简介：摘要：俗话说得好，熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。我国是诗的国度，古诗词经过几千年的风霜雨雪摧残愈发坚韧，它博大精深，源远流长，意境高远，是中华民族道德之根。小学阶段是孩子人生观和世界观的形成时期，开展古诗词吟诵对小学生有着极其重要的作用。鉴于此，本文立足于小学语文教材，阐述了吟咏的概念，并分析了小学吟咏教学的方法，以求达到提高学生学习兴趣和学习效率的目的。

简介：摘要：古诗词教学在小学阶段占有相当的比重，古诗词怎样教才有效呢？这让教师在古诗词教学的道路上陷入困境；让学生在学习古诗的过程中望“诗”而却步。立体化教学是本问题的破解方法，它将激趣、理解、悟情、能力培养融为一体。

简介：

简介：

简介：摘 要：古诗词在小学语文课程中所占的比重较大，在小学生语文素养的形成和提高中起着根本性的作用。但是，教师的教学方法存在一些缺陷和问题，影响了古诗词的教学过程和效果。在此基础上，本文以小学中国古诗词为研究内容，分析了古诗词教学现状，向有关教育者提出理性的意见和建议，并传给教育界的同仁，希望能提供一些参考。

简介：摘要： 《语文课程标准》明确提出：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”怎样才能让学生积极主动的去品味诗的语言，挖掘这些诗词的内涵、燃起诗词的意蕴、激荡起诗词中的情感，从而，真正的感受到诗的语言美、意境美、情感美。笔者认为“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，教师才能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，营造宽松、和谐的学习氛围。

简介：摘要古诗词因为意蕴深远，齿颊留香的特色让它的教学成为传承中国传统文化的重要举措。但是部分小学语文教师因为教学技巧不足，只是单纯的进行文章讲解，不能引起小学生们的学习兴趣。本文采用古诗词记忆训练、古诗词积累训练、古诗词自主学习三个阶段的实践方法，探索激发小学生学习古诗词的兴趣的教学策略。

简介：摘要：中华古诗词中知识之广泛，包含之博厚，辞藻之精华，内涵之丰富，是任何文学形式都难以达到的。同时诗词中还蕴含着中华民族的精神和品格，她是民族精神得以生发的浑厚土壤，鉴于古诗词的形式特别，遣词造句与现代的语言习惯差的差别，情感抒发的含蓄，阅历尚浅的学生对诗意的理解存在着一定的障碍，对古诗词学习兴趣不浓，我们建议从课前动员，生动课堂，课外引导等几方面着手，调动中学生学习古诗词的兴趣。

简介：摘要：古诗词作为小学语文教学的重点，需要学生们意识到古诗词的背景故事、主题思想内容，再对其进行赏析与思考，方便学生们在轻松的、愉悦地学习课堂中意识到自己的不足，感受到传统文化的独特魅力。因此，教师需要采用项目式实践方法，通过说明古诗词的理解技巧，再确定针对性地探索问题，促使学生们理解古诗词中的语言、韵律及内涵，有利于让学生们形成积极的品格素养。基于此，文章就项目式学习在小学语文古诗词教学的应用措施进行了分析。

简介：摘要：深度学习可以让课堂充满探究的乐趣，使教学更有意义。为此，在高中语文古诗词教学中，教师要拓展自己的知识宽度，深挖古诗词的内涵，使古诗词教学变得更加宽广，更有深度。本文探讨了高中语文古诗词教学中深度学习的应用。

简介：摘要：在高中学段，语文教学的维度已经从基本的“记忆＋复刻”提高到“理解＋创新”，而这一变化在古诗词教学方面则更为突出。但是，在实际教学过程中得到的反馈并不理想，当今时代，加强对学习、传承、发扬中国古典文化的兴趣，提高学生对汉语的整体素养，培养学生正确的人生观、价值观及审美情趣，已成为语文教学中的一个重要课题。

简介：摘要：初中语文教学中，古诗词是非常重要的板块和内容，是中华民族传统文化的象征和代表。因此初中语文教师应重视古诗词的教学。本文探讨了当前初中语文古诗词教学的现状和存在的问题，为了能够更好的提升古诗词教学的质量，发挥其意义和价值，提出了提升初中语文古诗词教学质量和水平的方法。

简介：摘要：文章通过分析小学古诗词教学现状，探讨了以语文部编版教材为基础的教学策略，着重于课堂设计、循序渐进的教学步骤和个性化差异化教学。在定性评估中关注学生情感投入和意境理解，定量评估中注重考试成绩提升和课外运用能力。通过这些策略，能够有效促进学生对古诗词的深入学习，提高学习效果，培养语文素养。

简介：摘要：古诗词是我国优秀传统文化的载体，也是对小学生进行审美和德育教育的重要路径，而因古诗词距离当前时代较为久远，部分学生学习古诗词内容时，往往很难实现充分理解，需要教师不断优化与调整教学模式，让学生融入到深度学习中来。本文将从深度学习视域下小学语文古诗词教学的方法进行研究，通过多样化手段构建高质量课堂。

简介：摘要：本文以初中古诗词教学为研究对象，通过深度学习技术的应用，探讨了一种基于深度学习的初中古诗词教学模式。通过构建智能化的教学系统，该模式旨在提高学生对古诗词的学习兴趣，激发其文学素养的培养。文章采用了自然语言处理、图像识别等技术，借助深度学习算法对古诗词进行分析和解读，使教学更加个性化和智能化。

简介：摘要：本文以小学语文古诗词教学为背景，结合深度学习技术，探讨了提升小学生古诗词学习效果的方法和途径。通过构建基于深度学习的教学模型，设计个性化、互动式的教学策略和资源，旨在为小学生古诗词教学带来新的思路和方法。

简介：摘要：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗词作为中华文化的重要组成部分，在小学阶段的教学中占据着举足轻重的地位。然而，如何让小学生更好地理解、欣赏并背诵古诗词，一直是语文教学中的难题。本文基于学习任务视域，探讨了小学古诗词的教学策略，旨在通过创新的教学方式，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。通过实例与理论的结合，详细阐述了明确学习任务、创设情境、小组合作以及拓展延伸等教学策略在小学古诗词教学中的具体应用。

简介：摘要：农村小学古诗词学习中，诵读作为一种主要的学习方式，孩子们要用心对古诗中的意境进行揣摩，理解古诗的意思，诵读出古诗的韵味，才能够真正体会到古诗的美。农村小学语文教师在古诗词教学中，要在激发孩子学习古诗词方面下功夫。

简介：摘要：中央电视台播出了这样一档节目，就是《中国诗词大会》，而且引起了非常多人的关注。在我国的义务教育中，一直都将古诗词的教学作为重点内容，而且在语文考试的过程中，也始终对学生的古诗词掌握能力进行考核，由此可见，在我们的母语世界中，一致存在着古诗词的学习。基于此，本篇文章主要对“诗词热”环境下小学古诗词朗读教学进行深入的分析和探讨。

简介：摘要引导初中学生进行古诗词学习，这是初中语文的一项重要任务，可用以下方法进行先在教师的指导下学习其中的一首，后四首则主要由学生自学。第一首诗的学习以教师为主，让学生理解这首诗，进行学习方法的归纳。后四首以学生自学为主，可按以下步骤进行1.课前搜集;2.课堂展示;3.课堂自学;4.小组讨论;5.学生小组试讲;6.学生班级上课。