简介：北京市顺义区建北幼儿园开展快乐剪纸特色教学研究已有10余年,在研究的过程中教师发现传统剪纸多以欣赏为主,适合于有一定剪纸基础的人运用,且剪纸多以绘稿剪纸为主,缺乏创造性,不适合幼儿园使用因此,结合幼儿认知特点、发展状况和园所实际情况,幼儿园尝试在《纲要《指南》《北京市幼儿园快乐与发展课程的基础上,构建园所幼儿快乐剪纸特色课程,使国家课程与园本课程及实践活动有机结合，让园本课程成为国家课程的补充、延伸，最终促进幼儿园特色发展，为幼儿可持续发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着经济社会的不断发展、新课改的不断深入与加强，素质教育对于学生在日常教学活动中发挥着巨大的作用。而民间剪纸文化在提高学生审美和文学修养的培育等方面也起到了重要作用。因而通过开展剪纸文化与学校课程的融合，有利于培养学生的动手能力；激发学生对我国悠久的传统民间文化的的喜爱之情；从而推进传统文化的传承。本文会主要阐述剪纸文化与学校课程的融合价值及措施的应用策略，本文以供参考。

简介：摘要：在中国共产党第十八次全国代表大会中，明确指出要以德树人作为教育的根本任务，在全面开展素质教育的同时，还要开展中华优秀传统文化的教育，以此提升学生的审美以及人文素养，从而培养德智体美全方位发展的社会主义建设与接班人。习近平总书记提出，要重视以文化人、以文育人的理念，依次开展文明校园、多样化、积极向上的校园文化活动创建，要把我国的优良传统文化逐渐融入到校园教育。为此，本文将探讨传承民族文化创建剪纸特色校园，让美丽绽放在学生指尖的思路与具体策略。

简介：摘要：在新时代的背景下，剪纸艺术作为中国传统文化重要组成内容，我们应继承并进一步发扬。结合小学素质教育深化改革的要求，全面通过剪纸艺术的创新发展，将其融入到小学教育活动中，经过实践检验，能全面激发小学生的艺术创作热情，有利于实现新课标要求下的特色教育、个性化教育的要求，能实现学生的综合素质能力的提升。

简介：摘要：非物质文化遗产已成为当今时代关注的焦点，剪纸艺术为非遗中具有代表性的一项。随着互联网发展的冲击，其逐渐远离人们的日常生活，同时因其需要使用剪刀等锋利的工具，伴随着一定的危险性，对其保护和传承产生了一定阻碍。随着相关技术的发展，增强现实技术越来越多的被用于非物质文化遗产的保护与传承。通过传统书籍结合增强现实技术进行创新，可使读者在阅读书中文字、观看书中图片的同时，亦能通过电子设备看到书中内容所附带的额外信息，并与之交互。通过这样的创新手段，可在传统阅读基础上，增强读者的沉浸式阅读体验。本文基于《非遗之剪纸艺术》增强现实出版物和配套移动应用的设计与开发过程进行研究。让人们通过更直观、更便携、更具交互性的设计形式了解中国传统剪纸艺术。读者可以是使用应用程序搭配出版物，在交互中更好的了解相关文化，打破了传统书籍的局限性。本文首先对中国剪纸艺术的现状及发展进行综述，同时也对增强现实技术和AR图书进行了综述，阐释并分析了相关行业的发展现状。

简介：摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿手的动作发展，要灵活协调。幼儿园要有效开展剪纸活动，发展幼儿动手能力，让幼儿感受与欣赏剪纸艺术的魅力同时充分体验剪纸活动带来的快乐。

简介：摘要 “一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”，这就是我国的民间传统艺术——剪纸。金东区江东镇中心小学在2018年9月进行“纸艺剪纸”的研究，至今已有2年，形成了一套规范完整的操作模式。“纸艺剪纸”意在多样的纸工活动中塑造学生的“动手思维与审美能力”，通过这样的艺术表现形式，学校把剪纸艺术纳入拓展活动课程，不仅为学生搭建了一个展现自我艺术才华的舞台，更能让孩子们弘扬和传承中国这一民间非物质文化遗产。

简介：摘要：维吾尔族作为我国的少数民族，他们的帽饰和服饰上的色彩非常鲜艳，色彩也非常丰富多样。他们帽子和服饰的样式非常多，并且非常有地区代表，少数民族特征非常浓厚。随着现在国家对于中国文化的重视程度，学校的很多课程对于中国文化都有普及，中国剪纸已经有几千年的历史了，在古代的女子就会做剪纸类的手工，现在剪纸已经成为我国的非物质文化遗产，在现在的美术课程中也有应用。教师在进行教学时就可以让学生对维吾尔族纹样进行观察，教师让学生按照纹样进行剪纸学习，

简介：摘要：我国的民间艺术是对人们日常生活的重要表现，能够为现代设计师提供灵感，是我国民族文化中的重要内容。民间剪纸是民间艺术的重要组成部分，有着浓郁的文化气息，是劳动人民现实生活的反映，具有宝贵的创新价值。将民间剪纸艺术融入平面设计，是对我国民间艺术精华的有效利用，可以帮助设计师设计出更多优秀的作品，提升商品的价值。

简介：摘要：在小学美术、音乐课程教学实践中，需要培养学生的绘画、欣赏、实践等综合素养。剪纸作为小学艺术课程中的重要实践活动，对于提升学生的综合实践能力，激发学生对小学学科的学习兴趣有着至关重要的作用。在实际的小学学科教学中，并没有将剪纸活动与教学实践充分融合，学生们参与剪纸活动的机会相对较少，剪纸实践活动的效能无法充分激发出来。本文结合当前小学剪纸实践活动开展中存在的问题，结合小学美术和音乐课程教学内容，提出了几点剪纸与小学学科教学有机融合策略，以提升学生的审美综合素养和能力。

简介：摘要：剪纸是我国的传统民间艺术形式，有着非常悠久的发展历史，将其与小学学科教学进行融合，对于降低课堂教学难度，提升学生的学习兴趣以及提升对我国传统艺术的传承等方面意义显著。下面笔者就此展开一些论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要；我国出台了《3到6岁儿童学习与发展指南》，根据指示要求，幼儿园不仅要给孩子传授新的知识，还需要给孩子一个艺术的氛围，让学生能够接触艺术作品，并里了解到不同的艺术形式，最后能够让孩子参与到艺术活动中去。作为我国一项传统的艺术形式，剪纸中包含了我国的文化传统，在多年的传承中将我国的精神文明融入进了剪纸的艺术形式中。因为剪纸中的文化内涵中由中华民族的智慧的结晶，所以剪纸在我国是一被保护的艺术形式。剪纸能够传承千年，其中很大一部分原因是因为剪纸的手艺很简单，学起来比较容易，在生活中也能随处见到剪纸。在幼儿园中开展剪纸活动，可以提起学生的兴趣，还可以锻炼学生动手操作能力以及想象力，还是一种很好的传承中华传统文化的一种形式。

简介：摘要：不同于文化课程，小学美术课程的学习不仅能够提高小学生的动手能力，而且能够培养小学生的审美能力。当前，作为小学美术教学中的重要环节，剪纸成为一种常见的方式。对于小学美术教师来说，需要根据教学安排、学生的兴趣，合理的安排剪纸课程的内容，让小学生在学习到剪纸技术的同时体会到美术课程的乐趣。本文将围绕小学美术教学过程中剪纸艺术展开分析。作为小学美术教师，应该引导小学生了解我国民间剪纸艺术有关的知识，并剖析教材中剪纸教学的内容，有效设计课堂教学，让学生学会一些剪纸的技艺。本文即围绕上述内容展开论述。

简介：

简介：【摘要】民间传统剪纸作为我国民间传统文化的瑰宝，一门可以让语言休息的民间艺术，由于其使用工具、材料的简单、普遍，在中国很多地方都有流传。幼儿园也是传承与弘扬传统民族文化遗产的主要阵地，因此，把传统文化融入校园文化和幼儿园园本课程中，既能让幼儿了解传统的剪纸文化、发展动手操作能力，又能提升其审美情趣，让幼儿在随时随地体验和感受剪纸之美中，开发其作品观察力、艺术想象力和创造表现力。同时能够推动幼儿认识和理解剪纸艺术，提升幼儿观察生活能力，帮助幼儿形成正确的审美价观。

简介：摘要：新课程改革的推行促使小学的美术教学变得更具多元化，美术教学内容中融入了剪纸教学，这让当代的小学生真正了解了纸上生花的含义，更在此基础之上感受到了我国民间剪纸的文化魅力。

简介：摘要：基于陶行知先生提出的教育理念，教师要本着“知行合一”的态度为幼儿提供有效的课堂指导和帮助。随着社会各界对幼儿教学逐步重视，现在幼儿园老师也应该采用多种形式丰富幼儿的活动课堂，使幼儿的综合能力、综合素质得以提高。剪纸活动可以有效使幼儿的动手能力、专注能力、观察能力提高，将美育进行渗透，为此将剪纸融入幼儿教学十分迫切。

简介：摘要：国家十分重视民族、民间艺术对美育教育的促进和发展作用。2017年，中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承和发展工程的意见》中指出，保护传承文化遗产、融入生产生活和加大宣传教育力度，是传承与发展中华优秀传统文化的重要任务。在新时代的背景下，随着新课程改革的发展，各地区对小学素质教育和教学改革进行不断的探索，“民族文化进校园”成为广西壮族自治区三江侗族自治县的一大教育特色。

简介：摘要：梅山文化是楚中地区从古至今保存得较为完备的一种古老的文化形态，是湖湘文化的重要发源之一，梅山剪纸是古梅山民俗文化的显现，梅山剪纸作为梅山文化的物质表达，具体呈现了其地域文化的独特性，承载着梅山文化源远流长的内涵及情感意味。古梅山文化没有任何表音、表意文字留存，各类图像、图形是梅山居民使用的重要视觉符号。本文基于符号学理论研究和分析梅山剪纸艺术文化中存在的符号缺失问题，结合我国梅山剪纸自身文化内涵进行分析。

简介：摘要：随着学科核心素养的课堂教学研究不断深入，结合传统文化开展单元教学设计的教学研究与实践势在必行。剪纸艺术是中国艺术和文化的材料，被引入小学美术课程。基于此，本文始于剪纸的教育意义，结合单元教学设计模式分析小学美术课上剪切纸的教学实践策略，并旨在通过现代美术和传播文化来传播教育理念，以满足继承非遗传承的需求。