简介：本文报告笔者对《应用语言学文献阅读与评价》课程形成性评估的探索。紧扣形成性评估的关键特点，笔者构建了符合硕士研究生特点的课程形成性评估理论框架。依据该理论框架，形成性评估包括3个重要环节：确立目标，收集学习证据，给予反馈。目标要科学、合理、可行；学习证据要系统，不能零星、单一；反馈的主体应该有学生，也有老师，反馈的形式要师生互动。笔者依据这三个关键环节，对本课程实行了形成性评估。两年的实践证明，形成性评估有利于提高课程教学的有效性。

简介：近几年以来，外语界越来越重视对英语阅读教学的研究。传统的阅读教学主要从词汇、句子、语篇、图式理论、认知等角度展开，尽管取得了一定成效，但并未从根本上解决传统阅读教学存在的问题。本文主要采用肯尼斯·伯克的同一理论，试图从新的理论角度启迪英语阅读教学，力求创造和谐的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和热情，提高他们的阅读能力。

简介：阅读在英语教学中占有十分重要的地位。如何提高学习者的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题,更是教学改革需要探索的一个重要问题。文章就目前大学英语阅读教学的形势,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的方法,以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。

简介：全息是指整体上的任何一部分或母系统中的任何一个子系统，都包含着整体或母系统的全部信息。它以“高速重演”“整体缩影”等观点整体地、发展地看待事物。这种理论无论是与语文阅读教学本身，还是与语文阅读文本、字、词等都有紧密的联系。

简介：影响当前高校阅读推广活动收益的主要因素是高校阅读推广活动中的形式化、同质化、呆板化、图书馆主导化等问题。本文通过对马斯洛高峰体验理论的描述,揭示了高峰体验在高校阅读推广中的作用与价值;探讨了以＂悦读＂为核心、强化读者体验、以读者收益为原则,以激发读者阅读内动力、开发外动力、形成推动力等为主要手段的阅读推广新方案。

简介：摘要:随着我国教育的不断进步与发展,越来越多的教学新技术被运用到课堂之中,以此提升教学水平与教学质量。其中多模态教学模式,是现代化素质教育理念与教学技术相结合的主要产物,符合素质教育理念要求,从而推动初中英语学科教学朝着可持续方向发展。本文主要分析与研究,在初中英语阅读教学之中,如何借助多模态教学理念,将多种教学技术融入到初中英语阅读课堂之中,为学生呈现多个层次的阅读画面,以此彰显多模态教学价值。

简介：摘要：支架教学是为学生与知识之间搭建桥梁，助力学生深刻理解知识。阅读是高中英语重要教学内容，将支架教学理论应用于阅读教学中，能通过支架的搭建和拆除，培养学生的思维能力和学习能力。文章以牛津英语模块 3 Unit 3 Reading 部分 Lost civilizations为例，进行支架教学设计的实践，以供参考。

简介：本文主要探讨利用语篇信息性理论，剖析高考英语阅读试题，从阅读试题的文章和题目的设置两个方面帮助学生理解试题，培养阅读能力，以期达到提高成绩的目的。

简介：阅读是人类搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美情趣的一种重要手段,也是终身学习的一种方式。但在中学语文教学活动中,学生是阅读主体的教学理念一直未得到有效重视。在新课改背景下,对话理论的基本观点对中学语文的个性化阅读有着重要的理论价值,应当引起广泛的关注。

简介：作为系统功能语言学人际功能理论的新发展，评价理论重点研究的是语篇中的态度资源。本文以评价理论为指导，分析了如何利用评价资源判断作者的态度、观点及立场，更好地理解原文把握文章的主题思想，提高学生的阅读理解能力，从而在大学英语阅读教学过程中提高老师的授课和学生的学习效率。

简介：摘要：支架教学是为学生与知识之间搭建桥梁，助力学生深刻理解知识。阅读是高中英语重要教学内容，将支架教学理论应用于阅读教学中，能通过支架的搭建和拆除，培养学生的思维能力和学习能力。文章以牛津英语模块 3 Unit 3 Reading 部分 Lost civilizations为例，进行支架教学设计的实践，以供参考。

简介：语篇教学是当前外语教学中一种重要的教学模式。文章通过分析影响学生英语阅读水平的语言和非语言因素，阐述语篇分析对英语阅读教学的意义，并在此基础上探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用。

简介：摘要：作为一个学生与文本对话的私密活动，阅读的过程就是学生获取知识、增长技能、发展思维、升华情感、获得审美体验的过程，本质上来讲，这个过程与“情知教学”理论所强调的学生情感、知识与能力培养的核心不谋而合，这也就使得基于“情知教学”理论来构建高效的小学语文阅读课堂具有了理论依据和方法论指导。与此同时，在“情知教学”理论支撑下来组织小学语文阅读活动，可以强化小学生对文化智慧成果艺术魅力的整体感知，从而促进小学生人文艺术修养的有效提升。

简介：摘要：在英语阅读教学中，科技文作为一类极其常见的文体，以其篇幅长、生词多、概念新、内容深等特点，令不少一线教师望而生畏，无从下手。随着UbD理论在国内的普及，越来越多的老师接触到“逆向设计”“理解的六个维度”等概念。在该理论的启发下，笔者设计并实施了一节英语科技文阅读课，并通过本文，借助UbD理论视域重新审视完整教学过程。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课改的教程，在小学教学中出现了多元智能理论的教学方法，这种教学方法对于提高课堂的质量以及学生的学习效率都有很大的帮助，在小学阶段，是学生收获知识的重要阶段，所以小学老师一定要将学生的英语基础打牢，为其后续的学习奠定基础。本文就小学英语课堂展开论述，探究其在多元智能理论的指导下，如何使小学英语阅读有一个质的飞跃，突显其重要的地位。

简介：摘 要：持续默读是指持续的、无声的、不被打断的阅读。它提倡让学生每天在一个固定的时间安静阅读，学生可以选择自己喜欢的书，而且不必就所读内容进行测试或撰写报告。通过阅读文献，研究者发现，持续默读消除了功利性阅读的种种负担，使学生真正做到快乐阅读，为兴趣而读，因此，这种阅读活动得到了众多学者和专家的认可，并在英语国家得到了广泛应用。 

简介：摘 要：持续默读是指持续的、无声的、不被打断的阅读。它提倡让学生每天在一个固定的时间安静阅读，学生可以选择自己喜欢的书，而且不必就所读内容进行测试或撰写报告。通过阅读文献，研究者发现，持续默读消除了功利性阅读的种种负担，使学生真正做到快乐阅读，为兴趣而读，因此，这种阅读活动得到了众多学者和专家的认可，并在英语国家得到了广泛应用。 

简介：摘要：阅读理解是高中英语教学的重要部分和环节，提高学生的阅读能力也是高中英语教师需要迫切完成的任务。对于学生来说，在高中阶段正确掌握阅读理解的方法和技巧并非一件容易的事情，需要长期不懈地阅读和训练，并积累大量的词汇和短语的用法。与此同时，教师也要不断提高阅读理解的教学水平。需要特别注意的是，文章离不开语境，所以高中英语阅读教学必须放在特定的语境中，让学生亲身感悟文章和句子在具体语境中的意思。因此，教师必须指导学生围绕某一特定的语境，基于不同类型的语篇，关注词句在不同语境中的含义，从而能更深地理解其中的文化底蕴，汲取广博丰富的文化内涵。

简介：【摘要】