简介：微格教学以现代化教育技术手段对师范生进行课堂技能训练,能较好地提高学生的实践能力,生物微格教学已成为强化生物专业师范生职业技能训练的一种行之有效的方法.结合微格教学的理论及特点,探讨生物微格教学的训练项目和实施程序,通过具体教学实践,构建合理的高师生物微格教学模式.

简介：摘要掌握生物学概念是学生学习生物学，了解生命现象及其活动规律的必要前提，要学好生物科学，关键在于理解生物学概念。通过概念图教学能够加深学生对概念理解的清晰性和广阔性，概念图能有效整合生物学概念，学生运用概念图可以建构知识体系，学生也可以运用概念图训练逻辑思维和概括能力，概念图教学是提高课堂教学效率的有效途径之一。

简介：摘要：在初中生物的学习中，需要学生对于生物实验有着非常高的实践能力，才能够保证学生的生物学习能力可以达到预期目的。所以在具体的教学中，为了促进学生综合能力的发展，就需要在遵循生物教学规律的基础上，进行相应的实验规划，确保学生在学习生物的过程中可以更好的熟悉相应的生物实验操作，保证教学目标可以在有计划的生物实践教学下得相应的实现。从而让学生可以按照预期进行相应地方技能、创造能力等多方面的健全发展。

简介：摘要素质教育是依据国家教育方针，着眼于学生及社会长远发展需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面发展为主要特征的教育。那么作为实现基础教育的重要途径之一的生物教学，如何利用有限教学时间在课堂上对学生进行素质教育呢？

简介：生物工程学是20世纪飞速发展起来的一门新兴学科。在短短几十年中，生物工程学科发展之迅速，所取得的成果之丰硕，令世人瞩目。生物工程技术现已成为新世纪推动社会进步的关键技术之一，而生物工程产业亦逐步成为推动国民经济发展的新经济增长点。

简介：摘要：在生物教学的构建课堂当中，生物圈中的生物与环境是相互联系、相互作用、相互影响的，任何一方的缺失都会导致一方减少或者覆灭，在生物的教学过程当中，教师要注重引导学生形成生物与环境之间是互相依存的，我们要保护我们的环境，就相当于保护我们的生物圈的观念。促进学生对生物与环境的保护意识，以及自身素养的提升。

简介：摘要自主学习是近几年来在教育事业不断改革和创新下应运而生的新型学习方法。新课改要求当代教学要以学生为主体，着重培养学生的自主学习能力和创新能力。高中生物，作为一项理性化、抽象化、理论与实验相结合的学科，在高中教学中一直是令教师和学生共同烦恼的学科。本文针对高中生物教学中培养学生自主学习的能力为主要研究对象进行探索，以说明在高中生物教学中开展自主学习的有效性和可行性。

简介：

简介：摘要：新时期对高中生物教学提出了新要求，老师站在新的教育发展背景下，应该创新创造高中生物教学策略，优化高中生物教学实践，引导学生们开阔思路、自主探究、快乐学习，促进学生掌握生物知识，提升综合能力。

简介：摘要：生物科学是一个日新月异的科学， 高中 生物的教育在新课改及素质教育下，目的是实现面向全体学生，并为一部分今后要从事生物事业的人打下基础。本研究试图通过 高中 生物课堂教学提高学生对生物知识的认知水平，提高他们对生物科学的兴趣，培养中学生热爱大自然和自觉保护环境的情操，促进 高中 生有意义的生物学习。 关键词：图式策略； 高中 ；生物教学

简介：为适应高校生物教学改革发展的需要,本文从实验室建设与发展、实验室管理、实验教学体系的改革及实验教学方法等方面对实验教学进行了改革尝试,取得了一定的成就.但也存在一些亟待进一步改进和提高的地方,如多联系生活实际、采用多媒体辅助教学以及培养学生创新能力等方面.

简介：摘要：情景教学是利用不同的教学环境将教材中知识具现化的教学手段，能够提高教师的教学质量，让学生在轻松愉悦的氛围中提高学习成绩。由于，教师在生物教学中缺乏教学手段，降低了高中学生学习的活力，影响了高中学生学习的进程。因此，教师可以利用构建语言情景，提高学习活力；塑造实验情景，增强实验能力；拓展生活情景，发展生物素养等教学手段，促进高中学生学习的良好发展。

简介：实践教学是培养高素质本科生的重要环节。自2005生物安全系成立以来，按照人才分类培养目标制定相应的实践教学目标，根据不同培养阶段安排相应的实践教学内容，以国家重点学科（植物病理学）和福建省重点学科（昆虫学），“农业部重点实验室”、“教育部重点实验室”、“应用生态研究所”和“益虫研究所”为依托，以专业实验室和校外实践基地建设为重点，进行了生物安全专业实践教学体系的构建与实践，取得了较好成效。

简介：摘要：生物这门课程介绍的是地球上各个生物体的基本现象，在对该类知识进行讲解时。如果教师一味的采用灌输的模式，往往会加深这门课程学习的难度，影响了学生学习生物的兴趣。因此在素质教育的背景之下，教师应注重优化教学策略，融入多样化的教学手段，确立学生在课堂中的主体地位。通过实践活动，提升学生的生物探究能力，落实学生的生物素养。本文就在生物教学中培养学生的探究能力的策略进行阐述。

简介：种子生物学是种子科学与工程专业的核心课程．本文立足知识传授、能力培养和素质教育融为一体，构建种子生物学课程新体系，从教学内容、教学模式、教学方法改革三方面进行了教学实践，旨在提高本课程教学质量与人才培养质量．

简介：大学生物实验课是大学生物学课程的重要组成部分。大家知道，大学生物学是研究生物体及其运动规律的科学，是一门实践性很强的科学。

简介：在生物学的知识体系中,对于中学生,尤其是初中阶段的学生而言,生物体的结构及功能一直都是学习的难点:呆板的图片、晦涩的概念,在理解上颇具难度。与传统的生物课堂教学相比较,倡导学生登台秀(展示)的“STEMSOS”教学理念,注重引导学生通过制作生物体结构模型的方式感性认识生物体的结构,并且在过程中内化相关的科学知识,在模型设计、制作的过程中完成科学、技术、工程、数学等多学科的学习。学生在登台秀的过程中相互交流、评价,能深化理解“生物体的结构和功能相统一”这一基本生物学观点,同时锻炼小组合作能力,提高表达能力,增强自信。

简介：摘要：细胞生物学是医学教学的最基本科目，在医学院校的教学过程中具有非常深远的作用和影响。细胞生物学是针对医学专业进行深入学习、工作以及科研探究的根本，因而不论是教师还是学生对于细胞生物学这门科目都是非常看重的。不过由于细胞生物学这门学科的实践性非常强，在实践的过程中又需要丰富且扎实的知识根基为基础，所以很多医学院校的新生对于细胞生物学又爱又恨。本文针对细胞生物学教学的实践和探索进行了充分分析，并探讨了其对医学院校的学生产生了哪些促进作用和影响。

简介：摘要教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，怎样实施有效教学、如何提高课堂教学的有效性已成为当前教学理论和教学实践的热点问题。本文就笔者在课堂中开展的有效教学实践作了具体阐述。

简介：生物发酵课程是生物工程类专业重要核心课程之一,也是融合现代生物技术与生物产业化发展的实践性课程。本文从提升生物发酵课程教学实践性出发,明确课程定位、优化课程内容、创新课程设计、突出教学成果实效性。