；教师的教学方法也存在一些问题如说教为主、灌输为主。所以导致思想政治课与所要达到的教育教学目的有一定的距离。课堂教学效率也不高。如何改变这种状况呢？我结合自己的教学实践，在高中思想政治课教学中实施了情感教学。通过一年多的努力，达到了较好的教育教学效果。

简介：1．教师要首先抛弃陈旧的教学观念。新课改改变了以往的教学模式，实行师生互动创新、共同完成教学过程的模式，学生是教学过程中的主体，教师在教学中起主导作用，这种角色的转换对新课改起着决定性作用。那么，应该怎样转换这种关系呢？

简介：<正>一、具备健康的心理是思想政治教师进行心理健康教育的前提心理健康教育的开展不仅要依靠教师的有关知识与能力,更要依赖他们自身良好的心理素质与较高的心理健康水平。教师心理不健康,会影响教师顺利履行教书育人的神圣职责,对学生的各种行为无法理解,也不会有合适的处理办法,使师生之间关系存在问题,还可能伤害到学生的心灵。因此,教师自己首先必须是心理健康的人,才能更好地教育学生。教师在教学中保持健康

简介：摘要在新的课程理念下，要求思想政治教师在组织课堂教学时，要有新理念，更要有新突破，要学会上一堂合乎新课程理念要求的成功的思想政治课。

简介：摘要本文在高校学生思想政治教育的实际工作基础上，对在工作中坚持“育人为本、德育为先”做以简单的探讨，希望达到提高高校思想政治教育水平的目的。

简介：2012年3月11日．是日本福岛地震一周年纪念日，人们再次想起在地震、海啸、核泄漏灾难中，日本国民展现给世界人民值得称颂的一面：临时避难的广场在人群离开之后，居然看不到一处垃圾；马路上，人们集中在绿化带避险，哪怕拥挤也无一人占用两边的机动车道；

简介：[摘要]职业学校的学生和部分教师对思想政治课教学的功能认识不到位，学生对政治课缺乏兴趣，学校领导对政治课教学重视不够等导致政治课教学效果不好。本文介绍了提高政治课教学效果的一些做法和体会。[关键词]思想政治课教学效果教学功能一、职业高中政治课的重要性《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。毋庸置疑，为了发展我国职业教育，培养社会主义现代化建设专业人才，必须明确职业高中思想政治课的重要性。高中阶段的学生正是其世界观、人生观、价值观的初步形成期，而思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育，引导学生紧密结合与自己息息相关的法律、经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程，是领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观，以提高参与现代社会生活的能力……

简介：摘要思想政治课是培养德、智、体全面发展的“四有”新人的重要载体。然而，由于受应试教育的影响，在高中教学中往往特别注重知识点的记忆，使思想政治课变得枯燥乏味，不少学生缺乏兴趣。如何提高高中思想政治课的教学效果，是当今教学中需要认真研究的课题，也是检验高中思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方式。

简介：摘要高中思想政治课的性质和特点，决定了在教学过程中要做到理论和实践相结合、学科知识教育和德育教育相结合，这就对思想政治课的教学提出了更高的要求。教师要获得好的教学效果，必须进行课堂创新，积极探索新的教学方法，优化课堂教学，不断提高课堂教学质量。

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简介：[摘要]探究性学习是学生从学科或生活中的问题出发，通过形式多样的探究活动，以获取知识技能，培养实际能力的学习方式。它重在让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，培养他们搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。因此，作为教师就必须更新教学观念，营造良好的探究学习环境，注重学习兴趣培养，在探究问题中培养能力，使学生得到主动发展。[关键词]思想政治教学探究观念环境兴趣注意问题探究性学习实际上是要在教学中充分发挥学生的主体意识和主动精神，充分让学生动口、动脑、动手，真正把教学过程当成学生自主学习，师生双向互动、合作交流、共同探究的过程，从而提高教育教学质量，使学生获得生动活泼而又主动的发展。做为一名基层教育工作者，结合自已多年来的教学实践,浅谈在高中思想政治课教学中运用探究性学习的一些体会。一、教师要转变教育教学观念　　......

简介：构建高中思想政治课研究性教学新模式是改革传统教学模式的需要，是适应新课改的需要，是增强思想政治课教学实效性的现实需要。该模式需要遵循的原则是学生为主体的原则，教师为主导的原则，灵活多样的原则。高中思想政治课研究性教学模式的构建分为四个步骤：设定情境和提出问题，搜集资料和分组探究，汇报交流和总结评价，解决问题和学以致用。

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