简介：摘要：对于本科院校的会计和审计专业教学工作来说，其最终目的是为社会发展培养专业的审计技术性人才，在本科院校开展会计和审计专业教学实践活动，能够大大提升教学效果，帮助学生提前适应社会实践教学内容。而任务驱动教学方法的运用，能够对当前的高效会计和审计专业实践中存在的问题进行解决，促进我国高校会计和审计专业的发展，促进我国社会的快速发展。

简介：摘要：随着时代的发展和科技水平的进步，社会的进步对人才培养的要求越来越多，也越多越高。教师在培养学生的过程中，要注重学生各方面能力的提升，以单元整体的教学模式进行小学英语的教学，将小学英语教材课题中类似的主题串接起来，不仅能够使课程知识点联系紧密，还能够提高学生的阅读能力和知识运用水平，开拓学生思维能力，使英语知识的逻辑性和联系性能够在课堂中被充分联系和运用。同时，在素质教育的背景下进行英语学科单元整体教学也能够帮助学生树立起更加完善的学习流程和学习态度，培养学生良好的学习行为与习惯，促进学生整体素质的高效发展。对此，本文将围绕立德树人任务下的英语学科单元整体教学设计进行分析和探究。

简介：摘要：某大学教授曾经指出，语言的学习其实就是一个整体学习的过程，需要学生具备浓厚的兴趣，要求学生在语言学习中掌握听说读写的基本技能，更需要适宜的语言环境为支撑。可以看出，为了提升语言教学的效果，需要教师具备完整的教材观，能够认识到单元整体与其部分组成之间的关系，掌握单元与单元之间的递进性，能够立足于单元整体性的视角，加强前后课之间的衔接，以发挥出教材的完整性教学价值，引领学生构建完整的知识体系，从而促使学生走出零散化的知识学习状态。由此，小学英语教师需要优化单元整体教学设计的方法，带领学生走出碎片化的英语学习状态，以达到融会贯通的目的。基于此，本篇文章对立德树人任务下的英语学科单元整体教学设计进行研究，以供参考。

简介：摘要：学习任务群是伴随着新课改以及双减政策落实而衍生出来的一种新型的深度教学模式，它是对语文教学的一种新型探索、新型尝试学习任务群的理念，并不是凭空而来，它是深入贯彻落实了新课改政策，逐步将老师以教为主转变为学生以学为主，这是一种积极向上的理念，老师可以将这种教学理念应用于实际教学工作之中，给学生打造更加高效高质的课堂，有效调动学生的学习积极性，通过学生自主自觉的深度学习以提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：素质教育背景下，立德树人重任的提出对于英语教学提出更高要求。初中阶段，英语学科教学教师可以选择单元整体教学策略，立足单元主题，整合课时资源，深挖教学内容和德育之间的联系，通过整体教学，促进学生深度学习，提高核心素养。下文从立德树人背景出发，探讨初中英语单元整体教学设计和实践策略，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下，现代教育不再将学习成绩作为唯一目标，而是通过学习活动，提升学生的学科素养，使学生养成良好的学习习惯，能积极应对挑战。小学数学教学要求学生拥有完善的数学思维，加强理解能力。教师通过道德与法治教学方式落实立德树人教育理念，融合数学教学、德育，营造德育氛围，从而保证德育知识渗透效果，加强学生的综合能力。小学生的心智发育还不成熟，所以要通过德育树立正确的观念。小学数学课堂的改革中，教师要加强自身能力，做好学生德育引导，使学生实现人格的健全发展。小学生处于身心发展的重要时期，数学作为基础的教育学科，对学生进行德育，既能提升学生数学能力，还可以提升学生德育素养。

简介：摘要：学习任务群就是若干学习任务组成的集合体，存在着内容结构化以及学习深度化等特点。作为一种全新的学与教理念，它已成为提升语文教育的重要途径，为语文学习中的课文学习、阅读和思考制定新的课程教学计划。

简介： 摘要：《新闻写作》是高等院校新闻传播类专业学生的一门重要的专业基础课，主要是针对采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。新闻写作是新闻传播过程的一个重要环节，采用任务驱动法促使学生掌握各种新闻体裁的写作技巧，并对其效果进行评价，不断提升学生的新闻写作能力、锻炼学生新闻敏感，培养其现场观察、迅速反映与写作的能力。

简介：摘要：在教育事业里“学习任务群”占有主要的位置，“活动·探究”单元是一颗“闪亮的新星”，在初中语文教材中，成为了构成新教材的重要内容之一，是不可或缺的一部分。“活动·探究”单元把教材性质更加完美地展现了出来，遵循了《义务教育语文课程标准》基本精神。其不同于以往教材中的普通单元，它的组织形式和单元设置理念具有独到之处，鲜明的单元“活动·探究”特点，对学生的综合素养及实践能力具有培养作用。因此，基于“学习任务群”视域，初中语文课程教学到底该“如何教”，成为了广大语文教师争先研究的最热课题。

简介：摘要：本次初中课程改革新增18个学习任务群，旨在通过这些任务群的指导，整合学习环境、内容、方法和资源，帮助初中生在语文学习中不断提高自己的语言能力。初中语文是升入大学的最后一个重要阶段，因此，教师应该采取更加合理的教学方法，并制定有效的课程设计。这样，初中生才能在一个逐步提高的学习环境中，通过完成各种学习任务，为未来的文学素养打下坚实的基础。

简介：摘要：随着近年来我国基础教育体制改革的深化，如何将统编版小学语文教材中革命文化题材的课文内容深入挖掘，依靠任务导学模式加强学生对革命题材课文的认知和理解已成为当前亟待解决的问题。任务导学教学模式在提升革命文化题材课文教学效果方面有着独特作用，通过构建红色文化场域传递红色文化精神，强化学生对红色文化的理解；通过构建任务群建立沉浸式红色文化学习场景，让语文课堂弥漫红色文化；通过构建红色文化教学生态系统，以学促思；让红色文化植根学生内心，进而提升学生的文化修养，帮助学生构建红色文化意识。

简介：摘要：学习任务群是有明确的学习主题，在主题之下的学习活动相互关联。主题之下的主要学习任务具有情境性、实践性、综合性。我们要实施任务群的方略，融入情境，整合资源，优化过程和任务驱动，定能做好语文的教学工作，育生成才，不负使命。本文立足小学语文，对学习任务群在教学中的实践运用进行了探究，希望为学习任务群的开展起到一定的促进作用。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，教育也呈现出多元化和个性化的趋势。为适应时代的发展要求，新课程标准要求全面提升基础教育的水平，从而培养具有创造力、批判性思维和综合素质的优秀人才。其中，“学习任务群”的提出成为新课标中重要的教学理念和方法之一。在小学语文教学中，如何应用学习任务群的理念和方法，不仅可以提高学生的语文素养，还可以为其未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着我国经济和教育的不断发展，人们越来越意识到先进的教学理念和教学方式的重要性。在新课程改革的大背景下，传统的语言教学方式已经不能满足我国对人才的要求。在语文教学中，任务群是培养学生核心素养的重要依据。这是一种先进的教育思想。但是，在小学阶段，语言老师必须善于总结自己的教学经历，并对新的教学任务进行分析。

简介：摘要：近年来，教育领域不断探索和创新，跨学科学习成为了一个备受关注的教育概念。跨学科学习旨在打破学科之间的壁垒，促进学生的综合能力发展。教学中需要教师结合当前学生的学习现状，能够积极采取措施，提升学生的学习效果。教师也需要发挥任务群教学作用，提升学生学习水平。本文将介绍一个小学语文课程中的“跨学科学习任务群”教学实践，以探讨如何通过跨学科学习任务群的方式提高小学语文教育的质量。

简介：摘要：大单元是一种教学组织结构，它将多个学科领域的知识、技能和概念融合在一个综合性的主题或问题中，以便学生能够更好地理解和解决复杂的现实问题。本文将大单元与语文教学任务群设计结合，旨在探讨实施任务群设计的策略，重点关注大单元"实用性阅读与交流"任务群。在这个任务群中，学生需要通过实际应用阅读理解和交流技巧来解决实际问题。

简介：摘要：随着新课改政策的不断落实，小学语文教学面临着新的挑战，在这改革的关键时期“学习任务群”可以有效促进小学语文教学的改进进度。小学语文教师充分结合语文教学内容，以新课标的政策为标准，将语文教学与实践教学有机结合，准确把握整个学期语文教学的方向和目标，利用每一个学习任务逐渐提高学生的语文综合素养。本篇论文主要针对小学语文教学中“学习任务群”的认识和实践进行浅要分析。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入推进，小学语文教学中的学习任务群理念逐渐受到重视。本论文以小学低年级语文教学为背景，结合部编人教版教材，探讨学习任务群在大单元教学中的实践路径。通过对相关理论研究的分析、实践案例的总结，并结合教育教学现状，寻找适合低年级语文教学的学习任务群实践路径，以期提高教学效果，促进学生综合素养的全面发展。

简介：摘要：小学语文教育教学工作开展过程中，评价工作为重要环节，学生均希望获得教师的赏识以及赞许，优化评价属于学生成长积极因素。对于小学教师来讲，在为学生设置任务以后，评价工作开展时，应注重对评价进行优化，保证评价的准确性，形成对学生的积极导向，使学生心灵获得触动，增强学生学习动力，提升学生学习自信。

简介：摘要：本文探讨了小学语文学习任务群与大单元教学的整合与实践。通过对学习任务群和大单元教学的理论探讨，结合实际教学案例，分析了两者整合的必要性和可行性。研究发现，通过整合学习任务群和大单元教学，能够有效提高小学语文教学的效果，促进学生语文素养的发展。