简介：摘要：依据教育部门提出的“双减”政策精神，围绕“立德树人”的教学宗旨，持续减少学生的课内作业负担，贯彻落实小学数学的学科核心素养培养要求，教师需要优化设计课内作业与课外活动，将课外学习活动与课内作业设计有机融合，以整体、高效的作业替代重复、机械的大量作业，实现为学生减负增效的目的，确保设计、布置的作业能为教学服务，促进学生知识的掌握和迁移应用，避免大量的作业挫伤学生的学习积极性，保障学生知识、能力、素养等的全方位发展。

简介：[摘要]目的：探讨整体性急救护理在重症患者中应用的临床效果。方法：采用随机数字表方式将本院在2021年10月-2022年10月期间诊治的重症患者92例分为对照组（46例，实施常规护理）和观察组（46例，实施整体性急救护理干预），对比两组急救时间以及各相关指标评分情况，明确整体性急救护理临床应用价值。结果：观察组急救时间明显短于对照组（P

简介：【摘要】目的：探析在重症支气管哮喘（成人）中实行整体性护理的价值。方法：本次护理研究起始时间为2021.6至2022.10，选取患者例数100，随机均分，单组50例，分为实验组（整体性护理）、参比组（哮喘病情护理），对比护理价值。结果：实验组哮喘患者生活质量更优异，相较于参比组P＜0.05；实验组护理后病人肺功能明显好转，相较于参比组P＜0.05。结论：重症支气管哮喘（成人）患者肺功能较差，实行整体性护理可优化受损肺功能，改善预后生命质量。

简介：摘要：高三是高中阶段教学活动的重要阶段，在高三时期开展的教学活动重点在于复习过去所学知识。所以作为高三数学教师，在教学的过程中为了让学生可以更好的从整体角度出发进行思考学习，就需要有意识的培养学生的整体性思维。本文针对在高三数学复习课中培养学生整体性思维的意义进行了分析，探究了在高三数学复习课中培养学生整体性思维的策略。

简介：摘要：本论文旨在深入研究马克思主义理论的整体性特征，以及其在不同领域中的应用。首先，我们探讨了马克思主义整体性的概念与内涵，回顾了其历史渊源与理论基础，以及与人类实践的紧密关系。接着，我们关注整体性思维在马克思主义中的应用，特别是劳动范畴的整体性思考，经济、政治、文化等领域的综合性分析，以及社会阶级、生产关系与上层建筑之间的整体性关联。通过这一综合性研究，我们希望深化对马克思主义整体性的理解，为未来的研究和实践提供有益的参考。

简介：摘要：本文主要探讨了在“双减”背景下小学数学单元整体性作业设计策略。通过分析当前教育环境中的问题和需求，以及教育改革的背景和目标，提出了一种以整体性作业设计为核心的数学教学方法。该方法旨在培养学生的综合能力和解决问题的能力，提高数学学科的学习效果和学习乐趣。

简介：摘要：作业设计是教学工作的一个重要环节，立足单元整体进行作业设计，有着独特的价值和意义。数学单元整体性作业设计是指，数学教师在整体性教学理念的指导下，对数学单元知识进行整合、深化、拓展，完成作业内容从基本内容梳理到核心知识巩固，再到思想方向运用的进阶设计，以此提高学生对数学知识的综合掌握。通过对数学作业设计方式的优化调整，学生可以更好地实现对数学知识的理解、记忆、运用，既有效落实了“双减”政策，也提高了学生数学知识的高效掌握，真正做到了“提质增效”。

简介：摘要：作业设计是教学工作的一个重要环节，立足单元整体进行作业设计，有着独特的价值和意义。然而，在教育不断改革的过程中，新型作业布置方式层出不穷，教师也需要结合实际情况，不断调整作业形式，当前单元整体作业已经成为教师争相讨论的热门话题。单元整体作业可以改善学生碎片化学习的现象，加强新旧知识的衔接，优化学生的认知结构和全局观念。小学数学教师应充分利用“双减”的优势，将单元整体作业巧妙地展示给学生，激发学生完成作业的积极性，提升学生的数学思维，真正做到减负、提质、增效。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，“双减”政策旨在减轻学生课业负担和校外培训负担，这一政策的实施对小学数学教育提出了新的挑战和要求，尤其是在作业设计方面。传统的作业设计方式往往重视知识的重复和记忆，而忽视了知识的综合运用和创新思维的培养。因此，本研究旨在探索如何通过整体性作业设计提升学生的数学理解能力和创新思维，并提出具体的实施策略和方法，以适应新的教育环境，同时提高教学效果。

简介：摘要：目的：探究对重症患者实施整体性急救护理的应用价值。方法：从2021年1月～2022年12月收治的重症患者74例作为研究重点人群，分为对照组（37）、观察组（37）两个组别，分别实施常规护理、整体性急救护理，对比两组相关指标及护理满意度。结果：观察组导管滑脱评分、跌倒坠床风险评分、压疮评分以及急救时间均少于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）；观察组护理满意度（97.30%）高于对照组（78.38%），差异明显（P＜0.05）。结论：实施整体性急救护理，有助于减少重症患者急救时间，提高患者护理满意度，值得推广。

简介：摘要：随着“双减”政策的推行，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。在过去，小学数学教育主要注重基础知识的灌输和应试训练，在“双减”背景下，教育目标更加注重培养学生的综合能力和创新思维。因此，设计有效的整体性作业对于提高学生的学习效果和培养综合能力尤为重要。基于此，本文章对“双减”背景下小学数学单元整体性作业设计策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着装配式建筑的快速发展，其整体性能的检测技术与验收标准成为保障建筑质量与安全的关键。本研究聚焦于装配式建筑整体性能，深入探讨相关检测技术与验收标准。通过对现有文献的综合分析与实际案例研究，系统梳理了装配式建筑在结构性能、保温隔热性能、防水性能等方面的检测技术，包括先进的仪器设备检测方法以及非破损检测技术等，以准确评估建筑的各项性能指标。同时，详细研究了国内外现行的装配式建筑验收标准，对比其差异与优劣，分析标准中对建筑整体性能各方面的具体要求与规定。结合实际工程应用，揭示了当前检测技术与验收标准在实施过程中面临的问题与挑战，如检测的准确性与可靠性、标准的适应性与全面性等。针对这些问题，提出了一系列改进建议与优化策略，包括完善检测技术体系、细化验收标准内容、加强检测人员培训等，以提升装配式建筑整体性能检测的科学性与验收的规范性，为装配式建筑行业的健康发展提供有力的技术支持与标准保障，促进装配式建筑质量的不断提高，推动建筑产业的可持续发展。

简介：摘要：本研究重点分析了桩基动力响应特性及其对桥梁整体性能的影响。首先，阐述了桩基础的类型、特性及其动力学基本理论，包括桩与土的相互作用机制和桩基在动荷载作用下的响应行为。其次，研究了桩基与桥梁上部结构的相互作用，采用耦合分析方法详细分析了这一相互作用对桥梁动力性能的影响。最后，探讨了桩基动力响应对桥梁整体性能的影响，包括承载能力、耐久性和抗震性能。研究表明，桩基的动力响应显著影响桥梁的承载能力和耐久性，并且在地震作用下，桩基的动力响应对桥梁的抗震性能起着关键作用。通过综合分析，提出了增强桩基抗动力能力和提高桥梁整体性能的设计建议。

简介：【摘要】目的：分析整体性急救护理对于重症患者的临床效果。方法：选取2022年5月至2023年12月收治的68例重症患者作为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组患者（n＝34）采取常规护理，试验组（n＝34）采取常规护理联合整体性急救护理。结果：试验组患者确诊时间、接诊时间、急救时间、住院时间短于对照组（P＜0.05）；护理满意率（97.06%）高于对照组（76.47%）（P＜0.05）。结论：对于重症患者实施整体性急救护理，可以缩短患者的急救时间，提升患者的护理满意度。

简介：摘要：本文旨在探讨加固维修工程的施工质量检测与整体性能评估的重要性及方法。通过分析施工过程中的关键环节，提出有效的质量控制措施，并评估工程的整体性能，以确保工程的安全性和耐久性。

简介：摘要：目的 对重症患者采取整体性急救护理的效果进行探究。方法 从本院2023年2月至2024年2月接受治疗的重症患者中挑选70例展开研究，开始前将他们随机分至实验组与控制组，对控制组采用常规护理措施，对实验组施行整体性急救护理，之后比较两组的护理效果。结果 实验组患者的各项指标评分要明显优于控制组，包括Braden压疮评分、跌倒坠床风险和导管滑脱评分；抢救成功率方面，实验组为97.14%，控制组为91.43%，同样是实验组优于控制组；急救时间方面，实验组与控制组的急救时间分别为（21.09±1.72)min与（34.52±2.07)min，实验组在急救中所用时间更短；生活质量评分主要涉及患者的生理功能、躯体功能、社会关系与情绪状态，最终评分显示实验组要优于控制组。结论 整体性急救护理在重症患者中的应用效果良好，值得在临床上进行推广与应用。

简介：摘要：随着现代建筑技术的不断进步和城市化进程的加速，高层建筑作为城市天际线的重要组成部分，其结构安全性和功能性要求日益提高。钢结构因其轻质高强、施工便捷、抗震性能好等优势，在现代高层建筑中得到了广泛应用。而幕墙作为建筑的外围护结构，不仅承担着装饰、隔热、保温、防水等功能，还直接影响到建筑的整体美观性和使用舒适度。因此，探讨钢结构与幕墙协同工作下的建筑整体性能评估具有重要意义。

简介：摘要：随着人类对海洋资源开发利用的不断加深，海洋生态环境面临着日益严峻的挑战。在全球生态环境保护战略这一大背景下，海洋生态环境治理成为当前社会发展急需解决的问题。整体性治理理论为解决海洋生态环境治理中的困境提供了新的思路和方法。本文通过对当前海洋生态环境治理面临困境的分析，探讨了整体性治理在海洋生态环境治理中的应用建构，希望能够为提高海洋生态环境治理的有效性，实现海洋生态环境的可持续发展提供一定的参考。

简介：

简介：摘要对学生的德育教育直接关乎学生一生的成长与发展,而最好的德育教育应该是教师所拥有的崇高人格魅力对学生潜移默化的影响。教师只有不断地提升自己的职业修养，才能通过自身良好行为的表率作用，对学生起着润物细无声的熏陶作用。