简介：摘要： 新时代背景下，伴随我国国民经济的突飞猛进，带动我国各行各业的蓬勃发展，现代工程建设对于精准度与功能的要求日益提高，特别是测绘工程，逐渐向着自动化、数字化、模块化的趋势发展。作为测绘工程技术支撑的地理信息系统，可最大限度的实现综合评价分析、空间查询、空间分析等功能，有效提升测量结果的精准性，推动测绘工程质量与作业效率的提高。本文对地理信息系统在测绘工程中的应用观察展开了详细的分析，以供参考。

简介：【摘要】随着社会的发展，时代的进步，教育事业的发展成为重中之重。国家、社会、家长对教育的重视也不再是从小学开始，而是从幼儿园就会十分重视对学生综合能力—自然观察智力的培养，对植物自然观察智力的培养正适合对自然充满好奇的幼儿园小学生，并且自然观察能力的培养对学生以后的学习发展都会发挥不可替代的作用。

简介：摘要目的探讨同种异体胰岛移植治疗成人晚期糖尿病的安全性和有效性。方法对4例成人受体施行了5例次同种异体胰岛移植。选用同血型成人脑死亡胰腺供体，在GMP实验室制备胰岛，通过门静脉途径将移植胰岛悬液30~60 min内注射移植入受者肝脏内。免疫抑制方案采用巴利昔单抗+他克莫司+吗替麦考酚酯三联，并应用肿瘤坏死因子（TNF）-α单抗抑制移植后炎症反应。术后暂时应用胰岛素控制血糖，并根据血糖情况调整胰岛素用量减量直至停用。结果4例晚期糖尿病患者共施行了5次胰岛移植，其中1例患者施行了2次胰岛移植。手术过程均顺利，术中血糖及门静脉压力稳定。术后继续应用外源性胰岛素控制血糖（4~12 mmol/L），4例次患者（包括2次胰岛移植患者）在第3~4周开始停用胰岛素，另外1例患者未完全停用胰岛素但用量较前减少74%。所有患者胰岛移植术后未再出现低血糖反应。3例患者C肽水平术后2~3周达到正常范围，1例患者（胰岛素未脱离）保持在0.45~0.6 μg/L（0.15~0.2 nmol/L）。另外，1例患者在停用胰岛素半年后再次出现血糖升高，遂行第2次胰岛移植，再次移植后10 d停用胰岛素。3例次术后肝脏穿刺口出血，其中2例次即行超声射频消融止血，1例次出血自行停止，未发现其他并发症。结论同种异体胰岛移植治疗晚期糖尿病疗效确切，创伤小、安全性高，值得进一步推广，远期疗效及维护治疗方法尚需进一步观察。

简介：摘要：皮亚杰认为孩子的游戏并不仅仅反映了他们现有的发展水平，孩子还能通过游戏，整合新信息并成长到一个更高的认知理解水平。那么,要有效促进幼儿发展，应该给幼儿提供什么怎样的游戏内容？在幼儿游戏过程中老师应该给予怎样的支持呢？

简介：摘要：当小学语文进入到中高段学习时，教师开始关注到对学生的写作能力进行培养，在教学中，培养学生的观察能力以配合写作能力的提升，全面促成学生写作能力的发展。本文对在小学语文写作教学中培养学生的观察能力的作用以及如何培养学生的观察能力进行阐述。

简介：摘要：《指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的 ,要珍视游戏和生活的独特价值”，“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。作为幼儿教育工作者的教师更需要理解幼儿的游戏，尊重幼儿爱游戏的权利，保证游戏的时间。通过解读幼儿的游戏，看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。通过“聚焦问题、关注核心、围绕项目”策略，把“真游戏”还给幼儿。

简介：【摘要】儿童行走能力的发展，并不是仅仅等待这种能力的降临，而是通过学习走路获得的。学会走路，对儿童来说是第二次诞生，这时他从一个不能自主的人，变成了一个积极主动的人。成功地迈出第一步，是对自然的一种征服，是儿童正常发展的主要标志之一。1

简介：摘要：现阶段，随着我国新课改的不断推进，我国教育部门对教育行业提出了全新的要求，在满足学生个性化发展的同时，需要全面的培养学生综合能力以及帮助学生掌握更多的知识。在小学语文实践教学中，为了能够有效的提升小学生观察能力，就需要针对小学写作教学，帮助小学生在写作中融入自身的真实情感，并在小学生观察能力的的作用下，提升小学生的写作细节，以独特的写作视角，提升学生的写作水平。因此，本文通过基于小学语文写作教学中学生观察能力的培养分析进行研究，不仅能够提升教师写作教学质量，也能提升小学生观察能力。

简介：摘要：目前，对于学生核心素养的培养仍然存在着一些共性问题，生命观念构建始终不尽如人意。同时，忽视对学生批判性思维、建模思维、演绎与推理思维等的熏陶，实验探究课时较少。日常学习中，学生们对社会责任学习主动性也不够，影响到了他们核心素养养成，让核心素养培育大打折扣。基于此，本篇文章对基于核心素养的高中生物课堂观察策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要： 在幼儿园开展室内混龄区活动有助于打破幼儿互相交流的年龄界限，增加幼儿的游戏伙伴，提高幼儿参与活动的积极性与主动性。开展幼儿园室内混龄区活动是针对新时代教育方针提出的一种新型教育方法，目的是更好地促进幼儿的健康成长与全面发展。本文将结合幼儿园室内混龄区域活动开展的现状，浅谈幼儿园室内混龄区域活动的有效观察支持策略。

简介：摘要：角色游戏对于培养幼儿的解决问题的能力有着十分重要的作用，是一个非常有效的方法。教师通过创设恰当的游戏情景，游戏角色，以及准备游戏材料，使得游戏真实贴切，让孩子们有切身体会，从而更好地实现培养解决问题能力的目标，成为培养解决问题能力的有效途径。

简介：[ 摘 要 ] 建构游戏一直以来以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的喜爱，幼儿能在协商、谦让、合作的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折。幼儿是学习的主人，教师应明确“授人以鱼不如授人以渔”的核心内涵， 让幼儿自由、自主的与环境积极有效的互动 ， 以 精心指导做支撑。 更以观察者、合作者，支持者、鼓励者的身份适时介入指导，并灵活通过多元的方式来深入游戏的情节，提高幼儿建构技能和游戏水平，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：为解决幼儿园游戏活动开展流于形式的问题，增强幼儿园游戏活动的实际教育功效，培养幼儿的自主能力，以沙水游戏为具体实例，提出了设置游戏任务、借助游戏工具、增加竞争因素等培养幼儿自主合作、自主探索、自主学习能力的具体方法，以期为幼儿园游戏教育的开展提供参考。

简介：【摘要】教学过程中的情绪管理是一个存在不断变化的过程，老师不仅要时刻觉察自身的情绪还要引导学生的相关情绪。孩子的情绪就像欠缺打理的花束，教师利用科学的管理方法对孩子的情绪进行疏导，会使花束变得更加漂亮。 【关键词】情绪；课堂教学；小学数学

简介：摘要：实验观察能力是素质教育的要求，对此如何通过化学实验对学生进行观察能力培养成了教学的重点。本文从教师的教，学生的学中探讨了学生的观察能力的培养及实验策略。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文写作是非常重要的部分，对检验学生的表达能力、语言应用能力、情感素养等都具有重要的意义。三年级学生刚刚接触语文写作，在指导学生写作文的过程中，教师要重视学生的思维特点和学习需求，从培养学生各方面能力开始，循序渐进地引导其深入写作训练。而观察作文是基础的作文类型，也是学生积累作文素材、提升观察能力的重要途径，更加符合写作的基本要求，因此教师要通过指导学生写好观察作文来培养学生良好写作习惯，提升其综合能力。本文先阐述了小学作文教学存在的问题，分析了三年级观察作文写作指导原则，探索了教学策略。

简介：摘要：科学观察作为一种有计划的、有针对性的、系统的认知方法，即运用自己的感觉和辅助工具观察一个学科。这种方法主要是在学生学习知识内容的整个过程中进行的，是开展学习探究活动的基本条件和教师培养学生科学探究能力的重要内容。它是广大教师培养低年级学生科学观察能力的主要研究内容。通过主动探究，教师可以使学生从力的角度观察实验，分析学生的科学知识水平，制定合理的措施，从而促进学生科学观察能力的不断提高。

简介：摘要：观察能力是学生在学习化学知识中必须具备的能力之一，在日常的学习中，观察教师实验中采取的措施，观察教师写下的方程式等，都需要学生对课堂有高度的敏锐性。因此，在日常的教学中，教师要注重培养学生的观察能力。

简介：摘要 ： 在小学阶段，阅读教学活动是教师向学生传授知识的主要途径，而在此过程中注重培养学生的观察能力，不仅能够提升其感知、分析水平，还可以促进学生写作表达以及审美能力的发展，最终不断增强其综合素质。为此，本文立足于小学语文教师的角度，详细分析了在阅读教学中培养学生观察能力的有效策略，旨在引导学生认识世界、积累知识，进而不断提高其语文能力。

简介：【摘 要】幼儿教师的教学要以幼儿为中心，充分激发幼儿的学习兴趣。这需要教师教学有方，寓教于乐，因材施教，让每个幼儿都参与活动，实现幼儿个性化、全面化发展。