简介：摘要：道德和法治学科中地理学科的内容虽然对学生来说微不足道,但对于提高他们的学科素养特别有价值。教师可以在课堂上设计各种学习活动,使学生熟悉地理主题,引导学生深入学习地理知识,了解法学知识点,以提高情感共鸣的道德和法治水平,为未来的成长和发展奠定基础。

简介：摘要：核心素养视域下,小学道德与法治教育的重点不再是知识普及,而是通过理论知识与案例的结合引发学生深入思考,以正确的政治思想道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育,为学生长远发展奠定坚实基础。

简介：摘要：单元整体教学设计是将一个主题的教学内容和活动组织成一个有机整体的教学单元。在单元整体教学设计中，教师需要根据课程标准明确具体的教学目标，并根据学生的需求和能力水平来确定目标。教师还需要设计多样化、灵活性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。教师通过评价学生素养目标的达成，来评估学生的学习成果。通过单元教学设计，可以提高教学效果，发展学生核心素养。

简介：初中道德与法治课教学旨在培养学生的综合素质，担负着立德树人的重要使命，要重视初中道德与法治课教学的互动策略，激发学生对初中道德与法治课知识的学习探究兴趣，不断提升学生的思想道德与法治认知水平，规范学生在生活中的个人行为。本文将通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，找到一条高效的教学模式。

简介：摘要：本论文以“小学数学教学中的道德引导与德育培养”为主题，探讨了在小学数学教育中融入道德引导的意义，以及在数学课堂、作业和评价中开展德育培养的策略与方法。通过实例分析，论文展示了如何在数学教育中融合道德教育，培养学生正确的道德观念和品德素养。通过将道德引导与数学教育相结合，可以为学生的综合素质培养提供更全面的支持，塑造积极向上的未来社会成员。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，人们对道德与法治课中情感教育的重视日益增强。本研究旨在探讨初中道德与法治课中情感教育的实施情况及其效果。通过调查问卷和访谈等方法，研究结果显示初中道德与法治课中情感教育对于学生情感态度的培养起到了积极作用，提高了学生的情感管理能力，并促进了学生的道德素养和法治意识的发展。然而，研究也发现目前教师在情感教育方面的专业知识和技巧还有待提高，需要进一步加强教师培训和支持机制。因此，在今后的教育实践中，应注重培养学生的情感素质，提高情感教育的有效性和可持续性。

简介：摘要：新时代小学道德与法治教育，是塑造德智体美劳全面发展的一代新人的重要学科。要充分认识小学道德与法治教育教学的重要性，突出小学道德与法治教育教学创新，发挥小学生教育教学的主体性，突出课堂教学的有效性，强化教学保障措施，大力提升小学道德与法治教育教学水平。

简介：摘要:整体单元教学模式的关键特点是整合单元内容，引导学生突破碎片化学习状态，构建整合的知识观念和认知体系。一线教师需要从学生认知发展和实际生活体验的角度构建整体单元教学体系，让学生感受到道德法治的精神内核。从学科核心素养的角度看，以单元为整体来设计教学、组织教学实践，是规范学习意义和内涵的拓展，来提高学生的知识转移和应用能力。因此，整体单元教学是培养小学生核心素质、突出主体教育、帮助教师进一步深化教学改革的积极手段。

简介：摘要：道法课堂是一门重要的人文社科课程，如何进行双贯通教学对于学生的综合素质提升具有重要意义。本文通过分析双贯通教学的意义和特点，提出了一些具体的教学方法和策略，并探讨了如何评价双贯通教学的效果。

简介：摘要：学生爱上道德与法治课程对他们的发展和社会的进步都至关重要。通过提高学生的道德素养、增强他们的法律意识、培养批判思维能力，并通过综合型的教学风格激发他们的兴趣和参与度，学生可以更好地理解和应用道德准则和法律原则。因此，学校和教师应该重视道德与法治课程的教学，为学生提供一个全面发展的教育环境。

简介：摘要：在小学道德与法治教学的过程中，教师不仅要有过硬的专业理论知识，而且要不断探索与掌握课堂的授课艺术，使课堂教学实现从“有形”到“有魂”的转变，真正落实立德树人的根本任务。基于此，下文将对当前小学道德与法治教学中存在的问题及其优化措施展开详细的分析。

简介：摘要：小学教育是学生进入正式教育的初始阶段，同时也是学生发展相对快速的时期。所以，对小学生进行道德与法治教育，这不仅能够帮助他们提升自己的道德理念和法治意识，还对学生世界观、人生观、价值观的建立起着积极的影响。在新课程教学改革不断深化的情况下，道法教师要主动地改变自己的教学理念，重视对自己的教学方法进行改进和创新，根据小学生的成长特点和认知规律，采用合适的教学手段，有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，为学生的学习和成长打下一个良好的基础。

简介：摘要：小学道德与法治课程是培养学生全面发展的重要一环，它旨在通过教育引导，培养学生良好的道德品质和法治观念。然而，在实际教学中，如何使小学道德与法治课堂具有更浓厚的“德育”味成为了一个亟待解决的问题。小学道德与法治课堂的“德育”特点、教学策略，以及评价和解决存在的问题和挑战，旨在为小学道德与法治教育的改进提供一定的参考和启示。基于此，本篇文章对小学道德与法治课堂的“德育”味进行研究，以供参考。

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，开展道德与法治教学活动是非常重要的。道德与法治教学可以帮助学生形成健康的人生观、价值观与世界观，提高学生的道德素养，为以后更好地适应社会生活打下良好的基础。

简介：

简介：摘要：大单元教学模式的关键特性在于对单元内容进行整合，引导学生突破碎片化学习现状，构建一体化的知识观念和认知体系。小学阶段道德与法治学科教学工作，同样需要借助大单元的教学模式，强化学生理解，帮助学生认识到道德与法治的教学内容与学生真实生活之间存在的关联，引导学生形成学习指导生活、生活强化学习的深层次理解。一线教师需从学生的认知发展和实际生活体验角度出发，来构建大单元教学体系，帮助学生感受道德与法治的精神内核所在。

简介：

简介：【摘要】随着新课改的推行，广大教育者都在思考要如何进行进一步改革创新教法，让学生们懂的更容易、学习更迅速、做的更优秀，真正实现品质教育、品质学习。本文主要围绕笔者所教的语文学科，结合日常班级管理工作中的思路，讨论如何给学生培养学习兴趣，锻炼其学习意志，创新教学教法，使学生想要学、喜欢学、善于学，从而体现品质教育的综合优势。

简介：摘要：随着素质教育、核心素养以及立德树人的相继提出，道德与法治学科具有了更高的教学目标，这些目标的确立，也给道德与法治学科的教学带来了更多的变化。所以，教师需要根植课堂，改变传统的教学理念与教学方式，从全方位的角度思考实际的教学设计、教学活动安排以及教学方法的选用，这样才能够让小学道德与法治课堂焕发生机，在带来良好教学效果的同时，实现教育改革计划。

简介：摘要：本文探讨了小学道德与法治课堂中的“法治意识”渗透，重点分析了部编版小学道德与法治课程的特点和法治意识的渗透方式。教材编写、教学方法、跨学科融合以及评价与改进策略等方面的内容，旨在培养小学生的法治观念和法律素养。