简介：本文由辛自强博士《知识建构研究：从主义到实证》一书出发，梳理了建构主义、建构主义理论的实质和内涵，并阐述了建构主义教学的基本观点，得出一些对从事教学工作者在实际教学过程中的几点启迪。

简介：2014年4月,英国承认康沃人为本国的少数民族,这被视为一个国家对本国内部族类群体地位承认的最新案例。从民族政治学的角度看,民族获取＂名分＂除了自身的建构努力之外,也离不开国家的认定与确认,民族主义不能单方面＂生下＂民族。在主权国家的格局中,族类群体的地位是由特定的时空条件所决定的,是族类群体与国家之间政治互动的结果。

简介：文章探讨了发展中国家全球治理的状况。中心议题是：在全球化时代,一些发展中国家通过国家主导的策略改善贸易状况,成为制造业产品的主要出口国,从而与发达国家展开了激烈的竞争,其竞争力受到发达国家的高度重视。在这一背景下,发达国家积极推动将全球治理扩展至发展中国家,从而规范这些国家的行为,促使其向外国投资开放。然而,要想将发展中国家成功纳入全球治理体系,须在这些国家内部建立能够改变其政治文化的制度。鉴于发展中国家所面临的独特问题,要想达成上述目标,仅靠推动这些国家的国际化进程是不够的。基于社会建构主义理论,作者认为,要想在发展中国家建立与全球治理相符的内部制度,必须使这些国家确信全球治理不仅对发达国家有益,对它们自身同样有益。

简介：培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力,　　　　一、有利于调动学生的学习积极性　　　　建构主义学习理论强调,培养学生学习能力

简介：

简介：建构主义既强调学生自主学习的重要性,又不忽视教师的指导作用,教师是学生自主学习的帮助者、指导者、协助者,而不应该仅仅成为知识的灌输者和传播者。分析了建构主义的内涵,针对应用型本科院校人才培养的目标,着重探讨了建构主义视阈下应用型本科院校大学英语教学新模式。

简介：本文根据作者多年的学习和执教经验,首先解读了建构主义的基本概念,并以此为出发点先后研究了英语教学改革、多媒体教学模式等,最后,总结了建构主义对英语听力教学实践的影响。

简介：建构主义教学观认为教学过程是教师帮助学生进行意义建构的过程,建构主义教学理论认为学习是学生的一种主动性意义建构,建构主义认为学习是一种对知识的意义建构过程

简介：幼儿教师的专业发展被建构主义学习理论赋予新的内涵,即教师的专业发展强调教师对于专业素质的自主建构,注重教师在专业群体中的协作对话,提倡教师在实践教学中学习发展。因此,在建构主义学习理论视域下,幼儿教师为促进自身专业发展,要加强自主性学习,树立终身学习理念;加强反思性学习,培养自我审视习惯;加强合作性学习,营造共同学习氛围;加强实践性学习,巧妙利用自身资源。

简介：

简介：建构主义为语文学习走出传统课堂的窠臼带来了曙光。它要求教师认真梳理语文学习目标，帮助学生掌握语文学习的工具，为其终生发展奠定基础；要求教师为学生提供丰富的活动，让其在参与中主动建构知识。基于建构主义的语文课堂要规范其过程，包括：倾听学生，为学生提供建构的起点；拓展阅读，促进学生广泛吸收新知；丰富活动，拓宽学生外化知识的渠道；注重结构，引导学生建构新的图式。

简介：建构主义为我国的课程改革提供了坚实的理论支持。高校舞蹈教学改革应该以建构主义为基础,注重以学生为主体,尊重学生的主体地位和知识经验,充分调动学生学习的积极性。

简介：本文介绍了建构主义学习理论，并通过课堂实例说明实践这种理论的教学特点和好处。强调以学生为中心，注重培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

简介：当代英语教学理论认为,英语教学的主要目的是使学生能正确运用语言进行简单交际,学会用英语做事。研究基于建构主义理论指导下,探索新的阅读课堂教学设计和实施,有效培养学生自主学习和知识建构能力,从而证明建构主义理论在实际英语阅读课堂教学中的可操作性。

简介：摘要通过将一定数量学生随机分为实验组和对照组，并分别采用建构主义理论指导下的教学方式授课和传统教学方式授课，课程结束后进行教学效果评价。结果表明运用建构主义理论进行儿科护理学教学，有利于学生学习效率的提高，有利于学生整体素质的培养。

简介：摘要：建构主义理念是现代教育领域中比较新的一种教育思想，旨在帮助学生通过互动和体验的方式构建自己的知识，并促进学生的思辨能力和创造力的发展。在初中语文教育中，采用建构主义理念的教学设计可以为学生提供更加丰富的学习体验和更加深刻的学习体验，激发学生的创造力和思辨能力，使他们能够更自主地学习语文，从而提高语文写作素养。

简介：摘 要： :建构主义作为一种新的认知理论 ,被称为当代教育心理学中所发生的一场革命，而案例教学自 1870年首次运用于哈佛大学法学院以来，不断被世界范围的教育领域认可和采纳。本研究以建构主义理论为视角，阐述了案例教学的意义，并研究案例教学如何在《军人心理教育训练》教学中的有效应用。

简介：相对于中学的课堂,在高校的课堂中,真正意义上的教学,不再只是相关专业知识的传授,更应该是学生学习能力、思考能力、沟通能力,以及在此之上,对所学知识的构建能力方面的培养,而这些能力,尤其是构建能力将会对学生就业中的可持续性成长有着深远的影响。在当今社会,对英语相关领域人才的需求,已经不仅仅满足于知识储备量的多少,更多的是对知识的构建及应用能力的掌握程度。在教学研究中,我们发现构建主义理论对于英语语言教学方面恰恰能起到至关重要的指导作用。

简介：微课教学模式在成人开放教育中的应用容易出现水土不服现象。以新建构主义理论为指导，有助于探索符合成人开放教育特点的微课应用规律。由于成人学生独特的特点及各种不足，在微课应用中教师的作用更重于普通高等学校。教师应具有建构思想，用新建构主义理论的各种策略，有针对性地帮助学生充分利用微课，提高学习效果。

简介：建构主义学习理论强调学生在学习活动过程中的主体作用,在学生的学习过程中,三、建构主义学习理论对大学外语教学的影响从语言教学的角度我们可以看出