简介：摘要：数学在我国教育教学体系中占据着不可或缺的地位。数学教学无定法但有法，因此，在实际教学中也出现了许多的形式。比如：课前预习、课中作业、课后复习等。这些形式虽然能够强化学生的主观能动性，但是却无法很好地帮助学生培养他们核心素养。所以，转变教学理念以及教学方式无可厚非，将读思达教学法应用到小学数学这一学科上。本文就以读思达教学法为例，对该教学方式进行深入探讨分析。

简介：摘要：随着培养学生核心素养教育理念的不断深入，小学数学教师也要在课堂中不断加强对学生进行数学文化的渗透，不仅要让当代学生掌握最基本的数学知识与技能，也应培养学生具备一定的独立思考能力和自主探究意识，在数学文化的熏陶中不断提高自身的数学素养。本文将从数学文化视域的角度谈谈数学核心素养的培养路径，希望可以为提高学生的核心素养献计献策。

简介：摘要：在我国新课改不断深入推进下，小学数学教学中学生核心素养的培养和提高越来越受到教育界的关注和重视，迫切需要老师落实新课程标准的教育思想，以培养学生的核心素养为中心，充分挖掘学生的思维潜能从而激发能动性。

简介：【摘要】

简介：摘要：对于数学课程而言，它是学生学习其他课程的重要基础，也是对学生的思维逻辑开展启蒙训练的重要学科，那么老师的专业素养和专业能力便对于教学的开展有着重要意义。因此，在本篇文章中，主要是简单的探讨小学数学教师专业素养提升的策略。

简介：摘要：随着社会的不断进步和科技的迅速发展，数学应用领域越来越广泛，数学的地位越来越重要，然而随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，这要求教师在教学过程中注重培养学生的综合素质，而不是仅仅关注学生的考试成绩。创新教育模式注重学生的个体差异和个性化需求，能够根据不同学生的特点，采用不同的教学方式和手段，因此，探讨创新教育模式在小学数学教育中的重要性显得十分必要。

简介：摘 要：随着新课程改革在小学数学教学中的推进，数学文化的价值也得到了充分的肯定，数学文化回归课堂的呼声很高，但实施的效果并不好。 本文就数学文化的内涵、数学文化融入小学数学教学的现状进行分析，从提升数学教师对数学文化的认识，以数学文化融入小学数学教学中的重要意义为出发点，重点讨论数学文化融入小学数学教学中的有效策略。

简介：【摘 要】小学阶段是学生美术核心素养形成的关键时期，而情景教学属于小学美术教学中最为常见的教学方法，但是这一方法在实践实施中，存在牵强附会、不能自成体系的问题，导致对学生的核心素养的养成难以起到良好的作用。 所以，教师需要以学生的核心素养为导向，对“情景教学”的内涵不断丰富和完善，结合确定的教学主题，采取针对性的“情景教学”，以达到相得益彰的目的。

简介：摘要：中小学是学生养成各项基础能力的重要时期，教师在这一时期开展高质量的美术课程活动，不仅可以拓展学生的美术理论知识，同时还能使学生在美术作品创作以及欣赏的过程中，对中国传统艺术形成良好的理解与认知，从而推动学生养成良好的审美能力、艺术感知能力和优秀传统艺术学习能力，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。然而，在当前有不少中小学美术教师受到传统美术课程教育理念的影响，简单地将美术课程等同于绘画创作教学，在课程开展中以学生的绘画技法为教学重点，忽略了在中小学美术课程中渗透传统艺术的知识内容，导致学生难以在美术课程中传承并发扬中国优秀传统艺术。由此可见，在新课改不断深化的背景下，转变中小学美术课程教学模式，促进美术课程教学内容与中国传统艺术的融合是很有必要的。

简介：摘要：在小学英语教学当中，英语作业具有举足轻重的地位，也是我国“双减”政策的重点执行项目。小学英语教师进行作业设计时，要将学生兴趣作为切入点，对学生思维能力进行培养，对学生英语综合能力进行训练，通过设计好英语作业，使学生顺利实现学习目标。在突破传统单一作业模式的前提下，体现多样化作业设计，以促进学生核心素养养成，充分体现“双减”思想。鉴于此，文章首先阐述“双减”环境下,小学英语作业设计应该坚持的一些原则，然后根据目前实际教学情况，对小学英语作业设计过程中,教师所面临的一些问题进行剖析，最后就英语作业的多元化设计策略展开探索与阐述，期望能够为小学英语教师的教学提供有效参考。

简介：摘要：核心素养视域下小学语文整本书阅读教学，旨在通过引导学生深入阅读整本书籍，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和思维品质，从而全面提升学生的语文素养。在当前的教育背景下，小学语文整本书阅读教学已成为教学改革的重要方向之一。

简介：摘要：在现阶段对小学数学进行教学的过程当中，去培养学生的思维能力，可以有效地提升学生数学学习的学习效果以及学习效率，促进学生在进行问题分析时可以做到更加准确以及拥有逻辑。因此，在数学教学过程中,教师应该更加去注重对学生思维能力的培养、去结合教学内容、去选择适合的教学方式。相对于以往应试数学教学当中较为刻板的教学模式，教师应该对自身教学模式进行改变和创新。基于此，本文就小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养进行详细探究。

简介：摘要：在当前核心素养下，小学语文教学中要进行相应的优化改革，“思辨性表达”在小学语文教学中的落实，能够让学生习得相关知识内容的同时，也能够促进学生思辨能力的提升。这就需要在小学语文教学中，教师要能够在结合核心素养的基础上，突出学生为本，引导学生思辨性表达，进而优化教育教学效果，也促进学生综合素质的发展。本文重点阐述核心素养下小学语文思辨性表达教学路径的构建措施，以此促进学生语文素养的提升。

简介：摘要：小学是学生接触数学知识的初级阶段，此阶段培养学生数学思维能力，能让学生更加顺利的掌握数学知识，并让知识回归生活。小学生逻辑思维及综合素养得到提升，这也是培养学生核心素养的体现。现阶段，数学教学将核心素养培养作为主要目标，教师可学习先进的教学理念，对教学方法进行优化、调整，也可选择先进的信息技术，让学生引发足够的学习兴趣，从而顺利学习先进的数学知识，完成对学生数学综合能力的培养。

简介：摘要：“万丈高楼平地起”要盖高楼就要打好地基。计算能力是每个人必备的一项基本素质，是学生进一步学习数学和其它学科的重要基础。

简介：摘要：现代信息技术在各学科教学中的广泛应用，为优化课堂教学模式创造了有利条件。微课这一新型教学资源对提升课堂教学效果、提高学生自主学习能力具有积极的促进作用。教师应在数学教学中充分发挥微课辅助教学的作用，拓展课堂教学资源，增强课堂教学的生动性和有效性，促使学生更迅速地掌握重难点知识，带动课堂教学效率明显提升。基于此，本文就微课在小学数学教学中的运用策略进行详细探究。

简介：　　摘要：设计小学数学课堂教学，就是要尊重学生、关注学生、遵循学生的情感发生和发展的过程，这不仅是提高教学效率的需要，也是小学数学在课堂教学活动中培养学生的创新精神和实践能力，促进学生发展的需要，更是课程改革及最终达到实现课堂教学有效性的迫切要求。

简介：摘要：学生对数字的敏感程度对学生的数学学习来说是比较重要的一项内容，也就是人们日常所说的天赋，但是与天赋不相似的是：学生对数字的敏感程度是可以通过后天的培养而提高的，这一项工作是所有数学教师应该努力探索的，让学生在日后的数学学习中能够提高对数字的敏感程度。

简介：摘要：教师在实际开展小学数学教学活动的过程中，将信息技术和小学数学内容有效结合，能让复杂、抽象的数学知识变得更加形象、具体。这不但能提高学生学习数学知识的质量，而且有助于学生更深入地了解数学知识的魅力，对学生树立主动学习的意识也有十分积极的意义。正因如此，教育部门对信息技术和学科内容的融合十分重视。

简介：摘要：Scratch 编程将复杂的编程语句变成模块化的可供拖拉的积木块，成功的避开了逻辑规则与程序语言学习的枯燥和深奥。此外，scratch编程还能有效的模拟物理现象，设计数字模型。建模能力是学生在数学学习中必备的数学素养，而在我们小学数学学习中数学建模能力是小学生的薄弱能力。因此，笔者及其课题小组的成员借助Scratch 编程的优势尝试利用scratch编程的优势同数学课程相结合从而提升小学生的数学建模能力。本文将对如何运用Scratch编程提高小学生数学建模能力进行简单的探讨。