简介：自主学习是新课程改革背景之下所倡导的学习方式，根据汉语词典当中的解释，自主的意思就是“自己做主，不受他人支配。”简而言之，自主学习就是使学习更加个性化，使学习者本身可以找到更加合适自己的学习方法。因此，这不仅仅是一种外在学习方式的转变，更应该看成是一种深层次的自我教育能力的形成。

简介：摘要在教学中，生动活泼的教学情境能使学生心情轻松愉快，激发学生浓厚的学习兴趣，调动他们参与学习的积极性，从而达到“我要学、我想学”的境界。

简介：培养小学生自主学习的能力,是新时代发展的需要,应着眼于学生的终身发展.学生自主学习能力的培养应落实在课程中,扎根于课堂上.教师可在课前使用“采蜜册”指导学生进行有效的预习,课中以“导学单”为主要依据引导学生自主探究,课后利用“酿蜜册”指导学生对本课所学内容进行有效的整理和拓展,以课内课外相结合的形式,培养学生自主学习的习惯和能力.

简介：摘要：学生对于英语学习的厌烦情绪是长时间积累起来的，因为在小学阶段学生接触的英语是全新的，并没有好恶之分，对于英语学习的厌烦情绪，是由于教师教学理念模式过于陈旧，学生在教学课堂中处于被动接受教学知识的状态，教师也是忽视了学生自主学习能力培养，导致学生的学习兴趣不能够有效地激发，教师在小学英语教学中需要探究小学英语自主学习能力培养方法，促进学生主动创造能力的提升，让学生在小学英语教学中主动地参与到教学中来。

简介：摘要“新课改”背景下，我国教育对小学语文教学提出了更高的要求，不再局限于锻炼小学生的语文语言能力，而是进一步要求要提高小学生的学科核心素养，培养小学生形成良好的自主学习能力，培养小学生形成具有发展性质的学习能力。本文简要分析了现阶段小学语文教学中存在的问题，对小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略进行深入探究。

简介：摘要：当今，我们正处于科技爆炸时代，科学研究不断深入和新技术的发展，使新的知识、技术迅猛发展。社会的进步和发展必然对人才提出新的要求，同时对培养人的教育提出新的要求。不仅要求学生掌握现有知识，运用识解决问题，更重要的是学会自主学习和自主探究，主动地探求世界，以应对千变万化的问题和不断涌现的新技术，适应社会发展的要求。新课程、新形势下的高中教育教学。如何培养学生的自我学习和探究能力是每一位教师要思考的重要问题。

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简介：摘要：众所周知，培养学生的自主学习能力有助于提高课堂的教学效率。与此同时，教师应多关注学生，与学生多加接触，深入了解学生的内心世界，并用心、用情感去教育学生，进而使学生和老师变成朋友。对于三年级的学生，教师应该激发学生的学习兴趣。在合作学习的过程中，教师应更多地鼓励和赞美学生，缩短师生之间的距离，让学生感受到教师的亲切和爱心。

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简介：摘要:小学生从幼儿园过渡到小学阶段有了截然不同的学习要求，教师也要根据学生的心理历程变化而转换教学目标，积极探索如何在语文课堂中利用学生的好奇心引发学生解决问题的进取意识，以及如何增强提高学生自主探究学习、合作解决问题的能力。根据教学实践和对同事的调查我们发现，合作探究、质疑解惑是培养学生自主探究学习能力的重要方式。

简介：自主学习的本意就是学生自己爱学习、会学习，以适应社会发展的需要，它应是高校素质教育的核心内容之一。当前需大力培养并提高大学生自主学习能力：明确自主学习在大学教育中的地位；树立大学生的自主学习观；加强教学管理并创造良好条件以促进大学生自主学习能力的发展；有效地进行学习指导。

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简介：自主学习能力是大学生的基本能力之一，我国大学生自主学习意识薄弱，缺乏正确的学习策略的选择能力，自主学习能力较差，针对这些原因制定了大学生自主学习动力的培养方案。

简介：高职英语教学，教师不仅要向学生教授英语知识。更重要的任务是在平时的教学中运用多种策略开发他们自主学习的能力。本文根据高职学生的实际情况，结合教学实践探究了几种培养学生能力的途径，旨在提高他们的英语水平为继续学习打下基础。

简介：摘要：近几年新课改教学理念得到了全面的推行与落实，教师也就课程标准进行了深入地探究，其中就小学数学学科来说，对学生自主学习能力的培养进行了明确，要求教师不断地探究教学方法，基于学生出发，旨在引导学生自主学习、学会学习。本文就教授的北师大四年级小学数学教材为例，就如何提升学生的自主学习能力进行了探究。

简介：自主学习是学生对学习知识的内在需求，是一种主动积极的自觉行为。在课堂教学中，教师应构建和谐的学习氛围；激发学习的内驱力；传授科学的学习方法，并引导学生养成良好的行为习惯，促进学生自主学习。

简介：摘要本文的研究主要以大学英语教学为例，通过对学生进行策略培训，探讨在英语教学中通过进行策略培训来提高学生自主学习能力的可能。将策略训练融入课堂教学活动中，提高学习者的策略意识，促进学生学习的自主性，为他们的可持续发展奠定基础。关键词学习策略培训自主学习能力以策略为基础的教学模式

简介：学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习。每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。新课程强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。

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