简介：摘要：目的：探究对在妇产科进行实习的学生，采取联合腔镜影像系统进行实习教学的效果。方法：本研究纳入研究了2019年12月至2020年12月间于我院妇产科实习的医学生，根据每一名医学生在实习期间所接受的教学模式的不同，分为接受常规的PBL、讲义、视频、书籍为主要途径教学模式的对照组和接受联合临床实际应用的腔镜影像系统辅助教学的观察组，分析两组实习生在结业是的考核成绩和满意度差异。结果：接受了联合临床实际应用的腔镜影像系统辅助教学的观察组的学生的结业考核的技能和理论成绩与对所接受的教学模式的满意度均显著高于接受了常规的教学模式的对照组（P

简介：【摘要】目的：分析医患沟通技能培养在康复科临床教学中的应用效果。方法：对我院近一年实习生进行研究。随机分为两组并给予不同教学方案。观察两组实习生教学效果及满意度。结果：教学后，实验组实习生在理论知识、实操技能以及综合能力所得分值上均要高于参照组实习生，组间两两对比数据存在显著差异（P＜0.05）。实验组实习生对教学工作以非常满意居多，而且仅出现1例不满意，总满意度高达96.8%，远高于参照组的77.4%，两组在总满意度上数据差异显著（P＜0.05）。结论：在康复科临床教学中，医患沟通技能培养的临床效果显著。能更进一步的提高实习生对理论知识、实操技能等了解，使其综合能力得到加强，从而是实习生对教学工作更加满意。因此，医患沟通技能培养应与专业知识的学习放在同等地位。

简介：摘要：我国历来重视中医药事业的发展，全面提升中医临床实习带教水平，是培育优秀临床中医师的关键环节。我科作为北京中医药大学产科模块临床带教科室，在带教理念、内容、方式以及教材安排等方面进行有益的探索，对中医院校产科临床医学教育发展有新的尝试和思考。

简介：【摘要】目的：讨论以提高学生能力为核心的神经内科临床教学方法。方法：2020年9月-2021年3月，将40例前来本院神经内科实习的学生随机分为对照组（传统教学模式）与研究组（以提高学生能力为核心的教学方法）各20例，观察指标：学生能力。结果：研究组学生的各项能力指标均明显高于对照组，P＜0.05。结论：以提高学生能力为核心的教学方法不仅可提高学生对理论掌握水平及实践操作能力，且可增强其综合素养，满足神经内科临床教学需求，值得推广。

简介：摘要:对目前高等医学院校中临床教学督导工作中存在的理念、制度、团队人才培养、团队队伍建设、团队目标等方面出现的问题进行分析并给予相关决策。并分析相应策略的可行性以及价值，旨在深化教学督导理念、完善教学督导管理制度、扩大医学院校教学督导队伍、为高等医学院校临床教学督导团队增添人才，以不断提高高等医学院校教学督导质量，促进团队整体正向发展。

简介：摘 要：目的：研究多媒体教学联合CBL教学方法在皮肤病科临床教学中的应用

简介：【摘要】目的：探究周目标与月目标结合教学方式用于肿瘤内科护理教学的效果。方法：入选我院2019年12月到2020年12月我院肿瘤内科实习生60例。基于不同教学方式分为两组。常规组采用传统教育体系模式，实验组应用周目标与日目标教学法进行教育。以考试成绩的评价分为两组。结果：实验组实习生的理论和实践考核成绩均显著优于常规组，P＜0.05。结论：周目标与日目标教学法在肿瘤内科中具备较高的教育价值，可以有效提高肿瘤内科临床教学的综合质量水平，值得推广。

简介：摘要：目的 分析探究于骨肿瘤疾病临床教学中应用MDT模式（多学科综合治疗模式）下PBL教学法（以问题为基础的学习教学法）所取得的效果。方法 选择于本院接受骨肿瘤临床示教的实习学生作为研究对象，符合研究标准者共计64例，遵照随机数字表法划分为两组，对照组应用传统带教方法，观察组应用MDT模式下PBL教学法，对比带教效果。结果 和对照组进行比较，观察组教学效果满意度较高P

简介：【摘要】目的：探究思维导图结合PBL教学法在脑梗死临床教学中的应用研究。方法：选取在2020年4月~2021年2月期间于我院实习的176例实习医生，随机分为对照组和观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采用思维导图结合PBL教学法，比较两组实习医生考核成绩及教学评估。结果：观察组综合成绩明显高于对照组（P＜0.05），观察组激发学习兴趣和动力、增强学习信心和启发临床思维能力明显优于对照组（P

简介：【摘 要】 如何培养学生正确的临床诊疗思维是临床教学所面临的主要问题之一。网络通信技术的高速发展给医学教学带来了各种新的教育理念和模式。如何在各种新的教育理念和模式中，选择合适的教学模式以提高眼科临床教学的质量是本文研究的目的。本文通过结合微课的对分课堂教学模式探讨其在眼科临床教学中的应用效果。以探寻推动眼科学教学改革的有效途径，促进临床教学质量的提升。

简介：摘要：目的探讨神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果。方法：选取2018年1月-2020年1月神经内科实习学生100名，依据临床教学方法分为两组，各50名。观察组采用问题式教学法联合案例教学法；对照组采用问题式教学法。比较两组学生考试成绩、教学模式认可度。结果：观察组学生的神经系统体格检查、病案分析、神经内科学理论成绩及总成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组对教学模式激发学习兴趣、提高学习效果、增强沟通能力、启迪临床思维的认可度均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果较问题式教学法单独应用好。

简介：摘要目的评价迷你临床演练评估（mini-clinical exercise assessment，Mini-CEX）在中医儿科学临床教学中的应用效果，进一步优化具有中医儿科学特色的Mini-CEX量表，提高教师对其内涵的理解。方法选择儿科临床实习本科生50名，随机分为Mini-CEX组和对照组，每组各25人。总共实习4周。通过临床综合能力考核评价Mini-CEX应用效果；通过对Mini-CEX量表中各项内容的认可度、优势及存在问题进行问卷调查，以了解学生对临床教学中引入Mini-CEX的评价。采用SPSS 17.0软件进行t检验和卡方检验。结果Mini-CEX组实习生临床综合能力考核总成绩及各分项成绩均高于对照组（P<0.05），同时对教学的满意度高于对照组（P<0.05）。通过问卷发现，学生对改进后的Mini-CEX量表中项目的认可度较高，尤其是临床沟通技能、人文关怀这一类"软能力"，认为其适合中医儿科的实习学习及效果评价。结论Mini-CEX具有提升本科生临床综合能力、教学方法灵活、评价方式客观及注重医患沟通交流等技能培养的优势，值得在临床推广。

简介：摘要目的初步构建护理本科实习生临床教学质量督导评价的指标体系。方法以三维质量结构模型为基础，采用德尔菲法确立护理本科实习生临床教学质量督导评价指标体系的内容，运用层次分析法确定各级指标的权重。结果2轮专家咨询问卷的有效回收率分别为92.86%（26/28）和100.00%（26/26），专家权威系数分别为0.871和0.887，2轮专家咨询权威系数均数为0.879；2轮专家咨询结果各级指标的变异系数分别在0.00~0.15、0.04~0.12，协调系数W值分别在0.256~0.667、0.402~0.804，经检验后差异有统计学意义（χ2值为60.276~427.571，P<0.01）。最终确立指标体系包括3项一级指标、9项二级指标、36项三级指标；运用层析分析法确定了各级指标权重系数，并通过一致性检验（CR<0.1）。结论构建的护理本科实习生临床教学质量督导指标体系具有较高的科学性，权重设置合理，可为护理本科实习生临床教学质量的督导工作提供评价参考。

简介：摘要目的初步构建护理本科实习生临床教学质量督导评价的指标体系。方法以三维质量结构模型为基础，采用德尔菲法确立护理本科实习生临床教学质量督导评价指标体系的内容，运用层次分析法确定各级指标的权重。结果2轮专家咨询问卷的有效回收率分别为92.86%（26/28）和100.00%（26/26），专家权威系数分别为0.871和0.887，2轮专家咨询权威系数均数为0.879；2轮专家咨询结果各级指标的变异系数分别在0.00~0.15、0.04~0.12，协调系数W值分别在0.256~0.667、0.402~0.804，经检验后差异有统计学意义（χ2值为60.276~427.571，P<0.01）。最终确立指标体系包括3项一级指标、9项二级指标、36项三级指标；运用层析分析法确定了各级指标权重系数，并通过一致性检验（CR<0.1）。结论构建的护理本科实习生临床教学质量督导指标体系具有较高的科学性，权重设置合理，可为护理本科实习生临床教学质量的督导工作提供评价参考。

简介：摘要：中医眼科学，这一学科是中医临床学科中不可或缺的一个重要组成部分。中医眼科学是在中医的基础理论之上利用眼部疾病的发展和患者体内的脏腑经络功能关系，研究眼部的生理、病理以及眼部疾病的临床表现、诊断、辩证、治疗和预防的一类中医学科，中医眼科学的主要任务就是防治眼部疾病、维护好人体视觉器官的即基本健康。该学科是我国众多宝贵的知识性遗产中的一部分，是几千年来中国人民和疾病在斗争过程，逐渐形成的一，们临床学科，如何培养能力胜任的中医眼科医学生，是目前临床中需要思考的问题，本文就如何提高中医眼科临床教学质量，提高学生中医眼科临床素质和能力进行讨论分析。

简介：【摘要】目的:深入研究翻转教学方法和虚拟现实技术应用于妇产科临床教学中实际效果。方法：选择妇产科实习学生60名，将所有学生按照随机数表方式，分为对照组（30名，常规教学方式）和观察组（30例，翻转课堂结合虚拟现实技术教学方式）。对比分析两组教学效果。结果：观察组采取翻转课堂结合虚拟现实技术教学方式后考试成绩明显优于对照组采取常规教学方式后考试成绩，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇产科临床教学中采取翻转教学方法和虚拟现实技术教学方法能够提高考试成绩，教学质量较高，因此值得推广采纳。

简介：【摘要】目的：探讨实习生参与式小讲课在康复治疗临床教学中的应用效果。方法：2021-1~2022-1康复治疗专业毕业的实习生20名，由于具体实施的教学模式不同，将20名实习生分为2个小组：比对组10例：开展传统的教学模式；试验组10名：实施实习生参与式小讲课：比对不同方案的临床应用价值与优势性。结果：试验组理论知识与实践操作能力评分均高于比对组，（P＜0.05）。试验组教学效果与教学满意度评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：实习生参与式小讲课在临床教学中有着较高的应用价值，还可保证教学效果与质量，适宜在康复治疗教学中开展，具有推广与应用价值。

简介：【摘 要】目的：针对临床教学中，应用护理实习生带教小组模式教学效果进行探讨。方法：选择2020.5-2021.3我院护理实习生40例，随机数字表法分为实验组和对照组，两组各20例，实验组开展护理实习带教小组模式，对照组开展传统带教，比较两组成绩考核、带教满意情况。结果：两组成绩考核、带教满意情况有显著差异，实验组带教能力、业务水平、工作态度、人文关怀、沟通能力、护理技能操作、理论知识等评分较高。结论：护理实习生带教小组模式应用到临床教学中，对提高其基础理论知识评分、护理技能操作水平，对增强带教工作护理满意情况发挥积极作用。

简介：【摘要】目的：探究分析在妇产科临床教学中采取翻转课堂与虚拟现实技术的效果。方法：从2019年3月至2021年3月我校妇产科学生中抽选128例作为主要研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组64例，接受翻转课堂与虚拟现实技术教学，对照组64例，接受常规教学，对比两组教学效果。结果：实验组学生理论成绩、实践成绩、课堂表现、病历书写等考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（t=3.927、2.209、3.174、2.893，P

简介：摘要：目的：实验将探析教师扮演标准化病人对呼吸内科临床教学质量的影响。方法：随机将2019年3月～2020年