简介：初中作文目标序列训练设计（五）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级下学期（一）写作目标提出明确的观点Ⅰ专项训练训练项目论点的正确提出和准确表述选题作文［课堂训练］提出论点要有针对性，表述论点要用肯定句式。请按此要求，分别就下列材料提出恰当的立意角度，...

简介：新一轮高考招生制度改革已经拉开帷幕。此轮改革中,语文学科地位得到了进一步提升。这清晰显示出国家对母语教学越来越重视,也是建设文化强国的有力之举。曹文轩曾说过:"语文教学最大任务是什么?是培养孩子的写作能力。"作为语文学科核心要素的作文,理所当然也更为世人瞩目。但作文教学现状似乎并没有为即将到来的语文新时代做好准备。我们看到的是,作文教学没有

简介：摘要当前初中语文写作教学呈现训练目标零散、训练内容杂乱、指导缺失泛化、训练短时低效等问题，写作训练如何从无序走向有序，写作教学如何从低效走向高效，写作指导如何从缺失走向系统，已经成为当前写作教学亟待解决的主要矛盾。本文作者意在透过问题分析入手，探究写作序列化教学改革的实施策略。

简介：多年来，我一直进行着“一四”工程作文序列训练的研究与探讨，多少悟出了一点作文训练的有效方法。所谓“一四”工程，就是让学生每一天要完成四项任务：一是围绕一个话题畅所欲言；二是积累10个词语；三是写数百字的日记；四是阅读数千字的课外书籍。实践证明，只要教师常抓不懈、循序渐进地对学生进行训练，学生就能养成良好的摘录、观察、思维、阅读等习惯，就能拿起笔，让涓涓细流在笔尖下流淌。

简介：摘要：作文是检验学生语言组织能力和文字应用能力的重要基础，在整个语文课堂中所占的比重是尤为突出的。对此，本文也将以初中语文课堂的设计为切入点，以序列化的形式，探讨作文训练体系架构的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，写作一直是重点教学模块，但由于小学生的身心发展限制以及生活经验等综合因素的影响，导致写作一直是小学阶段的“老大难”问题。而运用序列化训练能够有效的提升学生的写作水平，教师在教学过程中借助学生的生活经验，采取序列化的训练方式，运用先说后写、由段短到篇、先仿后写等方式构建序列化的训练策略，能够切实提高小学生的写作水平。

简介：鉴于高中作文教学任务的艰巨性和教学现状的无序性,发挥教研组的合力,探索适合本校学生的作文训练序列,是很有现实意义的。记叙文教学(高一上学期)、议论文教学(高一下学期、高二)、阅读摘录和自由作文教学三大训练序列的构建,有助于提升教师的作文教学能力和学生的写作水平。

简介：

简介：在初中语文作文教学过程中,开展序列化训练,要求教师在有效的教学课堂上,为学生建立起有序、科学的序列化训练步骤和目标,并让学生通过有序性的练习获得更大的写作能力提升。本文结合实际教学内容,以课程教材为主,为学生创建出合理的作文序列化训练方法,以供参考。

简介：小学导练课型阅读学法序列训练实验陈二梅，苏建华叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文。故特设语文课训练之。”叶老还进一步指出：“导者，多方设法，使学生自求得之。卒底于不待教师教授之谓也。”这就是说要通过语文课的读写训练去培养学生的读写能力。这种训练是...

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简介：摘要：小学作文教学一直是小学语文教学中的难点和教学研究的热点，自新课程改革实施以来，语文教学改革开展得轰轰烈烈，但小学作文教学这一块，可以说是花气力最多而收效甚微的薄弱环节。笔者力图通过多层面分析小学作文教学中存在的问题及问题产生的原因，并对前人的作文教学成果进行梳理，从历史经验中总结规律。再结合新课程改革的理念和作文教学的实际，以及自己的教学实践和相关的理论、经验，针对小学中年级学生年龄、思维能力、认识水平等特点，构建一个简单可行的符合实际的适合小学中年级作文训练的具体方案。从而指导学生按序列训练提高作文能力，使作文教学从易到难在全程训练中呈现出科学的、有序的、合理的梯度。

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简介：摘 要：中考写作一般以命题作文和半命题作文为主，用以检测学生阅读文章素材以及信息的提取处理来考察写作的水平。写作本身在语文教学中，在训练中学生语文的素质方面，也有着很重要作用，通过提高中学生平时作文序列化练习的形式，就能够提高其能力和素质，实现高质量写作目的。本章从中考写作序列化和日常写作训练之间的联系进行了研究，期望可以对提高初中生写作水平，提供重要参考价值。

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简介：【内容摘要】

简介：摘要：这篇文章的目的是讨论基于大单元教学的高中语文作文序列化训练方法。我们会通过设计科学的训练计划、建构完整的作文知识体系，并采用多样化的教学方法来提升学生的作文水平，以达到更好的教学效果。

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简介：摘要：统编小学语文教科书把握文章主要内容进行思维训练编排特点：训练时间贯穿始终；训练要求螺旋上升；训练内容有分类有重点；训练内容前后呼应；训练方法有指导与总结。针对编排特点，教学时要注意：1.通览教科书,了解“把握文章主要内容训练序列，”根据学段和课文特点选择合适的方法；2.课堂上要给学生足够的时间实践。3.让学生在实践中领悟。

简介：应用模糊分类的思想，利用多元统计方法完成对DNA序列的分类界定。